人教版三年級上冊《積累運用一》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的人教版三年級上冊《積累運用一》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1、熟讀和背誦五個有關學習方面的名言警句；了解、收集其他同一內容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學習楊時尊師好學的精神。
教學過程
第一課時
一、討論交流
你知道哪些有關學習的名言警句？
二、自讀"積累。運用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號
三、與同學交流自己對這些名言警句的認識
四、學生應用適合自己的方法，把這五個名言警句背下來
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門立雪》
學生根據自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文。可以采用個人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過輪讀檢查學生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。
九、討論交流
1、學生質疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機點撥。
2、你認為楊時是個怎么樣的人？我們該怎樣向他學習？將自己的'想法寫下來。
第二課時
教學目標
1、通過口語交際活動實踐，讓學生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學習待人接物怎樣才能得體；能評價別人得表現。
教學重點
學習待人接物怎樣才能得體。
教學過程
一、談話引入，平時家里的人是怎樣接待來訪的客人的？
二、創設情景
接待來訪的客人是大家經常遇到的事，但怎么做才能得體呢？今天我們也當一回小客人，到“芊芊”和“玲玲”家里去看看她們是怎么做的？
三、交流評議
1、芊芊和玲玲哪個做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
四、扮演角色，表演體會
1、自由組成小組，各小組創設情景，選定自己的角色，進行練習。
2、各小組表演。
3、交流、評議。
4、談自己的體會。
五、總結
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