《語文活動》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《語文活動》教學設計，希望對大家有所幫助。
《語文活動》教學設計1
教學目標
1.引導學生回顧、填寫、積累成語。
2.閱讀短文，體會詞語的生動傳神。
3.收集、積累名言，陶冶情操。
4.收集、整理、評賞諺語。
教學重難點
積累、評析詞語。
教學準備
課件
教學過程
一、萬花筒
1.讀題后完成填空。
2.交流檢查。
3.說說故事。
二、我會學。
1.自由讀文，熟悉片段。
2.師范讀，生體會文字的特點。
3.畫出生動傳神的詞語。
4.交流匯報。
5.輪讀。
三、百寶箱
1.指名讀
2.自由讀
3.感知大意
4.各種方式讀。
5.背誦。
四、大舞臺。
板書設計
作業布置
教學反思：（記述教學的成功與遺憾、樂趣與困惑）
《武松打虎》是根據我國著名古典小說《水滸傳》改編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。
課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運用了多種表現方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。這也是這節課我的教學重點所在。
教這部分時我抓住武松和老虎的動作進行教學，提問武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的？（動作）板書⑴力量超人。&“武松雙手掄起梢棒，……把那樹連枝帶葉打了下來。……把那條梢棒折成兩截……”&“……揪……按……提……打……”⑵機敏過人。從武松三次&“閃”突出武松的&“機智”或&“機敏”。老虎的動作讓學生通過讀課文來體會，學生找出動詞為&“一撲……一掀……一剪”，通過學生的回答，我小結：通過今天的學習，老師高興地看到，同學們能夠根據人物的語言、動作、心理體會人物的特點。在今后的閱讀中，希望同學們能夠根據人物的語言、動作、心理準確把握人物的特點。在你寫作時，也要為你筆下的人物設計出符合他的特點的語言、動作、心理，這樣，你筆下的人物就會栩栩如生，你的文章就會更加具有感染力。
《語文活動》教學設計2
教學目標：
1、積累帶“風”字的成語。
2、學習運用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動。
3、初步學習賞讀詩歌。
4、開展語文實踐活動，提高語文綜合素質。
教學重點難點：
“大舞臺”綜合實踐活動，詩歌閱讀
教具準備：預習課文，收集西北地區的詳細地圖。
課時安排：二課時
教學過程
第一課時
一、激情導入
這節課讓我們以輕松的心情到“語文活動5”去活動活動吧，相信你一定會愉快而有所得的。
二、引導學習
（一）萬花筒
1、學習我會填
課件出示題目
齊讀作為示例的成語。看看這些成語有什么特征？
啟發：再看看每一行中帶有“風”字的成語有什么特征？
填寫帶“風”的成語，比一比，看誰填得又快又多
交流補充
課件出示交流成果。
讀讀背背
2、學習我會寫
課件出示例句
順勢介紹比喻修辭的表達作用
引導學生品位例句中比喻的妙處
你平時作文中也一定有一些精妙的比喻句，回憶出來，讓大家共同欣賞一下
再試著寫寫這樣的句子
（二）百寶箱
1、教師范讀
2、學生自由朗讀，把自己不理解的詩句畫上記號。
3、播放課件，讓學生形象感知。
4、學生交流討論
5、教師引導點撥
6、進一步引導學生去品析
7、再讀，再體味
（三）課堂小結
學生總結本節課的收獲。
第二課時
一、激情導入
西部是一片神奇的熱土，這節課我們將帶著歌聲和自己設計的路線一起踏上西部這片神奇的熱土。
板書主題。
二、舉行“西部風情賽歌會”
1、參賽者先在小組內展示，初賽。
2、各小組推舉一二名優勝者參加復賽。
3、模擬比賽場面
4、讓優勝者談談對歌曲內容的理解和準備過程。
5、觀眾互動。
6、由組織者代表發言。
三、設計“西北十日”路線圖
1、看地圖，西北主要有哪些地區？
2、合作設計“西北十日”路線圖
四、課堂小結
板書設計：
語文活動5
萬花筒
百寶箱
《語文活動》教學設計3
教學目標：
1．鞏固部首查字法，提高查字能力。
2．培養學生的語感。
3．培養學生遣詞造句的能力。
4．學習使用冒號、引號。
5．感受長輩對自己的關心希望。
6．圍繞一個意思寫一段話，些具體。
教學重點
學習使用冒號、引號
教學難點
練習圍繞一個意思寫一句話，并把內容寫具體。
教具準備：
字典
第一課時
教學目標：
1．鞏固部首查字法，提高查字能力。
2．培養學生的語感。
3．培養學生遣詞造句的能力。
教學重點：
培養學生遣詞造句的能力
教學難點：
培養學生的語感
一、寫出帶點字的部首，再用部首查字法查出這個字。
（一）讀懂題目要求。
（二）確定每個字的部首，用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。
（三）教師個別指導沒掌握好部首查字法的學生。
（四）訂正答案，并針對出現的問題進行個別指導和練習。
二、在括號里填上合適的詞，再讀一讀。
（一）讀懂題目要求。
（二）學生獨立填寫兩個，教師指導后繼續填寫后6個詞。
（三）逐詞訂正。
（四）填寫后讀一讀。
三、照樣子把句子補充完整。
（一）介紹本練習的意思。
（二）了解“果然”表示事實與所說或所想的一致。
在“果然”前面應交代怎樣想的或怎樣說的，在
“果然”后面要寫與所想、所說相符的事實。
（三）讓學生自讀第一句話，體會“果然”的意思和作用。
（四）口頭練習把后兩個句子補充完整，教師訂正。
（五）讓學生寫出來，教師訂正。
教學反思：學生對詞語搭配還不知道方法，不知道如何搭配更好，對于“果然”這個詞理解的較好。
第二課時
教學目標：
1．學習使用冒號、引號。
2．感受長輩對自己的關心希望。
教學重點：
學習使用冒號和引號
教學難點：
體會冒號和引號的用法。
一、想想冒號、引號的用法，給下面的話加上合適的標點。
（一）復習冒號引號的用法。
（二）讀一讀兩句話，了解句子的意思，再加標點。
（三）加好標點再讀一讀。
（四）自查、小組互查。
（五）閱讀《語文讀本》中的《淘氣的標點符號》
二、讀下面的幾段話，想想每段話是圍繞哪個意思寫的，先寫的什么，后寫的什么？
（一）一段話，教師引導學生讀完后找到圍繞那一句話寫的。用筆把那句話畫下來。
（二）師生合作讀文中的三段話。
2．默讀，想一想先寫的什么，后寫的什么？
3．指名說。
4．一起回憶，剛才的方法，讓學生按照老師的方法來自學第二段話。
5．交流糾正，自學第三段話，交流糾正。
教學反思：
對于標點符號的使用和作用教師給學生講的過多，應該給學生自己思考的時間，讓學生在自主學習中學會。
第三、四課時
教學目標：
1、圍繞一個意思寫一段話，寫具體。
2、培養學生說完整話的能力。
教學重點：
圍繞一個意思寫一段話，寫具體。
教學過程：
一、口語交際：
（一）讀題目要求，讓學生解釋要求。回家向父母了解自己的名字的來歷。
（二）展示范例。
（三）選一兩名同學，猜一猜名字的來歷。
（四）同桌介紹，指名介紹，評議。
二、你喜歡什么或有什么特長圍繞一方面寫一寫。
（一）想想自己喜歡什么或有什么特長，用事實說明。
（二）結合第五題小組說，指名說，評議。
（三）獨立寫，并自讀修改。
（四）評析作文，小組互相修改。
（無）賞讀優秀作品。
板書設計
語文實踐活動2
名字的來歷：
↓
怎么來的→特殊含義
《語文活動》教學設計4
活動目標：
語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，以培養學生的實踐能力、創新能力和參與意識。
一、情感目標
1、通過合作小組的集體實踐活動，培養學生的團結協作精神和社會參與意識。
2、通過參與此次實踐活動，增強環保意識，盡到環境保護的義務。
二、能力目標
1、培養學生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養學生現代信息技術的熟練應用，通過與現代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認知目標
1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
2、加強交流，在交流中實現資源共享，使雙方達到共贏。
活動準備：
1、多媒體教學設備。
2、照片、數據、文字資料。
活動過程：
一、導語
主持人：中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾國家行動方案，這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。今天我們大家一起回憶前一段時間，我們對校園扔垃圾情況進行了調查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調查方法？
（一）各小組成員在班上相互交流。
（二）教師總結學生的發言：同學們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網上盡情沖浪；有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發放調查問卷，到同學老師們中收集數據.........這些方法都被同學們所利用起來。這節課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。
二、小組匯報
（一）攝影小組匯報
偵察員向大家展示并交流：
（1）展示在學校老師辦公室垃圾箱內拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的殘存食物的照片，并談談自己的想法；
（2）展示在學校垃圾箱里發現的大量廢紙（即作業本紙）及自己的感想。
（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，并談自己的感受。
（二）演藝小組匯報
（1）情景再現："殘存食物的形成"。
（2）情景再現："廢紙山的形成"。
（3）情景再現："垃圾箱在哭泣"。
（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活的環境中，是否也有類似的現象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。
（三）調查員小組匯報
（1）調查A匯報作業本紙用紙調查情況。然后請同學結合實際談談感想。
（2）調查員B匯報同學亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進行現場采訪，向同學發放調查問卷，驗證調查數字的可信度。
（3）調查員C匯報同學食物殘存調查情況，從而謹請同學"愛惜糧食，不要浪費"。
（4）調查員D匯報各班產生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學生展開討論。
（四）網絡小組匯報
學生匯報以下相關資料（結合多媒體展示資料及圖片）
（1）有關垃圾對地球危害的相關資料。
（2）有關垃圾回收的相關資料。
（3）有關如何處理垃圾的相關資料。
三、學生自由展示
（一）提供機會：據我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。
（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
（學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現象說到實質；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學小實驗等。）
四、小結延伸
（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？
1、學生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。
（二）獻計策：
1、請大家發揮智慧，獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來。
2、由各小組到學校、社會上廣泛發放"金點子"調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環境保護工作。
《語文活動》教學設計5
教學目標
1．識記形聲字。
2．通過填表寫、朗讀，引導學生活用詞語。
3．引導學生學會用：“有的像……有的像……”寫句子。
4．在“讀讀背背”中積累對子。
5．通過收集郵票，了解郵票上的風景。
課時安排：
1課時
一、萬花筒。
1． 學生自讀并觀察生字特點，說說發現的特點。
2． 學生自由讀，指名讀。同桌互相檢查對生字的認讀情況。
3． 照樣子寫一寫。
4． 討論其他同類字。
二、我能填。
1．熟讀四字詞語，了解詞語的意思。
2．填一填，再讀一讀，記一記，體會用法。
三、我能寫。
1．讀前面的例句，體會帶點詞的用法。
2．試著寫一寫。指名讀讀，老師和學生評價。
四、百寶箱。
1．學生在小組內自讀所列句子，并說說這些句子的構成有什么特點。
2．全班交流。老師引導學生了解對子的構成特點。
3．學生讀讀記記，并根據對子的構成特點，再說說自己知道的對子。
五、大舞臺。
1．拿出自己收集的風景郵票，小組交流，并挑選出最優秀的參加班級交流。
2．學生評論，教師總結點評。
《語文活動》教學設計6
活動目的：
1、讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2、知道生活中處處有詩歌。
3、嘗試自己動手寫詩。
活動重難點：嘗試自己動手寫詩。
活動準備：搜集詩歌
活動過程：
一、復習導入
1．師：同學們，詩歌是一個廣闊的海洋。這兩周，老師和同學們一起在詩的海洋里徜徉，在詩海邊拾貝，同學們在課外也收集了不少詩歌來閱讀欣賞，你們一定有很多收獲吧，能與大家一起分享嗎？，
（學生交流）
2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起。其實，詩歌就在我們的生活中，我們人人都可以作詩人。今天，我們就一起來自己動手寫詩。（齊讀課題）
二、回顧《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1．這兩首詩都是我們同齡人的詩作，你欣賞哪首詩？為什么？
（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）
……
2．師相機歸納板書：大膽想象
3．這兩首詩，在詩歌的選材方面給了我們這樣的啟示？
（來源于生活）
是的，我們生活中的一切，如自然現象、物品用品、動物植物、景觀建筑等都是我們創作詩歌的源泉
4．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩心，能夠大膽想象，錘煉語言，并融入自己的真情實感，就可以寫出生動活潑，充滿童真童趣的詩歌來。
三、讓學生欣賞收集的詩歌片段，交流交流寫作方法。
1、學生自由讀一讀，邊讀邊感悟作者寫詩的一些方法。
2、出示詩歌片段（課件），師引導學生交流寫作方法。
（1）、巧用比喻：適合描寫實物和大自然景象.
云
云象一個忙碌的畫家
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫
云象一個貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
（2）．妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。
風
風兒微笑
在樹上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲
3．運用排比：用同一個詞或同一種句型描寫一件事物。
微笑
微笑是開在臉上的花朵
微笑是掛在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
4．運用假設：寫出美麗的希望和想象。
如果我變成風
如果我變成風
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干
四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感，用詩歌描繪出你們眼中最美的世界。
學生自己動手寫詩
五、交流學生寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。
六、教師總結：
同學們，詩歌就在我們的身邊，詩歌就在我們的生活中，今天同學們寫的詩不能一一在課堂上交流，我相信下來后老師一定能欣賞到更多更美的同學們筆下飛揚的詩作，老師期待著！
《語文活動》教學設計7
教學要求：
1、復習生字，學會正確區分，書寫形近字。
2、借助拼音朗讀，背誦詩歌，積累語言，培養語感。
3、通過做借書卡，培養學生動手能力，激發學生學習情趣。
重點難點：
提高學生正確書寫的能力。
培養學生自己設計，動手的能力。
突破方法：
自主學習，合作探究。
教學準備：
多媒體課件，卡片
教學過程：
（一）萬花筒
1、出示形近字（卡片），生認讀。
2、把生字卡片貼在黑板上。
3、生仔細觀察，找出異同。師隨機揭示形近字概念。
4、生互相探究這些字怎樣書寫，要注意些什么？
要——耍愛——暖濕——溫得——待
5、生獨立寫，師巡視指導。
（二）百寶箱
1、展示（圖片）水城威尼斯。
2、生觀察，看自己看到了什么？有什么感想？和同學討論下自己的收獲。
3、師簡單介紹水城威尼斯
4、生帶著感情，借助拼音讀詩《水城威尼斯》
5、同桌讀，背比賽。
6、生討論詩中的兩個問題：
你說那一座古橋是真？
哪一個月亮是假？
（三）大舞臺
1、讀云朵上的話。
2、大交流借書卡怎樣做？
3、師引導學生按書中的借書卡的提示去做。
4、生做，師巡視指導。
（四）課堂小結。
《語文活動》教學設計8
一、教材分析：
《各種各樣的聲音》是北師大義務教育課程標準實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學習本單元培養學生傾聽的意識和習慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認識噪音和噪音對人的危害。
二、活動背景：
所帶學生都是土生土長的農村孩子，無論是在家還是在外面經常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學生結合自己的生活實際進行此項活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。
三、活動目標：
1、讓學生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產生的原理及與聲音相關的一些問題。
2、由感受到聲音的多樣性，經歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的經驗。
四、活動準備：
1、每人準備一些關于聲音的資料
2、紙、筆、記載表格。
五、活動過程：
（一）傾聽周圍的聲音。
1、仔細感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發出的聲音，大小、強弱如何等。
2、小組討論，設計記載表格。
搜集聲音記錄表
小組成員
活動時間
觀 察 記 錄
聲音描述
聲源地點
什么物體發出的
收獲感想
（二）整理資料，提出問題，制定研究計劃
1、對搜集到的聲音的有關資料進行整理，提出想研究的問題。
2、師生對所提出的問題進行分類并歸納。
（1）聲音是如何產生的。
（2）聲音的高低、強弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小組，制定研究計劃。
實驗記錄表
實驗
小組
實驗
時間
記 錄 人
準備研究的問題：
實驗所需的器材：
具體做法
產生的現象
實驗后的發現：
有何疑惑：
（三）小組行動，進行研究。
1、通過學校圖書館、學校電腦室等途徑查找資料，了解有關聲音對人類的危害等。
2、向科學和藝術老師請教，了解聲音產生的原因以及聲音高低強弱的變化規律等。
3、指導學生寫好調查報告與收獲。
（四）各組交流成果：
1、各小組交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進行交流。
2、小組交流實踐活動的感受。
教師引導學生交流研究過程中的真實的感受。
(五)拓展思維:
鼓勵學生大膽設想，提出新的研究問題。
《語文活動》教學設計9
教材分析：
《旅游大使》是s版語文十二冊百花園五的口語交際。要求學生挑選某處古跡或景點，扮作旅游大使，有條理地向大家宣傳、介紹。
學情分析：
在第五單元里，同學們學習了《故宮》、《敦煌壁畫》等課文，也從電影、電視、報紙、雜志或親身的旅游中了解了我國的一些名勝古跡或名山大川。學生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力，但如何有條理地，用恰當的說明方法，生動地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人聽，還需要老師有效的引導。
設計理念：
這次口語交際的話題是《旅游大使》，本設計主要體現以下幾點理念。
1、引導學生通過觀察、咨詢或查閱資料，提高搜集、分析資料的能力，了解一些有關古跡或景點的知識。
2、通過播放課件，創設交際情境等方式充分激發學生的交際興趣。
3、在交際過程中通過聽、說、評等方式，力求讓每個學生的交際能力都得到一定程度的提高。
教學目標：
1、通過搜集、整理、分析資料的過程，培養學生處理信息的能力。
2、能把自己見到的名勝古跡或自然景觀與大家共享。
3、理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用例子或數據來說明此處是旅游景點。
4、在交流中，學會傾聽，并能獲得知識，感受樂趣。
教學重點：
1、學生對搜集到的信息的取舍，及如何靈活應用知識，將知識轉化為自己的交際內容。
2、繪制旅游線路示意圖，并用舉例子或數據來說明此處是旅游勝地。
教學難點：
通過理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用舉例子或數據來說明此處是旅游景點。
教學準備：
1、課前讓學生聯系已有的知識，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解我國或家鄉有哪些名勝古跡或自然景觀；搜集相關的文字和圖片等資料。
2、教師自制多媒體課件。
教學時間：一課時
教學過程：
一、創設交際氛圍，激發交流興趣
1、播放學生熟悉的風景名勝圖片，讓學生說說是哪一處。【先播家鄉的，再播全國的。】
2、說說你還知道我國的哪些風景名勝或名山大川。
師過渡：我們這節課要交流的內容就與我國的名勝古跡或名山大川有關，請同學們打開書127頁。
二、學生自讀導語，明確要求
（一）、話題內容
1、指名讀導語，其他同學想一想本次口語交際的話題內容。
2、生說，師板書：當旅游大使，說名勝談風景
3、理解“讀萬卷書，行萬里路”這個成語的意思。【形容學問淵博，見多識廣。】
師引導：也就是說本次旅游大使交流的內容既要有書本知識，也要有生活知識，把書中學到的或搜集到的知識與觀察實踐得到的知識結合起來。
（二）、交流要求。
1、熟悉自己要介紹的內容。按照自己繪制的游覽線路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話速度、語調要恰當。
2、運用例子或數據來說明文物或者景物的特點，使人信服。
（三）、活動評價
1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話的速度、語調是否適當。
2、是否能舉例子、用數字來說明文物或景物的特點，使人信服。
3、聽介紹時，要留心地名和表示方位的詞語，還要留意描繪名勝古跡或自然景觀的優美語句。聽的同學要專心，不明白的及時提出來讓“旅游大使”解答。【這兩項內容是把文章寫得有條理、生動具體的主要方法。教師讓說和聽的學生都注意這兩項，對培養學生有序地描寫景物有很大幫助。】
三、組內交流
1、自由組成“旅游團”，給自己的旅游團起個名字。
2、組內交流：輪流當“旅游大使”，給大家介紹自己知道的風景名勝。【鼓勵學生靈活使用旅游線路圖、課前準備的文字或圖片資料。】
3、小組內推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流。
四、展示交流，評選最佳“旅游大使”
1、每個組的最佳“旅游大使”上臺為全班同學介紹。（有圖片的放在展示臺上讓大家觀看或者把游覽路線示意圖貼在黑板上）【注意規范學生的口頭語言。在適當的時間予以正確的引導】
2、聽眾對自己喜歡的旅游大使的內容進行采訪、詢問更詳細的內容。【在講解過程中，可適當讓聽眾向介紹著發問，有介紹者回答，強化口語交際的全員性、互動性。】
3、師生評價：他們介紹得怎么樣？【評價要依據本次口語交際提出的評價要求。既要有教師的點評，也要有學生的點評；既要指出不足、提出建議，更要肯定優點、表達贊許。體現口語交際評價的及時性、激勵性】
4、評選幾個最佳旅游大使和最熱心聽眾！
五、活動小結
1、頒發最佳“旅游大使”獎。
2、被評為最佳“旅游大使”有何感想？
3、通過這次口語交際，大家有哪些收獲或感受?【要啟發學生多角度談，如：保護名勝古跡；今后要多讀書，讀好書，加深對祖國的了解，熱愛祖國；多與同學交流，提高交際水平；想親眼目睹祖國的山山水水……】
六、課堂小結
“讀萬卷書”和“行萬里路”,是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光“讀萬卷書”,不“行萬里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬里路”,不“讀萬卷書”,那就更難成大事。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結合起來,知識才能化為力量,書本才能變成財富。所以，我們要不斷學習，不斷實踐，提高自己的綜合素質。
七、拓展練習：交際主題相同的同學組成合作小組，將自己搜集的資料歸類、整理成一份剪報。
板書設計：
口語交際：旅游大使
當旅游大使，說名勝談風景
讀萬卷書，行萬里路
《語文活動》教學設計10
教學目標：
知識技能
區別形近字，會寫四字詞語，積累表示“看、說、走”的詞語。
過程與方法
通過平時的積累，利用小組合作優勢解決學習中的的問題。
情感態度價值觀
養成良好的學習習慣，能將平時積累的知識靈活運用到學習、生活中。
教學重點：
積累語言，
教學難點：
運用語言
教具：
多媒體課件
教學方法：
讀、寫、議相結合
教學流程：
一、區別形近字
1．出示“但、擔、峰、蜂、鋒”
2．指名讀
3．交流討論這兩組字中三個字的不同之處。
4．分別給它們組詞。
二、走進“我能寫”
1．學生自由讀這四個詞語。
2．把不理解的詞語提出來，借助工具書或在小組內討論學習。
3．從這些帶點的字中，你發現了什么？
學生在組內討論交流。
匯報你的發現。
4．寫一寫這樣的四字詞語。
三、走進“我能填”
1．出示這些詞語，學生讀一讀，背一背。
2．在小組內互相學習詞語，借助工具書理解詞語意思：徘徊盤問
溜達疾步
3．把詞語按要求分類，完成填空。
4．你還知道哪些表示“看、說、走”的詞語？
四、積累詞語
把你喜歡的詞語讀一讀，抄一抄。
第二課時
教學目標：
知識技能
理解古詩，朗讀古詩，背誦古詩；完成春聯的活動策劃。
過程與方法
引導學生通過讀、思、議等方式完成語文活動。
情感態度價值觀
從古詩中感受大自然的美；了解中國傳統文化的悠久歷史，感受春聯的奇妙。
教學重點：
端正態度，放開手腳，以主人翁的姿態面對各種活動
教學難點：
深入生活，充分利用各種資源，團結協作
教具：
多媒體課件
教學方法：
引導、點撥
教學流程：
一、學習古詩《惠崇〈春江晚景〉》
1．初讀古詩，讀準字音。
2．解題，作者介紹。
解題：惠崇，宋朝著名畫家，是個和尚。
《春江晚景》，這是惠崇創作的一幅畫，這首詩就題寫在這幅畫上。
作者介紹：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，是北宋杰出的文學家和藝術家。
3．理解詩意。
用自己的話試著說說詩的意思。“春江水暖鴨先知。”這句詩運用了什么修甜辭方法？
4．小結
5．朗讀古詩，背誦古詩。
二、春聯活動策劃
1．出示春聯，指名把這副春聯讀出來。
2．介紹春聯的有關知識。
春聯在我國源遠流長，是祖國傳統文化中的一顆明珠。
3．活動策劃
收集你感興趣的春聯，策劃一次活動。
收集春聯，朗誦春聯，書寫春聯，張貼春聯。
4．布置任務：課余時按策劃完成活動。
5．檢查活動完成情況。
《語文活動》教學設計11
活動目標:
1、培養學生口語和書面的表達能力和評價能力，引導學生關注生活、關注社會。
2、學習用對比突出變化，用列舉數字說明變化的方法。 活動準備： 圖片、資料
教學課時：兩課時
活動過程：
一、活動導入：
1、談話：生活在信息時代，我們都深切地體會到了什么叫“日新月異”“萬象更新”。你愿意用自己的眼睛去觀察這些變化，用自己的筆去記錄這些變化嗎？
2、師板書“變”，要求學生在最短的時間內為“變”組詞。
3、師簡單歸納，引導學生關注社會和周圍生活的變化。
二、組織活動：
（一）看一看：
1、我們知道時間是一部永不停息的機器，永遠向前飛轉；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時間也都在發生變化。
2、小組內交流：注意周圍的生活環境中，有無忽略的現象？看一看誰的發現最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學習用具發生了怎樣的變化？）
3、全班交流。
（二）找一找：
1、在我們身邊發生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現出來呢？
2、根據反映的問題收集材料，選擇好方式。 用數字顯示變化 用圖片或攝影作品的顯示變化 用實物顯示變化……
（三）說一說：
1、我向同學們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化
2、我朗誦搜集的詩歌
3、我放了訪談錄音……
4、評價：誰的發言最精彩？誰的點評最得當？
（四）寫一寫：
1、習作要求：內容真實、科學，意思表達清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。
2、指導習作： （
1）出示反映變化的圖片、資料，然后進行描述。
（2）明確寫作要點：要求寫出今昔的變化；“昔”的內容少寫，“今”的'內容要多寫。
（3）學生各抒己見，講講身邊的變化。
3、自擬題目，寫一首小詩或寫一篇新聞等。
4、寫完后小組交流，學生自評，小組評價。
《語文活動》教學設計12
教育目的
通過活動，使學生更努力認真地學習漢字，正確掌握和使用漢字，同時培養學生關心社會的意識。
活動準備
1．學生分成四組到街道、社會上尋找錯別字、不規范字做好“啄木鳥”頭飾。
2．教師準備部分錯別字例子。
3．獎品：本子若干本。
4．四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上錯別字。
活動過程
一
主掛人甲：同學們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。
主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內容涉及哲學、歷史、文學、地理等。這些寶貴的遺產流傳至今，使我們對祖國的文明史有了清楚的了解。我們祖先創造的燦爛文化，對人類文明作出了卓越的貢獻。
主持人甲：現在漢字仍在繼續發揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認識今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個相當長的時期內，還是記錄漢族語言的重要工具。
主持人甲乙：因此，我們應該重視漢字的學習。
主持人乙：你們了解漢字嗎
（學生自由發言）
學生A：漢字數量很大，《漢語大字典》選收了約56000字。
學生B：筆畫最多的字是“齉”，共36筆。
學生C：9筆的字數量最多。
學生D：“的”字用得最多，大約每25個字就要遇到一個。
學生五：最常用的字有6OOO個左右。
二
主持人甲：同學們對漢字了解得還真不少。但由于漢字字數多，字形復雜，難認、難記、難寫，所以，書寫時常常出差錯，也就是我們通常說的“錯別字”。同學們可得注意糾正錯別字呀，要不，鬧出笑話來還是小事，人家聽不清、看不懂你要說的意思，產生錯誤的理解，影響了學習和工作，那才是大事呢！
學生F：那么怎樣才能糾正錯別字呢
主持人乙：提得好，請同學們就這個問題自由談談吧。
學生G：大家學習生字時要讀準字音，看清字形，理解字義，做到會讀、會寫、會講、會用，并且要反復進行練習、鞏固。
學生H：讀書時要認真、細心，一個字、一個字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個字的意思。
學生I：寫字時要一筆一畫地認真把字寫對、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完后要認真檢查。
學生J：多讀多寫，增多跟字見面的機會和使用的次數，在理解和運用中加強記憶，牢固掌握。
學生K：學好漢語拼音，學好普通話，克服方言土語的影響，決不仿寫社會上流行的不規范的字。
學生L：同學之間如果發現誰讀錯寫錯了字，就馬上指出來，幫助改正。
三
主持人甲：說得真好。除了需要注意上面說的幾點外，我們還要了解產生錯別字的原因，找出錯別字的一些規律，這樣才能更好地糾正錯別字。請你們想一想，常見的錯別字有哪些情況
學生M：筆畫增減。
學生N：變換、移動字的筆畫或偏旁。
學生O：張冠李戴，把此字寫成彼字。
四
主持人乙：下面我們來當一回森林的醫生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病。
（出示四塊小黑板，分別寫上：
第一棵樹上：拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥
第二棵樹上：隔離 孤立 短暫 念書 工令
第三棵樹上：藍球 入場券 茂密 辯論 珠連
第四棵樹上：住扎 恢心 已然 發財 無畏）
主持人甲：每組派兩人把錯別字劃去，正確的字寫在旁邊。
（每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完后檢查。）
主持人乙：接下來，我們來個競賽，看誰在最短的時間內把錯別字都改正過來。
（出示小黑板：找出下列成語中的錯別字，并改正：
哀聲嘆氣 賓賓有禮 病人膏盲 不寒而粟
不徑而走 草管人命 穿流不息 得不嘗失
發奮圖強 發揚廣大 各抒已見 鬼鬼崇崇
含辛如苦 黃梁一夢 忽然開朗 流戀忘返）
（學生改正，教師巡視然后檢查。）
主持人甲：請老師給優勝者發獎。
主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會上找不規范的字、錯別字，下面請四個小組的組長匯報一下。
（各組組長匯報找到的錯別字、不規范字。略）
主持人甲：請各組再安排時間，與用字方協商，共同糾正不規范的字或錯別字。
教師小結：同學們，只要我們從思想上重視漢字的學習，認真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請教，或，把消滅錯別字當一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。
《語文活動》教學設計13
一、教學要求
1.練習寫好帶有“頁字旁”的生字。
2.積累描寫人物外貌、神態、動作的四字詞語，并能靈活、準確的運用。
3.了解對話提示語的不同位置以及標點符號的不同用法，并嘗試運用。
4.朗讀背誦對子歌，感受其中的聲律之美。
5.通過漫游寓言世界，培養良好的閱讀習慣，增強動手能力與語言表達能力。
二、重點難點
1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。
2.培養正確、靈活運用語言的能力。
三、教學準備
1.收集對子歌。
2.布置學生在課外閱讀各種寓言書籍。
四、教學過程
（一）萬花筒
1.練習寫帶有“頁字旁”的字。
（1）出示兩組漢字，仔細觀察，你發現它們的特點了嗎？（兩組字都帶“頁字旁”，都是左右結構）
（2）你能讀懂它們，并用它們各組幾個詞語嗎？（同桌互讀、互說）
（3）觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什么？
（第一組字要寫得左窄右寬，第二組字左右約等寬。“頁”字最后一筆是點，要寫得稍長一點）
（4）學生書寫，教師巡視，寫完后互相評價交流：字是否寫得正確、勻稱、美觀。
2.我能填。
（1）出示：披頭散發垂頭喪氣撒腿就跑
又蹦又跳筋疲力盡濃眉大眼
（2）指名認讀，糾正讀音。
（3）交流自己對詞語的理解，提出不懂的詞語。
（4）按描寫人物外貌、神態、動作的進行分類，并說說這樣分類的理由。
（5）嘗試運用：挑選自己喜歡的詞語說句子。
（6）交流匯報：你還知道哪些描寫人物外貌、神態和動作的詞語？
3.我能寫。
（1）讀一讀：學生自由讀這組對話，整體感知有關對話提示語的位置的三種不同句式。
（2）看一看：引導學生仔細觀察，看看三句話中說話人的位置有什么不同，“說”字后面的標點符號又有什么變化？
（第一句話說話人在后，“說”字后面是句號；第二句話說話人在前，“說”字后面是冒號；第三句說話人在中間，“說”字后面是逗號）小學/教/學/設/計/網
（3）填一填：指導學生根據提示完成填空練習。
（4）練一練：小組合作練寫這三種不同句式，看哪一組寫得好。
第二課
一、教學要求
1.練習寫好帶有“頁字旁”的生字。
2.積累描寫人物外貌、神態、動作的四字詞語，并能靈活、準確的運用。
3.了解對話提示語的不同位置以及標點符號的不同用法，并嘗試運用。
4.朗讀背誦對子歌，感受其中的聲律之美。
5.通過漫游寓言世界，培養良好的閱讀習慣，增強動手能力與語言表達能力。
二、重點難點
1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。
2.培養正確、靈活運用語言的能力。
三、教學準備
1.收集對子歌。
2.布置學生在課外閱讀各種寓言書籍。
四、教學過程
（一）百寶箱
1.談話導入：
同學們，你們知道什么是寓言嗎？（指名回答）寓言往往通過短小精悍的故事，告訴人們一個深刻的道理。今天，讓我們一起漫步寓言王國，感受寓言故事的無窮魅力。
2.回顧已學過的寓言故事。
3.請同學們在小組內用自己喜歡的方式交流收集到的寓言故事，可以是講，也可以是演，還可以是畫……
4.每組推選一名代表在班上交流。
5.師生評價，評出最佳表演者。
（二）完成練習：
《語文活動》教學設計14
教學目標：
1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區分容易混淆的韻母，準確發音，說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。
3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。
4、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病，并用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。
5、通過閱讀短文的訓練，培養學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。
6、通過本次的綜合實踐活動，培養學生的語文綜合能力。
教學重點：注意詞語間的搭配與詞語的理解。
教學難點：培養學生的語文綜合能力。
課時：4課時。
第一課時
教學目標：
1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區分容易混淆的韻母，準確發音，說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。
3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。
教學重點：積累、辨析、簡單的運用詞語。
教學難點：辨析和使用近義詞。
教學過程：
一、導入：今天我們學習語文實踐活動8。
二、讀詞語。
1、指名讀，注意詞語中帶點字的拼音。
2、比較，有什么不同。
3、小組間互相讀一讀。
三、填上恰當的詞語。
1、獨立完成。
2、匯報，交流。
3、教師指導。豐富積累，學會運用。
四、選詞填空。
1、指名讀所給詞語，說一說它們的意思。（辨析詞義，學會運用。）
2、獨立填寫。
五、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？
第二課時
教學時間：6、12
教學目標：
1、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病，并用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。
2、通過閱讀短文的訓練，培養學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。
教學重點：概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。
教學難點：概括出自然段的主要意思。
教學過程：
一、修改病句。
1、指名讀懂句子，找準病處。
2、明白病因，使用修改符號修改正確。
3、默讀復查。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）
2、默讀第二自然段，說一說這一自然段主要講了什么？用自己的語言概括出來。（學會概括自然段的主要內容。）
3、認真默讀第三自然段，思考：陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚求生的方法，學會根據課后練習題閱讀短文。）
4、再讀短文。
三、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？
第三課時 綜合實踐活動
教學時間：6、13
教學目標：
1、小組合作，上網收集有關機器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養學生搜集資料的能力。
2、根據已經有的資料確定小報的內容，整理材料。
教學重點：搜集資料，整理材料。
教學難點：對已有資料進行再加工。
教學過程：
一、導入：這一單元我們主要學習了關于科技與環保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進一步了解的。
二、小組合作，搜集資料。
1、組織學生上網搜集。
2、互相交流，記錄資料。
三、確定科技小報的內容。
1、根據所給資料，確定本期小報的主題。
2、圍繞主題，選擇資料。
3、對資料進行再加工，完成組織資料。
四、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？
五、作業：進一步完善資料的編輯。
第四課時 綜合實踐活動
教學時間：6、16
教學目標：
1、全班交流，評議修改寫作內容。
2、設計版面，完成小報的設計。
3、展覽交流，培養學生的口語表達能力。
教學重點：設計版面，完成小報。
教學難點：培養學生的口語表達能力。
教學過程：
一、導入：上節課大家都對自己的資料進行了適當的修改與完善。下面讓我們一起看看，互相評議。
二、評議修改寫作內容。
1、自愿介紹，將自己的習作讀給大家聽。
2、全班評議，交流。
3、修改自己的習作。
三、設計版面，完成小報。
1、小組交流，把版面設計合理，完成繪制。
2、填充內容。
四、展示交流。
1、自愿匯報，介紹。
2、培養學生的口語表達能力。
五、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？
《語文活動》教學設計15
一.教學要求：
1.用查字典的方法讀多音字，提高自主識字的能力。
2.借助拼音朗讀，背誦春聯，積累語言，培養語感。
3.通過活動，學用多種方法書寫，培養認真書寫的習慣。
二.重點難點：
1.養成利用字典學生字的良好習慣。
2.熟練使用常用的書寫工具。
三.教學準備：
紙卡片收集的部分對聯
四.教學過程：
(一)萬花筒
1.生抽卡片，讀詞。
快樂音樂子彈彈琴
假山放假躲藏寶藏
2.師生糾正讀錯的字。
3.借助字典給卡片上的多音字注音。
4.讀詞，記多音字。
（二）百寶箱。
1.生借助拼音讀春聯。
2.引導學生認識春聯。
3.讀，背春聯。
1）自由讀，師巡回傾聽。
2）同桌互讀。
3）同桌對對子背誦。
4）師生對對聯：
師：大地春光好
生：農村氣象新
5）男女生對對聯。
4.讀讀下面的對子：
云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。
三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。
夾岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅。
兩鬢風霜途次早行之客；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。
沿對革，異對同，白叟對黃童。江風對海霧，牧子對漁翁。
顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東，池中濯足水，門外打頭風。
梁帝講經同泰寺，漢皇置酒未央宮。
塵慮縈心懶撫七弦綠綺；霜華滿鬢羞看百煉青銅。
貧對富，塞對通，野叟對溪童。鬢皤對眉綠，齒皓對唇紅。
天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。半溪流水綠，千樹落花紅。
野渡燕穿楊柳雨，芳池魚戲芰荷風。
女子眉纖額下現一彎新月；男兒氣壯胸中吐萬丈長虹。
稍微難一點的有：
和順一門有百福平安二字值千金橫批：萬象更新
一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春
百世歲月當代好千古江山今朝新橫批：萬象更新
三.大舞臺
1.出示圖：
小朋友在用什么寫字？（鉛筆，毛筆，鋼筆，圓珠筆）
2.你平時用過什么筆寫字？
3.你感覺用什么寫字好？
4.生在白紙上寫字。
5.學生互相欣賞寫的字，互相交流寫字的體會。
【《語文活動》教學設計】相關文章：
《語文活動》教學設計01-14
《語文活動》的教學設計01-28
語文《語文實踐活動》教學設計01-24
《語文活動》優秀教學設計06-22
《語文活動３》教學設計07-20
《語文活動７》教學設計07-20
語文實踐活動的教學設計12-19
語文實踐活動教學設計10-26
《語文活動7》教學設計01-26
有關《語文活動》的教學設計01-26