幼兒園大班科學活動《水的三態變化》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學活動《水的三態變化》教學設計，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、知道水的三種基本形態和水的三態變化的條件（即溫度的變化，加熱和降溫）。
2、能夠用加熱和降溫的符號將生活中見到的幾種自然現象進行轉換。
3、通過實驗和動手操作，產生對水的三種形態變化的探索興趣。
活動重點：
知道水的三種基本形態和水的三態變化的條件。
活動難點：
能夠用加熱和降溫的符號將生活中見到的幾種自然現象進行轉換。
活動準備：
冰塊、水、水壺、PPT、操作卡片等。
活動過程：
一、開始部分，認識水的三種基本形態。
教師出示教具，幫助幼兒認識水的三種基本形態：液體、固態、氣態。
教師小結：我們回憶一下，水在自然界以三種基本形態存在，固態、液態、氣態。那它們之間可以轉換嗎？可以的，接下來，我們了解水的'三種基本形態變化的條件。
二、基本部分，了解水的三態變化的條件。
教師出示PPT講述：
1、液體變氣態（加熱）氣態變液體（降溫）
2、氣態變固態（降溫）固態變氣態（加熱）
3、固態變液體（加熱）液體變固態（降溫）
三、活動操作。
1、操作卡片，練習三態變化的條件。
2、講述《雪孩子的故事》。
四、結束部分
師：今天我們認識的水的三種基本形態及相互變化的條件。那么老師提出一個問題，云是液體還是固態呢？我們把這個問題記錄在問題集合板上，回家后和爸爸媽媽一起探尋這個答案，下次來的時候我們再把它的答案寫在板塊的后面。
活動延伸：
幼兒和爸爸媽媽一起尋找答案：為什么深秋初冬的時候會出現霜呢？
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