我們不怕黑教學設計

時間：2022-10-08 16:21:37 教學設計我要投稿

我們不怕黑教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的我們不怕黑教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我們不怕黑教學設計

我們不怕黑教學設計1

　　教材簡析

　　《我們不亂扔》是部編人教版《道德與法治》二年級上冊第10課，這一課共設計了四個活動主題：“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”、“我能做到的……”，旨在告訴學生要自覺保持公共衛生，不能隨便亂扔垃圾，并讓學生知道把垃圾整理好帶走是文明的做法，也是每個人的責任。本課主要講解前兩個主題。學情分析

　　小學生對學校的公共衛生和家居周圍的公共衛生已有直接感受，且對公共場所的公共衛生已經直接接觸過。但是，在日常生活中，有的人環境意識很差，隨地亂吐痰，隨手亂扔廢棄物，導致有些地方的公共衛生很差。針對現實情況，教育小學生分清是非，從小培養保持公共衛生的好習慣顯得十分必要。教學目標

　　1.比較不同公共環境帶來的不同感受，知道應當保持公共衛生。2.了解不同的垃圾要分類放在不同的垃圾桶里 3.養成在生活中自覺維護公共衛生的好習慣。教學重難點

　　為什么要保持公共衛生以及怎樣保持公共衛生。教學過程

　　一、導入新課

　　出示課件：

　　圖一：運動場上到處是果皮紙屑等垃圾。

　　圖二：湖邊到處鋪著各種各樣的垃圾。

　　師：看到這些圖片，你們心情怎樣？知道為什么會變成這樣嗎?

　　學生回答：小朋友們不講公共衛生、沒有自覺保持公共衛生等。

　　二、我喜歡哪種情景

　　出示課件：優美的環境和臟、亂、差的環境

　　師：看了這些圖片，你愿意身處哪個環境？為什么?

　　學生討論交流。

　　小結：整潔、優美的環境對我們的身體健康有好處，還會使人心情愉快；臟、亂、差的環境有損我們的健康，還會令我們心情不愉快。

　　師：我們身邊還有哪些地方也干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢?

　　學生回憶、思考，舉手回答。

　　三、不只是為了干凈

　　師：同學們，我們每天要求不亂扔垃圾，見到垃圾隨手撿起來，是不是為了保持干凈的環境衛生呀?

　　學生甲：是，因為這樣我們的教室就干凈、漂亮了。

　　學生乙：不只是為了保持干凈的環境衛生，還能回收再利用有些垃圾。

　　學生丙：是，因為垃圾太臟了，應該把它們放到垃圾桶里去。

　　課件出示同學們秋游的圖片。

　　師：請同學們認真看圖并回答問題。

　　(1)圖中的小朋友們在做什么?你發現了什么?

　　(2)垃圾箱上的這兩個標志是什么意思?

　　(3)怎么給垃圾分類?

　　(4)這樣做有什么好處?

　　學生認真看圖，思考交流。

　　小結：我們要把自己的垃圾帶走，并且要分類放在不同的垃圾桶里，因為這是文明的做法，也是每個人的責任。

　　板書設計我們不亂扔我喜歡哪種情景

　　不只是為了干凈

我們不怕黑教學設計2

　　小班語言：寶寶不怕黑

　　教學目標：

　　感知黑夜和黑影并不可怕，有晚上獨自睡覺的愿望。

　　教學重點：

　　走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。

　　教學難點：

　　獨自進入“黑屋子”中體驗黑。

　　教學準備：

　　PPT、用紙板做成的密封大房子、玩具若干、“寶寶不怕黑”的統計表、小貼紙若干

　　教學課時：

　　約15分鐘左右

　　教學理論依據：

　　平時在與孩子的聊天中，我們常常會聽到孩子們關于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有壞人，晚上外面有很奇怪的聲音，晚上會做噩夢??加之成人消極的`或反面的影響，使得怕黑、不喜歡夜晚普遍成為幼兒期特有的一種典型特質。美國心理學家研究證實：3—6歲幼兒對夜晚的恐懼心理是隨著年齡的增長而逐步遞增的。那么，如何在這種恐懼逐步開始遞增的小班進行有效的引導，將是一個十分關鍵的問題。所以，我們設計了這個活動來引導孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。

　　教學過程：

　　一、情境導入——激發幼兒的興趣

　　1、教師：今年我們幾歲了？都是大寶寶了，那你們晚上和誰一起睡覺呀？（幼兒自由講述）

　　2、小結：有的寶寶和爺爺奶奶一起睡，有的寶寶和爸爸媽媽一起睡，還有的寶寶一個人睡。

　　3、教師：今天給大家介紹一個朋友，叫卡卡。（引導幼兒打招呼）

　　二、猜影子——讓幼兒感知黑夜和黑影并不可怕

　　1、教師：卡卡是小班的寶寶了，有了自己的小床，他想一個人睡覺，不用和爸爸媽媽擠在一起了。可是，卡卡怕黑，晚上，卡卡一個人睡覺的時候，總感覺有些怕怕的呢！半夜卡卡醒來，看到屋子里有個黑黑的影子，哎呀，會不會是妖怪啊？會不會是怪獸啊？卡卡心里真害怕啊！

　　2、教師：今天，就請小X班的小朋友來幫助卡卡，幫卡卡看看，這個黑影究竟是什么呀？

　　（1）沙發落地燈

　　提問：你們覺得這個黑影是什么？你從哪里看出來的？

　　（引導幼兒講述：卡卡你不要怕，這是沙發和落地燈的影子。）

　　（2）滑滑梯

　　提問：你們覺得這個黑影是什么？

　　（引導幼兒講述：卡卡你不要怕，這是滑滑梯的影子。）

　　（3）電視機和柜子

　　提問：你們覺得這個黑影是什么？

　　（引導幼兒講述：卡卡你不要怕，這是電視機和柜子的影子。）

　　3、小結：原來這些都是家具的影子，黑夜一點也不可怕。這下卡卡明白了，以后一個人睡覺再也不害怕了。謝謝你們的幫忙！

　　三、找朋友——鼓勵幼兒不怕黑，體驗游戲的快樂。

　　1、教師：這里也有一間黑黑的屋子，我好像聽到里面也有一些聲音，是什么東西在里面呢？小X班的寶寶愿不愿意也去探險呀？

　　2、教師：房子里黑黑的，請你們仔細找找、摸摸，然后出來告訴大家你覺得里面有什么？

　　3、有目的請孩子進去“探險”，最后一批孩子將屋里的東西全部拿出來。（獎勵小貼紙）

　　4、小結：原來黑暗并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，晚上一個人睡覺，一個人上廁所??你們敢不敢？

　　四、延伸活動——讓幼兒有晚上獨自睡覺的愿望。教師：我們小X班的寶寶都是勇敢的孩子，而且馬上要升中班了，朱老師這里有張“寶寶不怕黑”的統計表，等會我把這張統計表給你們的老師，如果你晚上能勇敢地一個人睡覺，那么請X老師在你的名字旁貼一個“ ”，回家去試試吧，看誰最勇敢。

　　教學評析：這個活動就是要引導孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。這個活動通過生動的故事導入，將幼兒的注意力很好的集中在活動中，接著通過老師引導、師生交流等方式來引導讓幼兒知道黑夜并不可怕，還設計了一個情境，一個黑屋子，讓幼兒體驗到了“黑”，從而激發了幼兒的情感，從怕黑到感知黑夜并不可怕。不過這個活動還是存在著一些地方需要改進，在猜影子的環節中，老師的感情渲染的不夠強烈，沒有達到讓孩子感到身臨其境的感覺，在課件的設計上還需改進，使其更加自主，而黑屋子的制作則可在加一個箱子使其更加黑，在房子的另一頭再加一扇出來的門，以增加挑戰性。

我們不怕黑教學設計3

　　不怕黑的孩子教案

　　一、活動目標

　　1．發展幼兒走和平衡的能力。

　　2．大膽進行身體活動，提高對各種環境的適應能力。

　　二、重點與難點

　　能在黑暗里大膽進行身體活動。

　　三、材料與環境創設

　　墨鏡、長紙棍、塑料袋與全體幼兒人數相同。小皮球若干。泡沫板若干，長手臂一副。錄音機和音樂磁帶。

　　四、設計思路

　　懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現。在幼兒的體育活動中，經常創設一些環境和條件，鼓勵他們在黑暗里勇敢地參與活動，就會逐漸消除他們對黑暗的恐懼心理。本設計活動就是把培養幼兒在黑暗中的活動能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對客觀環境的適應能力，又使他們的身體動作得到相應的發展。

　　五、活動流程

　　扮演角色活動身體——提供材料探索練習結束游戲放松身體

　　1．扮演角色，活動身體

　　教師提示：“今天天氣真好，小朋友們來到了幼兒園，開始了一天的生活，他們真快樂!

　　全體幼兒聽音樂，做快樂生活操：“搭積木，學跳繩。吃午飯、鋪被子，穿衣服，做游戲。”

　　2．提供材料，探索練習

　　教師提示：“我們玩了一天真快樂！現在已經是晚上八點鐘了，天已經黑了，我們來玩黑夜里的游戲好嗎？戴上墨鏡，就是代表我們在黑夜里了，游戲開始。”

　　皮球回來了

　　小皮球若干，四散地放在場地上，教師發出指令，“快快找到小皮球”，幼兒連忙蹲下向前走，摸到小皮球，放在塑料袋。教師再發出指令：“皮球回來了”。幼兒馬上站立不動。最后看誰摸到的小皮球最多。

　　聽音找人

　　幼兒兩人一組，相隔一定距離迎面站立，一幼兒說：“我在這里，我是××。”另一幼兒就循音蒙眼向他走去。若摸到對方就算贏者，若沒有摸到，又走出了對方的視線，就是輸者，交換角色，游戲重新開始。

　　長臂人來了

　　全體幼兒手拉手圈成一個大圓圈站立，中間一幼兒套著一副長手臂為長臂人，蒙眼站立。游戲開始，全體幼兒圍著圓圈不斷移動著跑或跳，長臂人則揮著長臂四處抓人，長臂人碰到哪位幼兒，那位幼兒就是輸者，停止游戲一次。

　　3．結束游戲，放松身體

　　用泡沫板隔成幾條長約10～15米的“馬路”全體幼兒手持紙棍，摸索著往前走，以不碰倒泡沫板，順利通過馬路者為勝者。

　　六、活動建議：

　　此游戲亦可在體鍛活動中分幾次活動來進行。

　　【教學目標】感知黑夜和黑影并不可怕，有晚上獨自睡覺的愿望。

　　【教學重點】走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。

　　【教學難點】獨自進入“黑屋子”中體驗黑。

　　【教學準備】

　　PPT、用紙板做成的密封大房子、玩具若干、“寶寶不怕黑”的統計表、小貼紙若干。

　　【教學理論依據】

　　平時在與孩子的聊天中，我們常常會聽到孩子們關于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有壞人，晚上外面有很奇怪的聲音，晚上會做噩夢……加之成人消極的或反面的影響，使得怕黑、不喜歡夜晚普遍成為幼兒期特有的一種典型特質。美國心理學家研究證實：3—6歲幼兒對夜晚的恐懼心理是隨著年齡的增長而逐步遞增的。那么，如何在這種恐懼逐步開始遞增的小班進行有效的引導，將是一個十分關鍵的問題。所以，我們設計了這個活動來引導孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。

　　【教學過程】

　　一、情境導入——激發幼兒的興趣

　　1、師：今年我們幾歲了？都是大寶寶了，那你們晚上和誰一起睡覺呀？

　　2、小結：有的寶寶和爺爺奶奶一起睡，有的寶寶和爸爸媽媽一起睡，還有的寶寶一個人睡。

　　3、師：今天給大家介紹一個朋友，叫卡卡。

　　二、猜影子——讓幼兒感知黑夜和黑影并不可怕

　　1、師：卡卡是小班的寶寶了，有了自己的小床，他想一個人睡覺，不用和爸爸媽媽擠在一起了。可是，卡卡怕黑，晚上，卡卡一個人睡覺的時候，總感覺有些怕怕的呢！半夜卡卡醒來，看到屋子里有個黑黑的影子，哎呀，會不會是妖怪啊？會不會是怪獸啊？卡卡心里真害怕啊！

　　2、師：今天，就請小X班的小朋友來幫助卡卡，幫卡卡看看，這個黑影究竟是什么呀？

　　沙發落地燈

　　提問：你們覺得這個黑影是什么？你從哪里看出來的？

　　滑滑梯

　　提問：你們覺得這個黑影是什么？

　　電視機和柜子

　　提問：你們覺得這個黑影是什么？

　　3、小結：原來這些都是家具的影子，黑夜一點也不可怕。這下卡卡明白了，以后一個人睡覺再也不害怕了。謝謝你們的幫忙！

　　三、找朋友——鼓勵幼兒不怕黑，體驗游戲的快樂。

　　1、師：這里也有一間黑黑的屋子，我好像聽到里面也有一些聲音，是什么東西在里面呢？小X班的寶寶愿不愿意也去探險呀？

　　2、師：房子里黑黑的，請你們仔細找找、摸摸，然后出來告訴大家你覺得里面有什么？

　　3、有目的請孩子進去“探險”，最后一批孩子將屋里的東西全部拿出來。

　　4、小結：原來黑暗并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，晚上一個人睡覺，一個人上廁所……你們敢不敢？

　　四、延伸活動——讓幼兒有晚上獨自睡覺的愿望。

　　師：我們小X班的寶寶都是勇敢的孩子，而且馬上要升中班了，朱老師這里有張“寶寶不怕黑”的統計表，等會我把這張統計表給你們的老師，如果你晚上能勇敢地一個人睡覺，那么請X老師在你的名字旁貼一個“”，回家去試試吧，看誰最勇敢。

　　【教學評析】

　　這個活動就是要引導孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。這個活動通過生動的故事導入，將幼兒的注意力很好的集中在活動中，接著通過老師引導、師生交流等方式來引導讓幼兒知道黑夜并不可怕，還設計了一個情境，一個黑屋子，讓幼兒體驗到了“黑”，從而激發了幼兒的情感，從怕黑到感知黑夜并不可怕。不過這個活動還是存在著一些地方需要改進，在猜影子的環節中，老師的感情渲染的不夠強烈，沒有達到讓孩子感到身臨其境的感覺，在課件的設計上還需改進，使其更加自主，而黑屋子的制作則可在加一個箱子使其更加黑，在房子的另一頭再加一扇出來的門，以增加挑戰性。

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