《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-01 14:09:38 嘉璇教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)性目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、能借助圖畫初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　發(fā)展性目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力和自主識(shí)字的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的愿望。

　　3、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　教具使用

　　自制課文插圖

　　生字卡片

　　復(fù)制課文內(nèi)容錄音機(jī)、音樂(lè)帶

　　學(xué)習(xí)策略

　　在大海的音樂(lè)中開(kāi)始學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)讀認(rèn)識(shí)本課的生字，在小組交流好辦法的過(guò)程中自主識(shí)記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。

　　教學(xué)程序

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一激趣導(dǎo)課：

　　二初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　三、生生互動(dòng)自主識(shí)字。

　　四、鞏固：

　　五、強(qiáng)化：

　　六、拓展：

　　七、課下延伸：

　　第一課時(shí)

　　1、欣賞大海的音樂(lè)：

　　2、談話：你仿佛來(lái)到了那里？你站在海邊好像都看到了什么？

　　3、揭題：大海多美�。《嘤腥ぐ�！作為青島人我們非常的榮幸，我們能夠親身感受到大海帶給我們的樂(lè)趣。因?yàn)槲覀兊募揖妥≡诖蠛＿叀?/p>

　　4、出示課題：誰(shuí)能讀一讀課題？

　　5、識(shí)字：在這里你認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)新朋友？

　　出示生字卡片：住邊

　　（課文中描寫的大海邊是什么樣？都有些什么？）

　　出示掛圖。

　　1、聽(tīng)錄音：請(qǐng)同學(xué)們一邊用手指著，一邊注意仔細(xì)聽(tīng)準(zhǔn)你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

　　2、再聽(tīng)錄音：可以跟著小聲讀一讀，要注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、自由讀課文：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友幫忙，也可以問(wèn)問(wèn)你旁邊的小伙伴。

　　4、朗讀課文。

　　①指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（你會(huì)讀哪一行就讀哪一行）（教師注意及時(shí)表?yè)P(yáng)用手指著書(shū)上的字、跟著別人一起讀、認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)）

　　②同位互讀。你會(huì)讀了嗎？趕快讀給你的同位聽(tīng)一聽(tīng)。

　　③指名同位一起讀，

　�、苄〗M齊讀。

　　⑤齊讀。想一想：課文中描寫的大海邊是什么樣？都有些什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖畫和詞條）

　　1、出示圖片和相對(duì)應(yīng)的詞條，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞條，并貼到圖上相對(duì)應(yīng)的位置。

　　①誰(shuí)會(huì)讀讀這些詞語(yǔ)？（選自己會(huì)讀的領(lǐng)讀）

　�、谧R(shí)字教學(xué)：

　　A：在這里你又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

　　B：與小伙伴一起討論識(shí)字的好辦法。

　　C：集體交流識(shí)字好辦法。

　�、帕�、灣：

　　A：教師補(bǔ)充兒歌：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字禿寶蓋在中央，幾字在下面，這就是亮。

　　B：讀詞月亮灣：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？找出這個(gè)詞在課文中所在的句子讀一讀。

　　C：大家一起來(lái)看書(shū)上的插圖，想象一下月亮灣會(huì)是什么樣？把你想象的月亮灣畫在書(shū)上的插圖上好嗎？

　　⑵打：編順口溜：丁丁被媽媽用手打了。

　　你都在哪兒用過(guò)打字？

　　這些動(dòng)作都與什么有關(guān)？教學(xué)提手旁。

　�、菭敚号c爸區(qū)別比較著記憶。

　�、裙剩汗�+ =故

　�、墒拢鹤x詞：故事做事軍事小事國(guó)家大事

　�、蔬叄壕庬樋诹铮航o力加條邊就是邊。你還知道哪些東西有邊？

　　2、小組討論識(shí)字：小組討論識(shí)記剩余生字的好辦法。

　　3、集體交流。（教師及時(shí)點(diǎn)撥）

　　①住、位、他：教學(xué)單人旁，這三個(gè)字有什么不同？你還知道哪些帶有單人旁的`字？

　　②條：你還在哪篇課文中見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字？

　�、弁辏号c玩區(qū)別比較。小結(jié)大家的識(shí)字辦法，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　1、自檢識(shí)字情況：教師出示生字卡片，學(xué)生在心里默認(rèn)，看看自己認(rèn)哪個(gè)字還有困難，一會(huì)兒一定要仔細(xì)聽(tīng)別人讀，將它學(xué)會(huì)。

　　2、搶讀比賽。

　　3、指名讀，

　　4、小組開(kāi)火車讀比賽。

　　游戲：

　　①為字寶寶找找家游戲。有一群字寶寶出來(lái)玩，迷路了，回不了家了，你能幫他找找家嗎？

　�、傩〗M同學(xué)齊動(dòng)手將生字放回到缺少生字的課文中去。比一比哪組放得最準(zhǔn)擺得最快。

　�、谥该羁斓男〗M齊讀課文。其他小組看自己組擺的檢查做得對(duì)不對(duì)。

　　2、摸字比賽。看看誰(shuí)摸得最快最準(zhǔn)。

　　①集體摸字比賽

　　②組長(zhǎng)組織摸字比賽。

　�、壅�(qǐng)各組的3號(hào)同學(xué)上臺(tái)摸字比賽。（取勝者獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果）

　　3、游戲：摘果子。教師墻壁上的奧運(yùn)學(xué)習(xí)快車上滿載著一些水果，你想摘嗎？誰(shuí)讀對(duì)了后面的字、詞，果子就送給誰(shuí)。

　�。ㄕ�(qǐng)這節(jié)課還沒(méi)有得到過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)優(yōu)先上臺(tái)選果子）

　　在這課中你還認(rèn)識(shí)了哪些字？

　　課下請(qǐng)同學(xué)們也到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，像作者一樣試著寫一首詩(shī)歌，好不好。

　　邊欣賞音樂(lè)邊展開(kāi)想象回答問(wèn)題。

　　指名讀。齊讀。

　　指名讀一讀即可。使學(xué)生有個(gè)初步的印象。

　　學(xué)生用手指著字，小聲跟錄音機(jī)讀。

　　指名3位同學(xué)讀課文

　　同位互讀

　　指名同位一起讀，小組齊讀。

　　學(xué)生選自己會(huì)讀的領(lǐng)讀

　　與小伙伴一起討論。

　　學(xué)生互教互學(xué)

　　學(xué)生根據(jù)自己的想象在書(shū)上的插圖上畫一畫。

　　學(xué)生做做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)。

　　指名讀詞。

　　學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下充分討論自己識(shí)記生字的好辦法。

　　學(xué)生隨著出示的生字卡片在心里默認(rèn)。

　　學(xué)生開(kāi)火車讀。

　　小組同學(xué)齊動(dòng)手?jǐn)[、放。

　　小組齊讀。

　　師生互動(dòng)

　　小組活動(dòng)。

　　指名同學(xué)上臺(tái)摸字比賽。

　　學(xué)生自己來(lái)選擇喜歡的果子摘下來(lái)，讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)跟讀。

　　學(xué)生選擇自己認(rèn)識(shí)的介紹給大家。（不強(qiáng)求每人都認(rèn)識(shí)）

　　有了音樂(lè)的渲染，使學(xué)生如同身臨其境。

　　通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

　　初步培養(yǎng)學(xué)生讀中思考問(wèn)題的能力和習(xí)慣。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

　　發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

　　聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解打字的意思

　　在讀詞的過(guò)程中加深對(duì)事字的印象。

　　培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、交流的能力。

　　聯(lián)系舊知學(xué)習(xí)新知。

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。在自檢中找出差距，通過(guò)聽(tīng)讀進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，加深印象。

　　提高小組合作能力。

　　小組成員一起享受合作成功的樂(lè)趣和喜悅。

　　給這節(jié)課還沒(méi)有得到表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，并通過(guò)游戲使學(xué)生在一個(gè)歡快的氣氛中鞏固所學(xué)，將課堂氣氛推向高潮。

　　拓展學(xué)生的識(shí)字量。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望。

　　給學(xué)生一個(gè)觀察和創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)是自繪的書(shū)上的插圖，并在相應(yīng)位置配以詞條）課內(nèi)練習(xí)

　　設(shè)置必做題：

　　1、認(rèn)讀本課的12個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、將課文背給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

　　選做題：在這課中你還認(rèn)識(shí)了哪些字？

　�。ㄕJ(rèn)給你的爸爸、媽媽、好朋友看一看，然后將它寫到你的識(shí)字剪貼本上）創(chuàng)意作業(yè)利用周六或周日時(shí)間讓爸爸或媽媽帶著你到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，像作者一樣試著寫一首詩(shī)歌，展覽在我能行欄目中，比比看，誰(shuí)寫得最好。

　　《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)“亮”、“灣”等十個(gè)漢字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大海的美麗景色和海邊生活的美好。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　１、師：我們班哪個(gè)小朋友曾經(jīng)在爸爸、媽媽的帶領(lǐng)下去過(guò)海邊的呢？（一部分學(xué)生舉了手）師：當(dāng)時(shí)的你們呀玩得怎樣？蔡老師很想知道你們見(jiàn)到的大海是什么樣子的，說(shuō)說(shuō)吧？

　　２、師：丁丁的家就住在大海邊呢，今天他就要來(lái)為我們介紹大海的美麗景色，分享他在漁村生活的的快樂(lè)呢！同學(xué)們想不想知道呢？（生：想）師：好的，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)丁丁的家鄉(xiāng)吧。

　　３、板書(shū)：我家住在大海邊

　�。础⒊鍪驹~語(yǔ)“住在”（學(xué)生認(rèn)讀）

　　二、初讀課文，整體感知。

　�。�、師：請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)本，自由讀讀課文，如果有遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)用鉛筆做上自己喜歡的記號(hào)。

　　師：你們準(zhǔn)備想怎么解決那些不認(rèn)識(shí)的字呢？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把小手準(zhǔn)備好，手指課文，老師讀到哪個(gè)字你們就指到哪個(gè)字，特別要注意你作上記號(hào)的生字。

　　師：同學(xué)們?cè)僭囍约鹤x一讀課文吧，看看這一遍是不是讀得更順了？

　�。病⒅该麑W(xué)生讀課文。

　　３、男、女同學(xué)比賽讀。

　　４、全班齊讀。

　　三、細(xì)讀課文

　�。�、師：天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊，問(wèn)：從這句話里，你們知道了什么？

　　師：在這首兒歌中，丁丁還告訴我們大海邊有什么呢？聽(tīng)老師朗讀第二句話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“月亮灣”并比較“灣”和“彎”。

　　師：船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。從這句話里，你又知道了什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“老爺爺，他的，故事，說(shuō)不完（指導(dǎo)“故事”這個(gè)詞語(yǔ)讀輕聲）

　�。�、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　�。�、再次讀課文。

　　師：老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)不完，你們覺(jué)得老爺爺都會(huì)講些什么樣的故事呢？

　　四、鞏固生字

　　摘字游戲。師：字娃娃很想單獨(dú)和你們交朋友，你們?cè)敢鈫�？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，摘下你認(rèn)識(shí)的.字帶領(lǐng)全班讀，會(huì)組詞的小朋友再幫字娃娃組詞。

　　五、總結(jié)：

　　今天，我們和丁丁一起到了他的家鄉(xiāng)，收獲了很多很多的知識(shí)，如果你們還想知道一些有關(guān)大海的知識(shí)呢，可以回家再問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，也可以查查書(shū)，這樣一來(lái)，你們就可以知道得更多的。

　　課后反思：

　　上公開(kāi)課前，我一直在反復(fù)問(wèn)自己：我要向大家呈現(xiàn)一堂怎樣的課呢？最后，還是葉瀾教授在進(jìn)行新基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出的“五實(shí)”標(biāo)準(zhǔn)：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)感染了我。是呀，我喜歡這樣的課，一堂課，不就應(yīng)是求真務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)本色，少一點(diǎn)粉墨嗎？上完課，我沉思。這堂課有喜悅也有遺憾。

　　喜悅：

　　1、建立平等。課上，我盡量用商量的口吻與學(xué)生對(duì)話，如“蔡老師很想知道你們見(jiàn)到的大海是什么樣的，能說(shuō)說(shuō)嗎？”“哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)讀讀這個(gè)詞，這篇課文呢？”……學(xué)生們快樂(lè)無(wú)比，他們就在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，探究。

　　2、自由、開(kāi)放。我堅(jiān)持把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)字……使得課堂煥發(fā)生命的活力。

　　3、綠色評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)在我們的教學(xué)中是一個(gè)重要的任務(wù)�？突f(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”因而，在課堂中，我不忘適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如“你的聲音很好聽(tīng)，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍，讓同學(xué)和老師都能聽(tīng)得到，好嗎？”“你讀書(shū)很認(rèn)真，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣�！钡鹊�。讓孩子們感受到了被器重的滋味，體會(huì)到成功的喜悅。

　　遺憾：

　　1、在摘字游戲結(jié)束后，距離下課時(shí)間還有四分鐘，我沒(méi)能很好地指導(dǎo)學(xué)生寫寫字，練練筆。

　　2、學(xué)習(xí)生字時(shí)，我只是一昧讓學(xué)生用一個(gè)字組一個(gè)詞語(yǔ)，這樣太過(guò)于局限，應(yīng)多多關(guān)注其他學(xué)生，讓其他學(xué)生有更多開(kāi)口的機(jī)會(huì)，有更大的發(fā)揮空間。

　　葉圣陶先生說(shuō)得好：“處處是創(chuàng)造天地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”我相信，只要我們加強(qiáng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，用新的教學(xué)理念扎根頭腦，以創(chuàng)新的精神去備課，上課。就一定會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中走出老框框，闖出一片教改的新天地。

　　《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí) “住、海、邊” 等生字，會(huì)寫 “住、打” 等字。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　感受海邊生活的美好。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受海邊的美。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　通過(guò)播放大海的聲音或展示大海的'圖片，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

　　初讀課文

　　（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　（2）指名讀課文，糾正字音。

　　識(shí)字教學(xué)

　�。�1）出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

　�。�2）通過(guò)游戲、組詞等方式鞏固生字。

　　精讀課文

　�。�1）逐句朗讀課文，理解每句話的意思。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生想象海邊的生活場(chǎng)景。

　　寫字教學(xué)

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫 “住、打” 等字。

　　（2）學(xué)生練習(xí)寫字。

　　總結(jié)課文

　　回顧課文內(nèi)容，感受海邊的美好。

　　布置作業(yè)

　　讓學(xué)生回家給家長(zhǎng)講一講海邊的故事。

　　四、教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過(guò)多種方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、理解課文，教學(xué)效果較好。但在引導(dǎo)學(xué)生想象海邊生活場(chǎng)景時(shí)，還可以更加深入，讓學(xué)生更好地感受海邊的美好。

　　《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)海邊生活的樂(lè)趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：體會(huì)海邊生活的`獨(dú)特魅力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞。

　　朗讀感悟

　�。�1）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　�。�2）學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)情感。

　�。�3）分組比賽朗讀，評(píng)選出最佳朗讀小組。

　　討論交流

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生討論海邊生活的特點(diǎn)。

　�。�2）讓學(xué)生分享自己對(duì)海邊生活的感受。

　　拓展延伸

　�。�1）展示一些海邊生活的圖片或視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步感受海邊的美好。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)海邊生活的資料。

　　總結(jié)課文

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海邊生活的樂(lè)趣和意義。

　　布置作業(yè)

　　讓學(xué)生畫一幅自己心中的海邊美景圖。

　　四、教學(xué)反思

　　本節(jié)課注重朗讀訓(xùn)練和學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分感受到了海邊生活的美好。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，還可以設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解海邊生活。

　　《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)并會(huì)寫 “魚(yú)、貝” 等與海邊生活相關(guān)的生字。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握與海邊生活相關(guān)的生字，理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大海的情感。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　情境導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)海邊生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。

　　生字教學(xué)

　�。�1）出示與海邊生活相關(guān)的生字卡片，認(rèn)讀并講解。

　�。�2）通過(guò)游戲、書(shū)寫等方式鞏固生字。

　　閱讀理解

　�。�1）學(xué)生默讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考海邊生活的特點(diǎn)和美好之處。

　　表達(dá)訓(xùn)練

　�。�1）讓學(xué)生用自己的話描述海邊的生活場(chǎng)景。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)大海的感受。

　　總結(jié)提升

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)大海的.熱愛(ài)和珍惜。

　　布置作業(yè)

　　讓學(xué)生寫一篇關(guān)于海邊生活的小短文。

　　四、教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過(guò)多種方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字和理解課文，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。但在教學(xué)過(guò)程中，還需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 6

　　一．設(shè)計(jì)理念

　　語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

　　二．教材分析

　　《我家住在大海邊》描繪了海邊漁村的美麗景色和“老爺爺講故事”的情景，意境優(yōu)美，情景交融。這個(gè)單元學(xué)生應(yīng)熟練掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。

　　三．教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)培養(yǎng)聽(tīng)讀能力，認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等14個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)“橫折鉤”，會(huì)寫“月”字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受大海的美麗景色和海邊生活的`美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。

　　四．教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等14個(gè)漢字。

　　3.認(rèn)識(shí)“橫折鉤”，會(huì)寫“月”字。

　　難點(diǎn)：感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。

　　五．教學(xué)過(guò)程

　　（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1.欣賞關(guān)于海的圖片。

　　2.誰(shuí)去過(guò)大海邊呢？大海邊有什么呢？

　　3.播放課文錄音。

　　4.板書(shū)課題。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知。

　　1.師帶讀，生指讀。

　　2.生自由讀課文。

　　3.指名讀，要求讀正確。

　　4.全班齊讀。

　�。ㄈ╇S文識(shí)字。

　　1.讀了歌謠，丁丁家的大海邊都有什么呀？

　　預(yù)設(shè)：打魚(yú)船、月亮灣、老爺爺

　　2.利用“給字寶寶找家”的游戲認(rèn)識(shí)“爺、灣、打”，并區(qū)分“灣”和“彎”。

　　3.給“亮”組詞。

　　4.用“一條……”練習(xí)說(shuō)話。

　　5.用“一位……”“……有位……”練習(xí)說(shuō)話。

　　6.認(rèn)識(shí)“故事”，想象故事。

　　7.再讀課文。

　　8.背誦課文。

　　（四）鞏固識(shí)字。

　　1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。女生讀；男生讀；齊讀。

　　2.認(rèn)讀字。

　�。�1）卡片讀字。齊讀、小組讀，指名讀，男女讀。

　�。�2）開(kāi)火車讀字。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字。

　　認(rèn)識(shí)“橫折鉤”，學(xué)寫“月”。

　　（六）小結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，回去請(qǐng)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)習(xí)全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、出示生字卡片（不帶拼音），要求學(xué)生認(rèn)讀，并組成詞語(yǔ)。（第一課時(shí)學(xué)的9個(gè)生字）

　　2、說(shuō)說(shuō)”海、面、歌、唱、籃“五個(gè)字的筆順。

　　二、講讀課文。

　　第一段

　　1、自由朗讀（要求讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，并想想這段話有幾句？每句話說(shuō)的是什么？）

　　2、討論以上思考題。（第一自然段由兩句話，第一句告訴我們”我“家住在什么地方。第二句碩離家門口不遠(yuǎn)有什么。）

　　3、圖上哪兒是海灘？”海灘“是什么顏色的？（板書(shū)：金色海灘）

　　4、指名朗讀，要求用敘述的語(yǔ)氣讀。

　　第二段。

　　1、指名朗讀（正音）

　　2、課文說(shuō)什么”又松又軟“？（沙子又松又軟）

　　3、”我們“躺在又松又軟的海灘上時(shí)，大海怎么樣？（板書(shū)：大海唱歌海浪爬上來(lái)）

　　4、大海真的會(huì)唱歌嗎？為什么要說(shuō)”聽(tīng)大海嘩嘩地歌唱“呢？（大海真的是不會(huì)唱歌的。”嘩嘩的唱歌“實(shí)際是海浪的聲音。我們”躺在又松又軟的海灘上，“很舒服。所以大海浪嘩嘩的聲音，聽(tīng)起來(lái)就想唱歌一樣。）

　　5、為什么說(shuō)海浪是”爬“上來(lái)，”搔“”我們“的腳板？（海浪很小，當(dāng)捧到”我們“的腳板時(shí)，就像小蟲(chóng)在輕輕的搔，很有趣，很舒服。）

　　6、躺在又松又軟的海灘上，聽(tīng)著大海嘩嘩地歌唱，讓海浪輕輕的搔著”我們“的腳板，”我們“的心情會(huì)又多么的愉快，誰(shuí)能把”我們“這種舒服、愉快的心情讀出來(lái)？

　　7、指名讀，集體讀。

　　第三段。

　　1、指名讀（正音）

　　2、你見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？（拿出實(shí)物或圖片讓學(xué)生看。）

　　3、海灘上的'貝殼有哪些顏色，課文里是怎樣說(shuō)的？（板書(shū)：貝殼各種顏色）

　　4、海灘上的貝殼多嗎？你從什么地方看出來(lái)？（板書(shū)：多）

　　5、海灘上有這么多美麗的貝殼，多有意思！誰(shuí)來(lái)讀讀著一段，并說(shuō)說(shuō)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀？

　　6、個(gè)別讀，集體讀。

　　第四段。

　　1、齊讀。

　　2、這一段中的哪一句和第一段中的一句話是一樣的？

　　3、”我家住在大海邊“這句話，為什么還要再說(shuō)一次呢？（說(shuō)明”我“很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，很愛(ài)大海，對(duì)自己的家鄉(xiāng)感到很自豪。）

　　4、”我“愛(ài)大海，”我“愛(ài)家鄉(xiāng)，那么，這一段讀的時(shí)候，那個(gè)字要讀的重一點(diǎn)？

　　5、集體讀。

　　三、課堂練習(xí)。

　　回答課后第2題

　　《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)正確朗讀課文，課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)進(jìn)行有關(guān)句字的訓(xùn)練。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞、聽(tīng)寫生字詞。

　　二、學(xué)習(xí)朗讀。

　　1、聽(tīng)課文錄音。

　　2、自由朗讀課文。指名逐節(jié)朗讀課文，并進(jìn)行評(píng)議。分組朗讀，集體朗讀。

　　三、課文。

　　1、課文些”我“的家鄉(xiāng)在大海邊，大海邊有金色的.海灘，”我們“躺在海灘上聽(tīng)大海嘩嘩的歌唱，在海灘上撿美麗的貝殼�！蔽摇皭�(ài)大海、”我“愛(ài)金色的海灘，”我“愛(ài)家鄉(xiāng)。

　　2、你的家鄉(xiāng)在什么地方？你喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？

　　四、課堂練習(xí)。

　　1、完成課堂作業(yè)3、5題。

　　2、抄寫句字。

　　《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 9

　　教材分析

　　《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十一單元第一篇主體課文，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到月亮灣的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海的美好感情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)月了，已學(xué)習(xí)完了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了兩篇小短文，有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具……工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”同時(shí)還指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重提升人文素養(yǎng)和審美情趣。”這就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——主動(dòng)、探索、合作，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，關(guān)注學(xué)困生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過(guò)觀察、想象、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。

　　創(chuàng)新點(diǎn)

　　隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的深入，特別是新課程的實(shí)施，課堂教學(xué)中的人際關(guān)系越來(lái)越受到重視。在新的課程理念下，提倡主動(dòng)、探索和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建新型的課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及健康向上的心理品質(zhì)，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。本課通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生直觀的感受到大海的美；在課堂中老師真誠(chéng)地尊重和理解學(xué)生、以寬容和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造出和諧的課堂人際關(guān)系氛圍，進(jìn)而全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。

　　2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能借助拼音極其它方法識(shí)字。

　　3、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。

　　2、通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，積累識(shí)字方法。

　　3、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)大海美的感受；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。

　　教學(xué)流程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息：你們的好朋友丁丁邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩。你們?cè)敢鈫�？（生答）那快快�?zhǔn)備好，我們馬上就出發(fā)吧。

　　2、課件演示：大海、波濤、月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺和丁丁、課本上的小詩(shī)。

　　3、看，藍(lán)色的大海，美麗的月亮灣，丁丁的家鄉(xiāng)多美呀！還有一首描寫丁丁家鄉(xiāng)的小詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)讀一讀《我家住在大海邊》。（板書(shū)課題）

　　【教育家烏申斯基說(shuō)：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)思維的�！绷己玫�'開(kāi)始等于成功的一半。美麗的畫面將學(xué)生帶入了“丁丁的家鄉(xiāng)”極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望�！�

　　二、初讀小詩(shī)，自主合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，記住字形。

　　過(guò)渡：誰(shuí)還記得遇到不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？

　�。ㄒ唬⒄�(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自己試著用剛才的方法指讀小詩(shī)�？茨茏x下來(lái)嗎？

　　1、自讀小詩(shī)。

　　2、同桌互讀，正音。

　　3、指名讀。評(píng)價(jià)。

　　4、小老師領(lǐng)讀。

　　5、還有很多同學(xué)想讀，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，還不熟練的同學(xué)小生跟著讀。

　　【先放后扶，給學(xué)困生一個(gè)展示的平臺(tái)；學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，相互尊重，構(gòu)建一種平等和諧的人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成和學(xué)生良好的心理素質(zhì)。】

　　（二）、這么快我們就讀會(huì)了小詩(shī)，你們真棒！看小詩(shī)中的詞變成了小魚(yú)從大海里游了出來(lái)，向你們表示祝賀那！

　　1、出示魚(yú)片做的詞卡，出一張讀一張。

　　2、小老師領(lǐng)讀。

　　3、小老師查讀并評(píng)價(jià)。

　　4、齊讀詞卡。

　�。ㄈ�、小詩(shī)我們會(huì)讀了，又認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，看字你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示生字條中的生字）他們都藏在你們的書(shū)里，到詩(shī)中找一找，找到了用鉛筆做上標(biāo)記，讀一讀。

　　1、找字并自由讀。

　　2、同桌討論生字的記憶方法。

　　3、匯報(bào)。（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)生字課件就出示哪個(gè)字）

　　�。喝�+主=住

　　還有哪些字也是“イ”？“他、位”

　　板書(shū)：住位他（“イ”變成紅色）

　　完：請(qǐng)你拼出它的讀音，領(lǐng)大家拼拼�？纯催€有哪個(gè)字與它的讀音相同？

　　灣：請(qǐng)你領(lǐng)大家拼讀。

　　板書(shū)：完灣

　　打：他與手有關(guān)，左邊是“オ”。

　　板書(shū)：打

　　事：請(qǐng)你給事組個(gè)詞——故事。

　　板書(shū)：事（第一筆“─”變成紅色。）

　　條亮爺邊：領(lǐng)大家讀讀。

　　還有個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示“有”齊讀。

　　板書(shū)：有

　　4、出示生字卡

　�。�1）齊讀字卡。

　�。�2）男女生、小組分讀。

　　5、游戲：

　　今天，我們到丁丁的家鄉(xiāng)月亮灣來(lái)玩，可真高興。月亮灣的沙灘上還有各種各樣的貝殼呢。（出示課件：有貝殼的沙灘）大家愿意撿貝殼嗎？（生答）我們一起去撿吧。

　　師生共同撿貝殼。

　　瞧！老師撿到了一個(gè)，你撿到了嗎？咦，貝殼里還有字條呢！快拿出來(lái)讀讀。（師到學(xué)生中去聽(tīng)）奧，我發(fā)現(xiàn)我們手里的字條都是小詩(shī)中的字詞，我們來(lái)把它試著連連。（課件出示小詩(shī)）全體連詩(shī)。我的是：我家住在大海邊生：天藍(lán)藍(lán)┅┅

　　小結(jié)：在月亮灣沙灘上撿到的貝殼，是大海送給大家的禮物，快收起來(lái)。

　　【通過(guò)游戲，在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在輕輕松松中識(shí)字、學(xué)文，就不枯燥了，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。】

　　三、再讀課文，感悟月亮灣和大海的美。

　　過(guò)渡：月亮灣天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我們還在月亮灣的沙灘上撿貝殼、做游戲，放眼望去，大海就在我們眼前——

　　1、課件出示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)大海的圖片。

　　過(guò)渡：大海風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。你們喜歡月亮灣、喜歡大海嗎？你能通過(guò)讀把喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？

　　2、有感情朗讀。

　�。�1）自由讀。

　�。�2）指名讀，其他同學(xué)閉眼想象。評(píng)價(jià)，

　�。�3）大家齊讀。

　　【通過(guò)不同方式的讀，對(duì)詩(shī)的意境有了內(nèi)化，感悟詩(shī)的音韻美，體會(huì)大海的美麗。想象畫面聽(tīng)讀，是在教給學(xué)生一種閱讀方法�！�

　　過(guò)渡：大海邊的月亮灣里有條打魚(yú)船，船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完，你們猜猜他會(huì)說(shuō)什么故事呢？（出示課件：打魚(yú)船和老爺爺、丁�。�

　　3、學(xué)生想象回答。

　　4、試背課文。

　　【激發(fā)學(xué)生的興趣，在想象中拓寬了創(chuàng)新空間，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。無(wú)論是想象還是描述，都要與學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，還能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到鍛煉。】

　　過(guò)渡：大海美麗無(wú)限，描寫大海的詩(shī)歌也很多，這些是課下同學(xué)和老師搜集來(lái)的，請(qǐng)你選擇其中的一首，自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。

　　四、擴(kuò)展延伸。

　　1、出示有關(guān)大海的詩(shī)歌六首。

　　2、學(xué)生下座位去讀。

　　3、選代表匯報(bào)。

　　【新的課標(biāo)要求語(yǔ)文課要開(kāi)放，講究大語(yǔ)文觀；教師是在用教材，不是在教教材，而且教材既可以補(bǔ)充又可以替換，只要學(xué)生能接受，有興趣。另外培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就要擴(kuò)大他們的閱讀量。】

　　五、總結(jié)。

　　這節(jié)課我們就讀到這里，課下還可以接著讀。

　　課后反思

　　《我家住在大海邊》是一首富有海邊漁村生活氣息的詩(shī)歌。描繪了大海的美麗和漁民生活的愉悅。在課堂教學(xué)活動(dòng)中我注意了以下幾個(gè)方面：

　　1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

　　在嘗試?yán)砟畹陌才畔�，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用師生互動(dòng)、小組

　　討論、全員參與等學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂的容量。在小組討論中感悟到大海的美麗。把課堂上被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　2、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。

　　閱讀教學(xué)以讀為本，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更不能做過(guò)多的講解，而應(yīng)

　　多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中感到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛�，就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求；然后小組共同學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)，提高朗誦水平，從而感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，通過(guò)初讀、品讀，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了比較深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩(shī)歌表達(dá)的情感融為一體的境地。

　　3、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。

　　根據(jù)本課主題，聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生理解、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言、情境。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。新授課伊始，通過(guò)播放多媒體課件，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到大海的美麗。由此，學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)的氛圍中，興趣濃厚。

　�。�2）利用電腦課件，突破難點(diǎn)。本課語(yǔ)言優(yōu)美，朗朗上口。但是有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)：“船上有個(gè)老爺爺，他的故事說(shuō)不完”。如何幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)有聲的課件，由一個(gè)老爺爺講故事，同時(shí)出現(xiàn)畫面讓學(xué)生觀察、體會(huì)，通過(guò)自己的感悟，再通過(guò)形象直觀的的畫面，學(xué)生很容易地理解了這點(diǎn)，達(dá)到水到渠成的效果。

　�。�3）利用多媒體課件，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字。生字教學(xué)本是枯燥乏味的，但是信息技術(shù)的介入?yún)s為識(shí)字教學(xué)注入了活力。在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)提供相關(guān)的多媒體課件，生動(dòng)、直觀，不僅幫助學(xué)生掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字和筆畫。

　　2、通過(guò)理解課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，向?qū)W生滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們到過(guò)海邊嗎？見(jiàn)過(guò)海邊的漁村嗎？給大家介紹一下。我們的朋友丁丁一住在海邊，他也想給你們講講漁村里的故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（這種導(dǎo)入可以使學(xué)生從自己身邊的所見(jiàn)所聞入手，讓學(xué)生感受一種似曾相識(shí)的情景，然后再引入課文中，體會(huì)作者用美妙的語(yǔ)言所概括的情景時(shí)時(shí)更容易接受和理解。）

　　二、自學(xué)

　　1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼漢語(yǔ)拼音，再把這些字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他檢查你讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　2、跟同桌互相指著生字條讀一讀生字。

　　3、教師出示生字卡片，學(xué)生一起讀。

　　4、小組合作，幫助那些還有不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)把生字學(xué)會(huì)。

　　5、師出示故條，讓學(xué)生當(dāng)小老師幫助認(rèn)字。

　　（這種學(xué)生自學(xué)的活動(dòng)方式能讓學(xué)生有充分、自由的時(shí)間來(lái)進(jìn)行安排。學(xué)生知道自己認(rèn)識(shí)生字的情況，一可以有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生當(dāng)小教師比老師講解時(shí)學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生更加喜歡這種平等的交流方式。）

　　三、誦讀

　　1、你喜歡兒歌的哪一句，讀一讀。

　　2、誰(shuí)能把整個(gè)兒歌讀一讀。

　　3、聽(tīng)老師讀一讀好嗎？

　　4、學(xué)生練讀后，指名配樂(lè)讀。

　　5、全班配樂(lè)朗讀。

　　6、評(píng)價(jià)：每句評(píng)價(jià)（斷句、感情、重音）；整文評(píng)價(jià)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、流利、感情）；

　�。ㄟ@種生生之間的評(píng)價(jià)能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的'習(xí)慣，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流。往往這種評(píng)價(jià)比師生之間的評(píng)價(jià)更容易接受，更加自然。讓課堂充滿民主的氣氛。）

　　四、教師展示大海里的物產(chǎn)圖片，布置學(xué)生回家搜集有關(guān)大海的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我家住在大海邊》課文內(nèi)容，誰(shuí)能把課文讀一讀？