幼兒園中班語言優秀教學設計《小老鼠找家》
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言優秀教學設計《小老鼠找家》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、通過為小老鼠找家，感受幫助別人的樂趣。
2、能仔細觀察，根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意表達。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
活動過程
1、導入活動，教師出示表情不高興的小老鼠，啟發幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述。
小朋友你們看，這只小老鼠怎么啦？它為什么不高興？
2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風把它的房子吹走了。啟發幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對了嗎，我們一起來問一問小老鼠。
原來是大風把它的房子吹走了，你們愿意為小老鼠重新找一間房子嗎？
3、出示1——5號房子，幼兒自由選房子，并觀察討論，闡述理由。
這里有幾間房子？你想為小老鼠選幾號房、為什么選這間房？（或）為什么不選×號房而選×號房？為什么認為×號房不適合小老鼠住？（1號房沒有門和窗，小老鼠不能進入房子里，如果從煙囪進去就太辛苦了，所以不適合小老鼠住。2號房沒有瓦片，遇到刮風下雨就不能住，所以也不適合。3號房傾斜有裂縫，有坍塌的危險，也不適合。4號房隔壁有貓，貓會抓老鼠，有生命危險，所以也不適合。）
4、幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論。
大家為小老鼠找到了適合它住的.房子，開心嗎？小老鼠非常感謝你們，它決定住進去（小老鼠高高興興去轉了一圈，又變得愁眉苦臉）可它為什么還是不高興呢？（引導幼兒發現屋內、外環境缺少的條件）
小老鼠再想請你們幫幫忙，它想請你們幫它打扮自己的家，使它能高高興興地搬進新房，你們愿意嗎？
活動反思
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。
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