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《自制有機肥勞動》教學設計
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的《自制有機肥勞動》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《自制有機肥勞動》教學設計 1
教學目標：
1、勞動觀念:學生在動手、動腦、嘗試、探究中,體驗到勞動與創造的樂趣,樹立勞動創造美、勞動最光榮的觀念。
2、勞動精神:學生在實踐中感受自制肥料的樂趣,體驗成功的喜悅。培養他們勤于思考、善于發現、樂于實踐的精神。
3、勞動能力:學生通過實踐掌握自制肥料的技術,在制作過程中提高動手能力和創新能力。
4、勞動習慣和品質:學生在自制肥料的過程中養成細心嚴謹的勞動習慣,培養嚴謹踏實、迎難而上的良好品質。
教學重點:
環保酵素的制作方法。
教學難點:
調制酵素比例
教學準備:塑料瓶、火龍果皮、西瓜皮、紅糖、淘米水
教學時數:1個課時。
教學過程：
一、看看講講
教師可以通過設問的方式,引導學生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理的,引出可以用來制作環保酵素的處理方式。還可開展“猜猜”活動,讓學生在小組內討論環保酵素的制作材料有哪些,在活動中激發學生進一步了解環保酵素制作方法的興趣。
二、巧手工作坊
環保酵素的制作方法相對于三年級的學生來說比較復雜，教師可手把手演示制作方法,帶領學生一步一步進行實踐操作。過程中要與學生保持互動交流。在“學學試試"環節中,第一步“收集淘米水”,引導學生思考為什么淘米水更合適制作環保酵素。第二步“切碎果皮”,指導學生安全使用水果刀,在制作過程中,學生之間保持安全距離。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關鍵一步,務必讓學生按照比例添加紅糖。在學生動手操作過程中,教師要積極融入學生中去,觀察學生的操作,適時提供幫助,同時適當記錄學生操作過程中出現的問題,為后面的點評做準備。
三、勞動小奧秘
教師以提問的形式引導學思考制成的環保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導學生進行小組討論、拓展探究。學生分享完畢后,教師再通過圖片或者視頻的形式向學生介紹環保酵素的妙用,比如可以用來清洗水果和蔬菜、洗馬桶等,鼓勵學生將這些生活小妙招分享給家長。
四、我來實踐
提供一種新的肥料制作方法,讓學生回家后自行完成,并記錄各個時間段制作肥料的進展情況。
五、拓展資料
1.氮肥的制作方法
在植物生長過程中,氮肥起到促進植物生長、促使枝葉茂盛的`作用。
制作方法:將發霉的豆類、花生米、瓜子,切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮,過期變質的奶粉等煮爛,放在小壇子里,加滿水,再密封起來發酵腐熟。為了縮短腐熟周期,我們可以將小壇子放置在陽光照射處,增加溫度。當壇內的這些物質全部下沉,水發黑、無臭味時,說明已發酵腐熟,可以使用。
2.磷肥的制作方法
磷肥的作用是使植物的莖枝堅韌、挺拔,促使花芽生長、果實成型,促進植物根系的發展,提高植物抗寒、抗旱能力。
制作方法:吃剩的魚刺、骨頭、蛋殼、淡水魚的魚鱗不要扔掉,將它們收集起來,倒入缸內并加入少量水密封,經過一段時間的腐熟便可摻水使用。
3.鉀肥的制作方法
鉀肥的主要作用是增強植物在不良環境下的可逆性,如干旱、低溫、有病蟲害等環境。
制作方法:喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥,可直接用來種菜,既能保持土壤水分充足,又能給植物增添養料,促使根系發達,有效提高植物的抗病蟲害能力。
六、自我評價
教師引導學生通過多種方式展示自己的勞動成果,并分享和反思勞動過程中自己是如何克服困難的,教師要適當給予評價和鼓勵,以增強學生自信心。
七、學習勞動故事：“造園鼻祖”計成
學生自讀故事，放學回家后和家人一起借鑒一些造園方法，對我們的家居環境進行美化。
八、展示臺：“美化我們生活的勞動者”圖片展
1、學生分工合作，在班里進行“美化我們生活的勞動者”圖片展。
2、全班同學為本次活動中表現較好，值得你學習的同學進行點贊。
九、課堂小結
小結學生的學習情況，并對表現好的同學進行表揚。
《自制有機肥勞動》教學設計 2
一、教學目標：
知識與技能：
�。�1）了解有機肥的定義、成分及其在農業生產和環境保護中的重要性。
�。�2）掌握幾種常見有機肥的制作方法，如堆肥法、廚余發酵法等。
過程與方法：
（3）通過實際操作，學會制作簡易有機肥，提升動手能力和實踐操作能力。
�。�4）通過小組合作，培養團隊協作和問題解決能力。
情感態度與價值觀：
�。�5）增強環保意識，理解并踐行“變廢為寶”的綠色生活理念。
�。�6）尊重勞動，體驗勞動帶來的樂趣與成就感，樹立珍惜資源、保護環境的價值觀。
二、教學重難點：
重點：掌握有機肥的制作原理和步驟，親自完成一次有機肥制作過程。
難點：理解有機肥對土壤改良、環境保護的重要作用，以及在制作過程中如何調控溫度、濕度等因素以保證有機肥的質量。
三、教學準備：
教師準備：有機肥制作視頻、PPT課件（包含有機肥基礎知識、制作流程、注意事項等內容）、制作有機肥所需材料（如廚余垃圾、枯葉、泥土、EM菌液等）、手套、口罩、鏟子、塑料桶等工具。
學生準備：查閱相關資料，了解有機肥的基本知識；準備個人防護用品（如手套、口罩）。
四、教學過程：
導入新課
【情境創設】展示一組對比圖片：使用化肥和使用有機肥種植的'農作物及土壤狀況。引導學生觀察、討論，引出有機肥在農業生產中的重要作用。
新課講授
認識有機肥
�。�1）講解有機肥的定義、主要成分、來源等基礎知識。
�。�2）通過PPT或視頻展示，闡述有機肥對改善土壤結構、提高土壤肥力、促進作物生長、減少環境污染等方面的作用。
有機肥制作方法
（1）介紹常見的有機肥制作方法，如堆肥法、廚余發酵法等，詳細講解每種方法的步驟、所需材料、注意事項等。
�。�2）播放有機肥制作視頻，直觀展示制作過程。
實踐活動
分組準備學生分組，領取制作有機肥所需的材料和工具。教師指導各組根據所學方法，制定本組的有機肥制作方案。
動手制作各組按照方案進行有機肥制作，教師巡回指導，解答疑問，強調安全操作，注意個人防護。
成果展示與交流制作完成后，各組展示并介紹自己的有機肥成品，分享制作過程中的心得體會，其他組進行點評、提問，教師總結點評，肯定優點，指出改進之處。
課堂小結
回顧本節課學習內容，強調有機肥制作的關鍵步驟和注意事項。
引導學生思考：如何在日常生活中推廣有機肥的使用，進一步踐行環保理念？
課后作業
完成一篇關于“自制有機肥體驗”的日記，記錄制作過程、感受及對環保的認識。
在家中嘗試用自制有機肥種植一株植物，觀察其生長情況，對比使用化肥的效果。
五、教學反思：
關注學生在實踐活動中的參與度、問題解決能力、團隊協作精神的表現，反思教學設計是否能有效激發學生的學習興趣，提升其實踐操作能力和環保意識。根據學生反饋和教學效果，調整優化后續教學活動。
《自制有機肥勞動》教學設計 3
【教學目標】
知識與技能：
學生理解有機肥的定義、特點及作用；
學生掌握家庭常見廢棄物轉化為有機肥的基本方法和步驟；
學生了解有機肥在家庭園藝、農業生產中的應用價值。
過程與方法：
通過實地操作，學生能獨立完成有機肥的制作過程，提升動手實踐能力；
通過小組合作、討論交流，培養學生的團隊協作能力和問題解決能力；
通過觀察記錄、對比分析，訓練學生科學探究的思維方法。
情感態度與價值觀：
培養學生尊重自然、珍惜資源、環保低碳的生活觀念；
提高學生對農業生產的興趣，理解循環農業、生態農業的重要意義；
增強學生對勞動創造價值的認識，培養熱愛勞動、崇尚勞動的良好品質。
【教學重點難點】
重點：有機肥的制作方法與步驟
難點：有機肥制作過程中廢棄物的選擇與處理，以及發酵過程的控制
【教學準備】
教師準備：有機肥制作所需材料（如廚余垃圾、落葉、草木灰等），制作工具（如桶、鏟子、手套等），PPT課件，有機肥成品或制作過程圖片、視頻。
學生準備：分組并提前收集適合制作有機肥的家庭廢棄物。
【教學過程】
一、導入新課
通過展示一組環境污染、資源浪費的圖片，引導學生思考如何減少生活垃圾、實現資源再利用。
引出課題——《自制有機肥勞動》，讓學生了解本節課將學習如何利用家庭廢棄物制作有機肥，為環保和農業生產做出貢獻。
二、講授新知
有機肥基礎知識：
定義：有機肥是由動植物殘體、排泄物及生物廢料等經生物發酵、腐熟后形成的肥料。
特點：富含有機質，營養全面且易被植物吸收；改善土壤結構，增強土壤保水保肥能力；有利于微生物活動，提高土壤生物活性。
作用：提供植物生長所需的養分，改善土壤環境，提高作物產量和品質。
有機肥制作方法：
展示并講解有機肥制作流程圖，包括原料選擇、預處理、混合堆制、發酵、腐熟、使用等環節。
詳細解析每個環節的操作要點，如選擇富含碳氮比適宜的廢棄物，預處理時要切碎、去水，混合堆制要注意通風、保濕，發酵過程中需定期翻堆以保證均勻發酵等。
三、實踐操作
分組活動：
學生按照事先分好的小組，將各自帶來的廢棄物進行分類、預處理。
在教師指導下，按照講解的步驟進行有機肥的混合堆制，設置好堆肥桶，并做好標記。
觀察記錄：
分配給各組記錄表，要求學生定期觀察、記錄堆肥的顏色、氣味、溫度變化，以及翻堆次數、時間等信息。
鼓勵學生對比不同組別、不同原料組合的堆肥效果，初步分析影響有機肥質量的因素。
四、交流分享
成果展示：
各組匯報堆肥制作過程、觀察記錄結果，展示有機肥成品或制作過程照片、視頻。
教師對各組表現進行點評，強調成功經驗和需要注意的問題。
討論反思：
引導學生討論有機肥在家庭園藝、農業生產中的應用價值，以及自制有機肥對環境保護、資源循環利用的意義。
鼓勵學生分享參與本次勞動的感受，對勞動教育的價值有更深刻的理解。
五、課堂小結
回顧本節課學習的主要內容：有機肥的定義、特點、作用，以及自制有機肥的方法與步驟。
強調有機肥制作中觀察、記錄、分析的重要性，鼓勵學生在日常生活中持續關注環保、積極參與勞動實踐。
【課后作業與拓展活動】
完成有機肥后期發酵、腐熟的`觀察記錄，并撰寫一篇關于“我的有機肥制作體驗”的小論文。
調查研究本地農業生產中有機肥的使用情況，撰寫調查報告，提出推廣自制有機肥的建議。
【教學評價】
過程性評價：觀察學生在實踐活動中的參與度、合作精神、操作技能，以及觀察記錄的準確性、完整性。
結果性評價：根據學生提交的觀察記錄、小論文、調查報告等，評價其對有機肥知識的理解程度、實踐能力以及對勞動教育價值的認識。
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