三年級上《太陽你好》教學設計

時間：2022-06-23 13:21:02 教學設計我要投稿

三年級上《太陽你好》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的三年級上《太陽你好》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上《太陽你好》教學設計

　　教學目標

　　1、學會本課生字新詞，并能正確書寫。

　　2、用讀、思、評結合的方法，理解課文內容,感受“太陽最愛孩子”的含義。

　　3、有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊思考并能提出問題。

　　4、學會感受和欣賞真善美的事物。

　　教學重點

　　1、用讀、思、評結合與邊讀邊思考的方法，理解課文內容。

　　2、學會感受和欣賞真善美的事物。

　　教學準備

　　教師：生字卡片、多媒體或教學掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。

　　學生：搜集了解有關太陽的資料。

　　教學時間

　　1～2課時。

　　教學過程

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。

　　從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學習《太陽，你好》

　　這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽簡筆畫）

　　二、配樂欣賞，感知全文

　　1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。

　　2.小組合作，借助生字卡片互教互學，鞏固生字讀音。

　　三、初讀課文，理解大意

　　1.自由讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）

　　3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫“太陽”的？

　　四、美讀交流，感悟體驗

　　（一）學習第1段。

　　1.齊讀第1段，結合旁批說說你讀懂了什么。

　　2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵學生聯系上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進行提示、指導）

　　3.有感情地朗讀第1段。

　　太陽行走在天上。他看見的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一詞重讀）指導讀——師生點評——分組賽讀。太陽這么見多識廣，那他都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢？

　　（二）學習第2~14段。

　　1、第2~3段（可依據學生回答進行變序教學）。

　　(1)學生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵學生結合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）

　　(2)你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。

　　(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據學生發言，師相機出示掛圖或多媒體教學課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的。可以淡淡地畫出簡筆畫做板書背景。

　　(4)多形式有感情地朗讀。

　　先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動點評——分組或男女生賽讀。

　　2、第4段。

　　“他知道小朋友們愛吃水果，就發出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。”

　　（1）學生說出自己喜歡的'部分，教師相機展示課件或掛圖。

　　（2）生根據自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。

　　（3）這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習作時，如果同學們多用這樣新穎的寫法，文章就會顯得更有趣。

　　（4）學生多形式、有感情地朗讀。

　　3、第7～11段。

　　（1）運用前面“讀、思、批”的學習方法，邊讀邊思考太陽還看見了什么，他看見這些之后會想些什么，自己批在課文旁邊。

　　（2）全班交流朗讀后的感受。

　　（3）多形式有感情地朗讀第7段。

　　師領讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。

　　太陽高高地行走在天上，世界每個角落他都走到了，他看見了些什么呢？

　　生接讀。“全世界好的一切他都看見了，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了。”

　　（4）太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛——（師領讀，生接讀）

　　愛——善良的人們。

　　愛——勤勞的人們。

　　愛——智慧的人們。

　　愛——勇敢的人們。

　　配上活潑歡快喜悅的音樂，指導學生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時以飽滿的熱情來感染學生。

　　（5）師：太陽給我們樹立了一個美好的人生目標，我們也要努力改正自己身上的缺點，做一個善良、勤勞、聰明、勇敢的人。

　　（6）有感情地朗讀7~11段。

　　4、第12段。

　　（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。

　　（2）全班交流。

　　（3）師領讀，生接讀。

　　太陽最愛什么？

　　“太陽最愛孩子。”

　　太陽愛什么樣的孩子？

　　“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。”

　　咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因。”哪句話呢？一起讀一讀。

　　（因為，在孩子身上，寄托著人類的理想和希望）

　　（4）個別朗讀，師生點評，全班齊讀。

　　5、第13、14段。

　　（1）太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯系上下文說說，總結回顧，自由發言）

　　（2）太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧！（師示范把手放在嘴邊喊）

　　生：太陽，你好！

　　五、配樂美讀，評價比賽

　　1.配上音樂，自由美讀。

　　2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。

　　3.師生共同評價，評選讀得好的同學給予鼓勵。

　　4.模仿讀得好的同學再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。

　　六、課外拓展

　　太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應該怎么做呢？

　　學生小組討論后，全班交流。

　　七、教師總結，升華情感

　　太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因為孩子是人類的希望。希望同學們不要辜負太陽對你們的期望，努力成長！

　　八、自由背誦、積累

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.自主積累好詞佳句。

　　附：板書設計

　　(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)

　　你好

　　愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人

　　最愛孩子

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