五年級下冊語文《猴王出世》教學設計

時間：2022-01-04 18:49:16 教學設計我要投稿

五年級下冊語文《猴王出世》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的五年級下冊語文《猴王出世》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

五年級下冊語文《猴王出世》教學設計

五年級下冊語文《猴王出世》教學設計1

　　一、談話引入

　　1、《西游記》可以說是家喻戶曉，電視劇、動畫片可能人人看過好幾遍，書看過嗎?知道這部小說的作者是誰嗎?能簡單說說這部小說主要講了什么?9(介紹作者、主要內容等)

　　2、在這部小說中，你最喜歡誰?為什么?談談你對孫悟空的了解。

　　我們大家對《西游記》很了解，今天這節課我們就跟老師一起來讀讀原著，感受感受名著的魅力。今天我們一起來學習《猴王出世》，了解孫悟空變成美猴王的經過。(出示課題)

　　二、初讀課文，了解感知

　　1、下面請同學自己讀讀課文，看能不能讀通讀順，碰上不懂的地方可以跟同桌討論。出示自學要求。

　　2、交流自學情況：這篇文章講的是一件什么事?分哪幾部分敘述?

　　板書：出世──闖洞──拜王)

　　三、精讀課文

　　是呀，《西游記》吸引了一代又一代，很大的功勞你覺得應該歸功于誰?(孫悟空)那這孫悟空到底是怎樣的一只猴子呢?請同學讀讀課文，讀了課文你覺得孫悟空是怎樣的一只猴子?要從文中找出依據并說明。

　　1、神奇：石猴的出世和生活。教學課文第一段。(出示：蓋自開辟以來……朝游峰洞之中)體會神奇和小說語言的精煉。

　　2、勇敢：石猴探洞。體會動詞的作用。(出示：連呼三聲……明明朗朗的一架橋梁。)誰最先跳出來，可見石猴是……?(勇敢膽大)你還看出了什么?體會表示動作的詞。(本領大，身手不凡、機智、靈巧、敏捷等)

　　3、無私：水簾洞是個好地方，石猴卻沒有獨占，能與眾猴分享。

　　石猴跳入沒中，看到水簾洞是怎樣的一番景象?(出示：石猴笑道：“……也省得受老天之氣。”)指名讀。用一個詞來概括，真可以說是……(天造地設)。

　　老師還特地從原文中找到寫“水簾洞”的一段話，咱們一起來看看。(出示：翠蘚堆藍……渾然像個人家。)

　　4、聰明：眾猴進入水簾洞后猴性大發，戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦后，可此時的石猴卻相當清醒，只見……(出示：石猴坐上面道……何不拜我為王?”)從這里我們可以看出什么?(從這里，我們可以看出石猴的聰慧、機敏。他不僅有過人的勇氣與本領，還很有心計，天生就是做首領的材料。)

　　的確，這石猴不僅勇敢膽大，還為眾猴找到如此安身之處，眾猴怎能不拜他為王呢?讓我們再來讀讀這最后幾句話。齊讀：眾猴聽說，即拱伏無違……遂稱美猴王。理解“拱伏無違”，從這個詞你體會到什么?

　　5、誰能用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的?

　　四、總結擴展

　　1、讀到這里，我們了解了猴王出世的全過程，不知同學有何話說?(人物精神、語言魅力、神奇等方面)

　　2、《西游記》中的故事還有很多，誰能說說你還知道哪些?(官封弼馬溫、大鬧天宮、三打白骨精、偷吃人參果、過火焰山……)

　　是呀，這么多的故事，我們都可以去讀讀，看看名著是怎么表達的，去感受一下名著的魅力所在。咱們也可以開一個《西游記》故事會。

五年級下冊語文《猴王出世》教學設計2

　　【教學目標】

　　1.以“閱讀提示”中的'問題展開學習、交流，了解課文主要內容：石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的。

　　2.用精讀、略讀、圈畫重點、做批注等多種學習方法，品味語言文字，感受石猴形象，領略經典名著的魅力。

　　3.激發學生閱讀經典名著的興趣。

　　【教學準備】

　　學生預習：讀幾遍，結合注釋理解詞句;標段落，畫生字新詞重點句子;思考問題，寫批注。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　我們班看完了《西游記》這本書的同學請舉手，正在看《西游記》的同學也請舉手，在你的印象中，孫悟空是個什么樣的角色?

　　是的，孫悟空神通廣大，英勇無畏，今天我們學習的這篇課文節選自《西游記》，講述孫悟空在成為孫悟空之前的故事，我們看看，最初的他給我們留下什么印象?(板書：猴王出世)

　　二、根據“閱讀提示”，了解學習要求。

　　1、學生默讀“提示”，說一說本課重點問題。

　　2、學生回答：(1)石猴是從哪兒來的?(2)又是怎樣成為猴王的?

　　師：從題目上看，這兩個問題，哪個又是最重要的?

　　三、品讀語言，深入感悟猴王形象

　　(一)解決問題一：石猴是從哪兒來的?

　　1、指名讀、齊讀描寫“石猴出世”的語句。(板書：花果山福地石猴)

　　那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。

　　2、第一段中哪一句介紹了石猴的生活?指名讀。賞析句子，指導朗讀。

　　那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

　　3、他給你留下了什么印象?(結合學生答話板書，尊重學生的想法。可能寫：自由自在、快活逍遙、頑皮可愛)

　　4、合作朗讀，讀出石猴的自在、快活、可愛。

　　5、小結。

　　(二)解決問題二：石猴怎樣成為猴王的?

　　1、學生獨立思考第二個問題：故事中，石猴怎樣成為猴王的?畫一畫重點詞句，并做上批注。最后試著用幾句話簡單地說一說。

　　2、學習小組交流，教師巡視指導。

　　3、全班交流，抓住重點品讀。

　　(1)敘述這一部分的主要內容，即簡要敘述石猴成為猴王的經過。(板書：水簾洞洞天跳進跳出跳進)

　　(2)石猴為什么往瀑布泉中跳?指名讀。

　　眾猴……道：“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。”

　　(3)品讀跳進、跳出水簾洞，再跳進水簾洞的句子。說一說：你覺得這是一只怎樣的石猴?(適時板書：勇敢、靈巧、敏捷)

　　他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。

　　石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化!大造化!”

　　石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來!進來!”

　　(4)石猴這么有本事，當上了猴王嗎?看課文插圖，讀相關句子。

　　石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王?”

　　從這里，你能看出石猴能成為猴王的又一個重要原因了嗎?(適時板書：機智、聰明)

　　(5)我們大家來體會石猴登上王位時的榮耀，好嗎?指名讀。教師講解“拱伏無違”的意思。齊讀。

　　眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。

　　5.小結。

　　四、拓展提升，激發課外閱讀《西游記》等名著的興趣

　　1.拓展：在《西游記》中，一只出生神奇的石猴當上了美猴王，后來又成了唐僧最得力的徒弟孫悟空。孫悟空降妖除魔，保護唐僧西天取經的故事，你能簡單說一個嗎?

　　2.提升：《西游記》是古典名著，,《史記》、《水滸傳》、《三國演義》也是古典名著。中國名著中，我們總能讀到曲折動人的故事，總能看到各具特點的人物形象，總能讓我們與故事中的主人公同悲共喜，總能引發我們的思考……

　　愿同學們一生與名著相伴!

五年級下冊語文《猴王出世》教學設計3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容。

　　2、體會古代白話文語文精煉，節奏感強的特點。

　　過程與方法：

　　閱讀法、合作學習法

　　情感態度、價值觀：

　　體會石猴敢做敢為的特點。

　　教學重難點：

　　讀懂課文，理解課文內容。

　　教學用具：

　　課件、課文情景范讀

　　教學過程：

　　一、揭示課題(4)

　　1.師：同學們，你們喜歡聽歌曲嗎?既然大家都喜歡聽歌，那么下面請大家欣賞一首歌曲，一邊聽一邊想，這首歌是哪部電視劇的主題曲?好不好?(播放《西游記》片尾曲)引發學生興趣，勾起學生回憶。(學生回答)

　　2.師：我們大家誰看過《西游記》?看過《西游記》的同學請舉手，1、2、3、……大家都看過呀!既然大家都看過《西游記》，那么請大家想一想，在《西游記》這部電視劇中，給你留下印象最深的是哪個人物?(孫悟空)

　　3.這么多人喜歡孫悟空哪。誰能談談你對孫悟空有哪些了解。(生自由發言)

　　4.師：你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空成為美猴王的經過。(板書課題，猴王出世。齊讀兩遍)

　　5.師：讀了課題，你想知道什么?(學生自由回答)那么這節課我們就來解決這些問題。

　　二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙(10)

　　1.師：下面請大家看電視屏幕，跟著電視畫面一起來感受課文。注意一些難讀的句子，聽聽電視上是怎么讀的，想想課文主要講了一件什么事。(利用課件范讀課文，再現當時的情景。)

　　2.師：欣賞完了電視，下面請大家再自由的讀課文，邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事?找出自己不懂的問題做上記號。

　　三、交流自學情況(6)

　　1.文章講的是一件什么事?(學生自由回答)在學生回答的基礎上，老師稍加總結，順便“釋題”。“猴王----出世”

　　2. 能不能從課文中找出石猴是怎樣出世的以及怎樣成為美猴王的相關句子和段落。

　　3.讀了這篇課文，你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

　　四、自由讀課文(6)

　　師：這篇課文是我國明代作家吳承恩的作品《西游記》的第一回，《西游記》是我國古代四大古典名著之一，它主要講述了唐僧師徒四人歷經千辛萬苦到西天拜佛求經的故事。《西游記》是用古代白話文寫的，里面有很多優美的句子和段落，請找出你喜歡的句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。

　　五、交流自己喜歡的句子(適時展示課件)(5)

　　1、說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。

　　(交流時教師相機點撥，讓學生領悟古典名著的語言特色。)

　　2、師：老師也很喜歡這篇課文，也找出了一些自己喜歡的句子，大家想不想知道老師找的是哪些句子呀?(課件展示)

　　六、小結(3)

　　師：這節課我們學習了《猴王出世》這篇課文，哪位同學能說說通過這節課的學習，你知道了什么?

　　學生自己總結，老師隨后小結。(結合板書)課文講了石猴從出世到成為美猴王的經過，表現了石猴活潑可愛，敢作敢為的特點。

　　七、拓展延伸(5)

　　師：《西游記》這部電視劇大家都看過，每年的暑假，各大電視臺都在播放，老師也很喜歡看。而且對里面的一些故事情節記憶猶新，我想考考大家，你們看過《西游記》后，記不記得里面的故事?老師準備了幾個題目，看哪些同學能夠完成。

　　1. (課件展示)

　　2.師：看來，大家知道的《西游記》故事可真多，這樣，請大家課外時間把自己知道的《西游記》故事互相講述，也可以開一個《西游記》故事大王的班會，看哪位同學講的《西游記》故事多，哪位同學能當上《西游記》故事大王。好不好?

　　3.最后，讓我們大家再一次的聆聽《西游記》的主題歌，一邊聽一邊回憶你所知道的《西游記》故事，為今后的《西游記》故事大王班會作準備。會唱這首歌的同學可以跟著一起唱。

　　4、師生互致禮，下課。

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