品德與社會四年級下《通信連萬家》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的品德與社會四年級下《通信連萬家》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
1．聯系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的密切關系。
2．通過調查了解知道現代通信的方式以及各自的特點。
3．能根據實際的情況正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題。
二、教學重難點
1．教學重點：使學生感受現代社會通信與人們的生活密切相連。
2．教學難點：了解知道現代通信的方式,學會正確選擇通信方式。
三、教學準備
1.解現代通信方式有哪些。
2.了解家人常用的通信方式及具體的通信事例。
3．課件
課時安排：一課時
四、教學過程
（一）談話導入，引出“通信”
師：同學們，咱們中國人過春節有拜年的習俗，今年過節，你給誰，用什么方式拜過年呢？
生：……
師：剛才我們談論到的打電話、寄信件、發短信等方式都能把信息從一個地方傳遞到另一個地方，這就是我們常常說的“通信”。通信可以傳遞信息。這節課我們來共同學習【板書課題：通信連萬家】
（二）了解通信
1．找找生活中的通信方式
師：在前幾天，我請同學們就通信方式進行資料收集。問：你知道在我們的生活中有哪些通信方式嗎？
師：同學們可真棒！一下子說出了這么多通信方式，那我們來看一下。（出示課件圖片）那你，還有你的家人常用哪些通信方式呢？
生：使用打電話方式通信的人最多。
師：（補充信息）的確，中國有十三億多人口，固定電話用戶2.78億，移動電話用戶已經有11.22億。那下邊我們就從電話開始，來聊一聊通信和我們生活的關系。
2、電話與我們的生活
（1）你們打過電話嗎？哦，這么多人打過電話。那么，據你了解，人們通常會在什么情況下打電話呢？
學生談——
師總結：同學們說的都很好，老師這里有一個關于電話的材料，我們來看看好嗎？（出示課件）
師：看了這個故事你有什么感受呢？誰來說一說。
生：回答
師：不知道同學們有沒有注意到材料中提到了120這個公益電話，現在同學們分組討論你還知道哪些公益電話，都是在什么情況下撥打？（出示課件）
生回答
我們來看一下（出事課件）
（2）總結：看來，電話和我們的生活還真是密不可分，它不但能傳遞祝福，互通親情，而且在危急時刻，能挽救生命，解除險情。難怪打電話這么受歡迎。
（3）接下來，我們再來關注信件這一人們很少使用的通信方式。
A、我這里有一封信（出示課件），已經寫好了地址，貼好了郵票，怎么寄呢？你們知道嗎？（生：投到郵筒或送到郵局去）
B、那么，信又是怎樣到收信人手中的呢？（郵遞員送的）你們見過郵遞員嗎？（生：他穿著一身綠衣服，騎著……）
C、一封信的傳遞不是郵遞員自己就可以解決的，還要經過這樣的過程，我們來看一下。（出示P72頁信件傳送過程）。怎樣寄出信和怎樣收到信，我們已經很清楚了。那么這兩個環節是在干什么？有誰知道？（生答：上圖是郵政阿姨在對各個郵筒收集來的信進行分撿歸類。下圖是不同地區的信用火車送到收信人那里。）嗯，真棒，你的知識真豐富！在這個傳遞過程中，郵遞員不可少。那么，據你了解，郵遞員都給我們送來了什么？（生：送來了信件、報紙、雜志……）
D、總結：其實，我們收到的不只是這些東西，還有濃濃的親情，深深的友情，生活也因此多姿多彩。那你想對郵遞員說些什么呢？（出示課件）
3、多種多樣的通信方式
A、剛才，我們從打電話和寄信兩方面，談了通信與我們生活的關系，其實，我們生活中的通信方式，除了這兩種，還有這么多（指黑板）。它們同樣和我們的生活有著密切的聯系。我這里有一封郵件（出示課件），有誰能說出這封郵件是通過誰傳來的？（電波、光波）電波、光波，你們看得見嗎？（看不見）所以，電子郵件師通過看不見的信使來傳遞的。我們跟據信使的不同來給通信方式分分類。
師：板書信使郵遞員、看不見的信使，問：誰來歸歸類，看看誰屬于哪個？
生：歸類
師：（總結）我們剛才認識了兩種信使：看不見的信使──電波光波，看得見的信使──郵遞員。靠光波、電波傳遞信息的通信方式是──電信通信。【板書：電信通信】另一類是──郵政通信。【板書：郵政通信】
師：生活中的通信方式有這么多，又各具特點，我們在通信時究竟應該選擇哪種通信方式最合適呢？首先，我們要了解這些通信方式的特點，請同學們打開課本74頁。看看課本中給我們介紹了哪些通信方式？它們各有什么特點？
(1)學生閱讀
(2)誰來說一說他們各有什么優缺點（課件出示）
4．接下來我們來做一個搶答游戲。(出示課件)
經理要求小李叔叔傳遞一份文件，如果你是小李叔叔，在以下的實際情況下，你會選擇哪種通信方式？為什么？
1．如果這是一份緊急而且很重要的文件，必須在1-2天內傳遞到上海，該選擇哪種通信方式？
（特快專遞）
2.如果這份文件，必須10分鐘內傳遞到北京，該選擇哪種通信方式？
（發傳真）
3.如果這份文件，只須在15天內將原件傳遞到廣州，該選擇哪種通信方式？
（寄掛號信）
你們是根據什么來選擇的呢？
5.小結：各種各樣的通信方式有著不同的特點，我們要根據自己的需要、和不同的實際情況靈活選擇合理的通信方式，來解決問題！越來越多的通信方式已經走進我們的`家庭，方便我們的生活。
（三）聯系生活，認識通信
師：5月27日是我們學校的讀書交流會，今天是5月22日，這個活動正式啟動，學校準備邀請一批客人來參加這個活動，苗校長知道我們正在進行通信方面的學習，想請我們班的同學幫著把邀請函發給客人，大家愿意接受任務嗎？
【出示邀請的對象】：
我縣城各兄弟學校代表、學校的退休老教師、學生家長、
請同學們根據家庭和自己的實際情況，選擇合適的通信方式。
你愿意為學校通知誰？為什么？（四人小組討論）
師：除了我們學校，春蕾小學最近也要開展“兒童環保日”活動，我們來幫他們出出主意好嗎？看看可以采用哪些通信方式？把書翻到75頁，現在開始。
小結：我們生活在一個信息化的時代，通信以它特有的魅力走進我們的生活，改變著我們的生活。它可以使危險得以解除，使愛心得以傳播。它將千家萬戶緊相連。
師：同學們，一節課的時間結束了，課后，如果在通信實踐中遇到了問題，或者其他感興趣的問題，可以和我繼續交流，除了面對面方式外，還可以……用通信的方式，這是老師的聯系方式（課件出示聯系方式），同學們可以根據自己的實際情況，選擇合適的通信方式和老師聯系。通信連萬家，就讓我們用通信架起溝通的橋梁。
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