數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計

時間：2021-12-27 11:39:46 教學(xué)設(shè)計我要投稿

人教版數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計模板

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的人教版數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計模板

人教版數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計模板1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　使學(xué)生在具體的情境中，簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)是幾十幾的數(shù))，能正確地進行計算。

　　(二)過程與方法

　　通過觀察、操作、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。

　　(三)情感態(tài)度和價值觀

　　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點

　　掌握口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾的計算方法。

　　教學(xué)難點

　　理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾除法的算理。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)

　　1、口算練習(xí)

　　60÷3= 360÷9= 80÷4=

　　300÷6= 2400÷6= 4000÷5=

　　2、想一想，填一填

　　(1)84里有( )個十，( )個一。

　　(2)46里有( )個十，( )個一。

　　(3)62里有( )個十，( )個一。

　　(二)探究新知

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,來我們一起看看這道題。

　　1、動手操作，理解算法

　　(1)出示例題:

　　把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少張?

　　(2)讀題，你知道了哪些信息?要求什么呢?

　　生：要把66張彩色手工紙平均分成3份，求每份是多少。

　　(3)理解題意并列式

　　板書：66÷3=

　　3、學(xué)生自己試著做一做并說明理由，可以借助小棒圖。

　　4、全班交流，說說你的想法。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。

　　生2:我是這樣想的：把6個十平均分成3份，每份是2個十，6個一平均分成3份,每份是2個一,和起來就是22。

　　師用多媒體演示分一分

　　5、借助圖片，理解算理

　　出示圖片1：

　　60÷3=20

　　6÷3=2

　　20+2=22

　　小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是:先用十位上的數(shù)除以一位數(shù)，再用個位的數(shù)去除以一位數(shù),最后把兩部分合起來就是商。

　　6、口算,說一說你是怎么想的?

　　96÷3= 46÷2=

　　( 三)鞏固練習(xí)：

　　練一練

　　64÷2= 84÷4= 77÷7=

　　28÷2= 69÷3= 63÷3=

　　210÷3= 350÷5= 8100÷9=

　　420÷6= 160÷2= 1200÷6=

　　( 四)總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　(五)作業(yè)布置

　　作業(yè)：

　　第13頁練習(xí)三，第5題;

　　第14頁練習(xí)三，第7題、第9題、

　　第10題

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。

　　2、初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

　　3、能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動手操作能力。

　　教學(xué)重難點

　　初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：

　　教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計圖)

　　生動手制作條形統(tǒng)計圖。

　　分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么?

　　二、提出問題，引入新課

　　1、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。

　　比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同?

　　教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。

　　教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。

　　根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

　　2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。

　　三、鞏固運用

　　教科書第40頁練習(xí)十的第1題。

　　(1)讓學(xué)生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。

　　(2)你還能提出那些問題?

　　四、課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計圖要注意什么?

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握運用估算解決實際問題的方法。

　　2、使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用各種方法解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　掌握基本的除法估算的方法，正確地進行除法的估算。會根據(jù)具體情況選擇合理的估算方法。

　　教學(xué)難點：

　　訓(xùn)練學(xué)生多角度思考問題，發(fā)展學(xué)生的求異思維。

　　教學(xué)工具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)

　　1、口算下面各題。

　　640÷8= 500÷5=

　　60÷3= 200÷4=

　　4200÷6= 1200÷2=

　　36÷3= 360÷9=

　　80÷4= 300÷6=

　　2400÷6= 42÷2=

　　2、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。

　　576÷3= 386÷4=

　　二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

　　課件出示主題圖。

　　師：節(jié)假日，小麗一家三口出去游玩，要在賓館住三天，他們遇到了一些問題，仔細觀察主題圖，你能幫幫他們嗎?

　　生：能!

　　1、初步學(xué)習(xí)估算

　　師：從圖中，你知道了哪些信息，要解決什么問題?

　　生1：我知道了住宿3天一共花了267元，求每天的住宿費是多少。

　　師：你真會讀題目!仔細觀察這個問題你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生1：問我們“大約”多少錢。

　　師：觀察的真仔細!那么“大約”是什么意思呢?

　　生：大概、差不多、估計……、

　　師：所以我們是不需要算出準確結(jié)果的!誰會列式?

　　生1：267÷3

　　師：為什么要用除法呢?

　　生1：把267平均分成3份，求每份是多少，所以用除法。

　　師：會估算嗎?

　　生：會!

　　師：請你們在課堂練習(xí)本上嘗試算一算，算完后同桌交流算法。

　　學(xué)生獨立完成、小組交流，教師巡視。

　　師：誰能把你的算法分享給大家?(指名學(xué)生回答，教師板書計算方法)

　　生1：把267看作與它接近的整百數(shù)300，267÷3≈100(元)

　　生2：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，267÷3≈90(元)

　　生3：………、(方法合理均可)

　　師小結(jié)：通過分析，我們發(fā)現(xiàn)以上幾種方法均正確，事實上估算方法具有多樣性(師板書)。

　　師：那你們覺得每天的住宿費比90元多還是比90元少呢?

　　生1：比90元少，因為每天90元3天就是270元，而實際只花了267元，所以比90元少。

　　師：說的真棒!你們聽明白了嗎?

　　生：明白。

　　師：比80元多還是少呢?

　　生1：比80元多。因為每天80元3天就是240元，而實際花267元，所以比80元多。

　　師：你真會想!說的很有道理!

　　2、在練習(xí)中總結(jié)估算方法。

　　課件出示小練習(xí)(估一估)

　　208÷5≈ 124÷3≈ 82÷9≈ 23÷6≈

　　師：請同學(xué)們拿出練習(xí)本，自己試著做一做

　　指名學(xué)生回答做法，師幫忙總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百或幾百幾十的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。而個別的是需要結(jié)合乘法口訣進行估算的(想一想什么數(shù)與除數(shù)相乘最接近被除數(shù)，商就是幾)。

　　師：在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力下，大家用估算的方法很簡單的幫小麗解決了問題，也正確的回答出老師剛才的問題，今天我們共同探討、學(xué)習(xí)的就是：用估算的方法解決問題(師板書)。

　　師：你們愿意幫助老師解決問題嗎?

　　三、課堂練習(xí)

　　1、學(xué)校合唱隊為4名男隊員購置演出服共用去388元，每套演出服大約多少錢?

　　學(xué)生獨立完成。

　　2、

　　(1)海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍?

　　(2)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

　　四、總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　課后習(xí)題

　　作業(yè)：第31頁練習(xí)六，第2題、第3題。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進行筆算。

　　2、在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的.步驟和商的書寫位置。

　　教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷4

　　93÷3 69÷3

　　提問：口算24÷2時你是怎樣想的?

　　2、計算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45

　　二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知

　　1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計算比較簡單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

　　2、出示教科書第19頁的主題圖。

　　要求學(xué)生認真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。

　　教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。

　　3、出示例1

　　三年(1)班和三年(2)班參加植樹活動，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹?

　　(1)提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會怎樣列式：(學(xué)生列式：42÷2、)

　　(2)42是由幾個十和幾個一組成的?誰會口算42÷2?怎樣想?得多少?

　　(3)出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份?要分得又對又快。

　　(4)筆算：42÷2、

　　教師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對了，如果這道題用筆算怎樣算?筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣用豎式計算除法。

　　師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位上寫2,用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有2,要落下來繼續(xù)除，2除以2得1,要把商寫在個位上，再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面，2減2得0,表示個位上的數(shù)也分完了。

　　提問：做筆算時，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上?

　　筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。

　　4、出示例題2、

　　四年(1)班和四年(2)班參加植樹活動，共種了52棵樹，平均每班種多少棵樹?

　　(1)先讓學(xué)生獨立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式?

　　(2)讓學(xué)生自行動手操作，弄清算理。

　　教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。

　　①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分?

　　②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。

　　③先分得的2捆，就是2個十，再分得6根，一共分了26根。

　　教師：用豎式該怎樣計算呢?我們在動手操作時，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位上面，還剩1(余1捆)，余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個十，個位上的2落下來，1個十連同個位上的2合起來是12,再把12平均分成2份。每份是6,寫在被除數(shù)個位的上面，正好分完，余數(shù)是0、

　　(3)比較例題1和例題2的異同。

　　相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。

　　不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。

　　(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

　　三、鞏固運用

　　1、完成教科書第20頁做一做的第1題。

　　讓學(xué)生用競賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對又快，并要求學(xué)生說一說思考的過程。

　　2、完成教科書第20頁做一做的第2題

　　學(xué)生獨立完成，全班講評。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?

　　五、課堂作業(yè)：

　　練習(xí)四第1題。

　　課后習(xí)題

　　完成練習(xí)四相關(guān)練習(xí)題。