二年級語文《要是你在野外迷了路》教學設計

時間：2022-06-21 11:21:51 教學設計我要投稿

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的二年級語文《要是你在野外迷了路》教學設計，希望能夠幫助到大家。

二年級語文《要是你在野外迷了路》教學設計

　　教學目標

　　知識與能力：

　　正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌；理解課文內容，學習一些辨別方向的方法。

　　過程與方法：

　　讓學生了解自然界中的一些現象和常識，引導學生結合實物和圖片理解詞語的基本方法。

　　情感與態度：

　　培養學生熱愛大自然的感情和探索大自然的興趣，養成留心周圍事物的意識和習慣。

　　教學重點：

　　掌握幾種辨別方向的方法并有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：

　　討論理解雪化得快的是南面還是北面。

　　課程資源：

　　1、CAI課件、彩色圖片。

　　2、了解辨別方向的其他方法。

　　教學過程：

　　一、設疑導入，揭示課題

　　師：同學們，如果你在城市迷了路，會怎么辦呢？

　　生1：找叔叔、阿姨問路。

　　生2：可以看路牌或是站牌找方向。

　　生3：我找交警叔叔幫忙。

　　生4：打出租車回家。

　　師：你們的辦法可真不少呀！如果是在茫茫的野外迷了路，到處荒蕪人煙，身邊也沒帶辨別方向的工具，那可怎么辦呀？

　　生1：看太陽找方向。

　　生2：晚上可以看北極星。

　　生3：向日葵也能幫助找方向。

　　師：大家說的這些都可以當作什么呢？

　　生：天然的指南針。

　　師：對。你們想知道怎樣用這些天然的指南針辨別方向嗎？

　　生：想。

　　師：那我們繼續來學習第20課《要是你在野外迷了路》。（板書課題）

　　師：上節課我們還認識了一些字詞朋友，一起來再讀一讀吧。（多媒體出示字詞，學生以開火車形式認讀。）

　　二、創設情境，自讀自悟

　　1、當別人有困難時，你愿意幫助他們嗎？（愿意）有一群小朋友到野外去踏青，本來是多么快樂的一件事呀�？烧鏇]想到，三三兩兩結伴游玩時，這幾組小朋友忘記時間，也找不到集合地點了。（出示課件：四組小朋友迷路，背景分別為：圖1，中午，太陽在南，樹影、人影在北。圖2，晚上，北極星高掛。圖3，陰雨天，大樹枝葉一面稠密，一面稀疏。圖4，溝渠里一面雪快化盡，另一面雪還很厚。）他們多著急呀，你們能幫幫他們嗎？（能）請大家仔細讀讀課文，看看你能幫哪一組小朋友指路。

　　2、學生自由讀課文，尋找指路方法�？蓜庸P在書上勾畫。

　　3小組內交流自己的好辦法。

　　三、精讀課文，朗讀感悟

　　師：你們找到好辦法了嗎？（找到了）哪一組同學愿意幫助迷路的小朋友指方向？

　　（根據學生的選擇，隨機指導學生學習）

　�。ㄒ唬⿲W習第三小節。

　　1、生1：我想幫助夜晚迷路的小朋友找方向。（出示課件，放大北極星圖）我是根據圖上的北極星辨別方向的。因為北極星在天空的北方，找到了它，就找到了方向。

　　生2：但是怎樣才能找到北極星呢？

　　生3：聽我爸爸說，要先找北斗星。北斗星的形狀就如同大大的勺子，勺子的口正對著的最亮的星就是北極星了。

　　2、師：你們知道的可真多。那就讓我們來好好讀讀第三小節吧。（生自由讀文）誰愿意站起來大聲地讀一讀？（指名讀）

　　生：我認為她讀得很流利。但我認為“北極星是盞指路燈”要讀得重一些，因為北極星很亮。

　　師：你說得太好了，能為大家讀一讀嗎？（生讀這一小節）同學們也來這樣讀讀好嗎？

　　3、全體學生齊讀第三小節。

　　4、填空練習：夜晚，有星星時，北極星高掛在（北）方。

　�。ǘ⿲W習第二小節。

　　師：那一組同學愿意幫助其他迷路的小朋友找方向？

　　1、生1：我想幫助有太陽的這組小朋友找方向。（出示課件，放大太陽圖）因為中午的太陽在南方，樹和人的影子就正好指著北方。這樣就可以找到方向了。

　　生2：我也想到了這個辦法，書中的第二小節就告訴我們了。

　　2、師：那我們就同桌之間互相讀一讀，看誰讀得好。（生同桌互讀）

　　3、填空練習：中午，太陽高掛在（南）房，地上的影子正指著（北）方。

　　（三）學習第四小節。

　　師：兩組迷路的小朋友已順利地找到方向。還有兩組的小朋友在著急呢。

　　1、生：我來幫助看到大樹的小朋友找方向。（出示課件，放大大樹圖）大樹的葉子就能指方向。樹葉長得很密，很稠的一面是南方，因為陽光足；樹葉長得稀的一面是北方，因為陽光少。

　　2、師：仔細看圖，這位同學說得對不對？（對）書中哪一小節寫了樹？認真讀一讀，準備分男女生比賽讀好嗎？（好）

　　3、男女生比賽讀課文�；ハ嘣u議。

　　4、填空練習：陰雨天，樹葉稠的一面是（南）方，樹葉稀的一面是（北）方。

　　（四）學習第五小節。

　　師：還剩一組小朋友需要幫助，快來幫忙！（生爭先恐后舉手）

　　1、生：我來幫忙。當溝渠里有雪時，看看哪邊化得快，哪邊化得慢，就能找到南方和北方了。

　　師：可是，雪化得快的.那邊是南方還是北方呢？小組討論一下吧。（生自由討論）誰來說一說？

　　生1：我認為雪化得快的那邊是南方，因為太陽在南邊。（生七嘴八舌附和）

　　生2：你說的不對�？纯磮D吧，這是溝渠里的雪，北面正好朝南，所以化得快；南面背著太陽，化得慢。所以化得快的一面是北方。

　　師：你們同意哪種的看法？（同意化得快的一面是北方。）看來，溝渠里的雪還真的很特別。那我們就來好好讀讀吧！

　　2、學生自由讀文。齊讀第五小節。

　　3、填空練習：溝渠里的雪化得快的一面是（北）方，化得慢的一面是（南）方。

　　四、課外延伸，拓展能力

　　1、師：這四組迷路的小朋友在你們的幫助下順利地找到了方向。他們一定會感謝你們的。��！我收到了信息，迷路的小朋友已經回來了。（生歡呼）咦！請同學安靜一下，發生了一點意外，有一組小朋友在回來的路上邊走邊玩，又迷失方向了（生瞪大了雙眼）小鴿子帶回來一張圖片，（出示樹樁年輪圖）他們發現了大樹樁，你們能想辦法幫幫他們嗎？

　　生：我能利用年輪來辨別方向。年輪密的一面是北方，寬的一面是南方。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我是從書上查到的。

　　師：看書真的能知道很多知識呀！相信這組小朋友一定不會再貪玩了。他們會按照你的指點找到回來的路的。

　　2、師：同學們能不能也模仿課文編一段小詩歌呢？（生思考，交流）

　　生1：大樹上有年輪，年輪就能找方向。寬的一面是南方，窄的一面是北方。

　　生2：要是碰上大樹樁，年輪也能來幫忙。密的一面是北方，疏的一面是南方。

　　師：你們真是寫作小能手，我為你們自豪�。崃艺坡暎┠銈冞€收集了那些天然指南針?

　　生1：向日葵早晨頭朝東，中午朝南，晚上朝西。

　　生2：可以根據螞蟻的洞穴識別方向，因為螞蟻的洞口總是朝南。

　　生3：野蜂巢喜歡筑在樹的南面。

　　生4：巖石上布滿苔蘚的一面是北側，干燥光禿的一面是南側。