北師大版二年級下冊語文《好事情》教學設計
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的北師大版二年級下冊語文《好事情》教學設計，歡迎大家分享。
教學目標
1運用學過的識字方法，認寫生字，感受漢字的形體美。
2了解課文內容，結合語言環境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應從身邊的小事做起。
教學重點
學習生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
學生從文中得到啟發，明白做好事情應從身邊的小事做起。
教學準備
教師：生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。
學生：為他人做一些力所能及的好事情。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、質疑激趣，引入新課
1同學們，平時，咱們班有不少同學喜歡做好事。說說看，你都做過哪些好事呢?
2你們真是樂于助人的好孩子。有一個小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎?他到底做了沒有呢?
二、初讀課文，學習生字
1這些答案都在課文里寫著呢!請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。
2請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。
3出示生字卡片搶讀生字，會認的孩子搶著讀。
4教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)
5教師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美?會觀察的小朋友，請你給大家提個醒。
老師重點指導“乖”字的書寫。
6描紅、書寫，同桌交流展示。
7全班齊讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。
三、細讀課文，體會情感
(一)學習感悟第2~5自然段。
1讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?
2同學們，這是一個非常有趣的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個問題：
(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關的語句。
(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關的語句。
3同學們讀得很認真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”
“假使”還可以換為哪些詞?
“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多勇敢啊!當別人在最危險的時候，他會奮不顧身地幫助別人。我們在讀這句話時，應該怎么讀才能表現出他的勇敢?
抽讀，師生評議，再齊讀。
4正在這時，“妹妹恰好走來了”。“恰好”是什么意思?同學們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。
5妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說?
抽生讀妹妹說的話，指導學生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的`話。
6出示小尤拉說的話：“走開，別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話又該怎樣讀?
7妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣?她會想些什么?
8分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對話。
(二)合作學習6~12自然段。
1師生共同總結學法：
(1)讀課文，結合上下文理解重點詞語。
(2)體會感情，揣摩語氣，練習朗讀。
(3)分角色朗讀。
2運用以上學習方法，小組合作學習6~12自然段。
3檢查合作學習情況。重點是指導理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。
4小尤拉是多么的想做好事情啊!為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢?
(引導學生發現：尤拉一直只是想，卻沒有行動。)
5分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話。
(三)自讀自悟第13、14自然段
1小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。
2有感情地朗讀媽媽的話，仔細體會媽媽既親切又和藹的語氣。
3小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。
4 小結：我們要做好事情，就應該從身邊做起，從小事做起。
5此時此刻，你想對小尤拉說些什么?
四、練習分角色朗讀全文(注意師生合作)
五、自編自演課本劇
鼓勵學生具有創造性地表演。
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