走與跑的教學(xué)設(shè)計

時間：2022-12-30 19:49:26 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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走與跑的教學(xué)設(shè)計

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的走與跑的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

走與跑的教學(xué)設(shè)計

走與跑的教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標

　　1、會認3個生字；會寫8個生字；認識“a、走”2個偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解烏鴉是怎么喝到瓶子里的水的。

　　教學(xué)重點

　　1、會認3個生字；會寫8個生字；認識“a、走”2個偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點

　　懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法

　　教法

　　演示法、兒歌法、辨析法、畫一畫、游戲法、

　　學(xué)法

　　拍手記憶法、編兒歌、問答法

　　教學(xué)準備

　　1、多媒體課件，生字卡片。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)課文，了解烏鴉是怎樣喝到水的。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程

　　師生雙邊活動

　　二次備課

　　第一課時

　　1、同學(xué)們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么愚蠢呀！今天，我們又要認識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？

　　2、板書課題。

　　老師范讀課文，學(xué)生認真聽。

　　3、老師再讀課文，學(xué)生再通過聽解決自己不認識的生字。

　　4、同桌之間互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段，標出來。

　　5、想一想：

　　烏鴉是用什么辦法喝到水的（練習(xí)說話）

　　第二課時

　　1、抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。

　　2、出示生字卡片，“開火車”認讀。

　　3、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

　　4、師范寫，生模范寫。

　　放學(xué)了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點心掛在籃子里，小剛怎么都夠不著，那該怎么辦呢？

　　1、動手做一做“烏鴉喝水”的小實驗。

　　2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇喜歡的詞語填在空花朵上。

走與跑的教學(xué)設(shè)計2

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。

　　2、交流從故事中得到的收獲。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　【教學(xué)重點】

　　能自主閱讀，理解課文含義。

　　【教學(xué)難點】

　　能寫一寫讀了本單元課文的感受。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　1、在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的`《夸父追日》。夸父追日神話最早見于《山海經(jīng)》

　　2、讀了課題你能提出什么問題嗎？（師簡單板書）

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2、指名分段讀文，糾正字音。

　　3、默讀思考：

　　這篇課文主要講了一件什么事。

　　三、精讀感悟

　　1、帶著剛才提出的問題讀文思考。

　　2、小組交流，評價補充：

　　夸父為什么要追趕太陽？從夸父的心中所想，可以強烈感受到他對光明的向往和追趕太陽、抓住太陽的宏大志向。

　　夸父怎樣追趕太陽的？從表面結(jié)果上看，夸父是心想事未成，在遺憾的長嘆中閉上眼睛，其實從夸父的追趕過程中已充分體現(xiàn)出自強不息、頑強拼搏的民族精神。

　　夸父追趕太陽之后又怎樣？倒下的夸父變成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。目的是給追尋光明的人解渴，激勵他們精神百倍、奮勇前進，去完成夸父未竟的事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。

　　3、進行有感情的朗讀，進一步體會夸父追日精神的可貴。

　　四、小練筆

　　提示學(xué)生：學(xué)習(xí)本組課文，不能只停留在注意故事情節(jié)的有趣、好玩上，應(yīng)該多想想課文為什么要這樣寫，從課文內(nèi)容中能想到些什么，并多與身邊的人交流看法，慢慢就會有一些感悟，再提起筆來就有話可說了。

　　【課后反思】

　　本課為本學(xué)期最后一篇課文，在本單元神話故事的最后學(xué)習(xí)這篇課文，要請學(xué)生認真完成好這個小練筆。但是從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生感悟?qū)懙幂^為簡單，有的學(xué)生只能簡單寫出以敘述課文內(nèi)容為主的語句。給學(xué)生展示了一些寫得好的練筆，教會學(xué)生寫自己的感受。