人教七年級上：《童趣》教學設計
作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的人教七年級上：《童趣》教學設計，歡迎大家分享。
【教學目標】
1、理解作者的精神體驗──“物外之趣”。
2、領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。
【教學重點】
1、掌握文言詞句。
2、感悟“物外之趣”。
【教學難點】
感悟“物外之趣”。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、新課導入
同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。
“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什么意思嗎?李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當做馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。
今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文章中趣事可能勾起我們許多兒時的回憶。
二、教師導學
文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領悟;三是不斷積累文言詞匯。
學習本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。
三、朗讀課文
采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節奏、感情等方面給學生以指導和點撥。
1、教師播放媒體資源中的`課文朗讀。
2、學生朗讀課文。
四、解釋詞義，疏通文意
1、默讀課文，揣摩課文內容，試著解釋下列句子。搞不清的四人小組討論，合作解決。
⑴能張目對日，明察秋毫。
⑵私擬作群鶴舞于空中。
⑶昂首觀之，項為之強。
⑷又留蚊于素帳中，徐噴以煙。
⑸果如鶴唳云端。
⑹捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
⑺見藐小之物必細察其紋理。
⑻私擬作群鶴舞于空中。
⑼昂首觀之，項為之強。
⑽徐噴以煙。
⑾以草為林。
⑿舌一吐而二蟲盡為所吞。
2、在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現代漢語。
3、反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節奏。
五、布置作業
1、完成“研討和練習”二。
2、寫復述課文內容的提綱。
3、思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產生“物外之趣”?這對你有什么啟發?
第二課時
一、檢查作業
復述、背誦、翻譯課文。
二、研讀與賞析
1、教師導學。
⑴這篇課文的主旨是什么?
⑵請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?
2、合作探究。
四人小組討論，教師適時啟發、點撥、引導。
⑴參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?
提示：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。
⑵你認為這種“物外之趣”是怎樣產生的?
提示：是借助于豐富的聯想和想像創造出來的。
三、體驗與反思
1、你有沒有過類似的經歷?試展示一下自己的想像力和創造力。
鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。
2、討論：這篇課文對你有怎樣的啟發?
提示：聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。
3、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?
提示：熱愛自然，熱愛生活;富于聯想和想像，有一定的審美能力，能發現美、認識美。
答案不求統一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創意的回答，教師要給予熱情鼓勵。
四、多角度思考
“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?
提示：1、珍惜生命。
2、處置有度。
五、布置作業
1、完成“研討與練習”一。
2、將“體驗反思b”寫成300字的短文。
六、小結
同學們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發我們很多美麗的聯想和想像。其實世界上許多重大的發明，都是在聯想、想像甚至幻想中產生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應當把它充分開發出來，使我們的生活、學習更加多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學習文言文打好基礎。
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