What Season Do You Like Best? 微課設計
內容概述：
本微課的學習話題是season。這是一個跟日常生活息息相關的話題，因此話題的應用性非常強。本微課要求學生掌握以下表達天氣情況的單詞：season, month, because, fire, snowman, snowmen, sightseeing, go sightseeing, dry, last。能運用句型When is…? What’s the weather like in …? What do they usually wear/do in …?的句型描述四季，通過分段呈現英國四季，層層遞進地理解課文，加大語言輸入，訓練學生的發散思維。
教學目標：
(一)語言知識目標
1.Vocabulary詞匯：season, month, because, fire, snowman, snowmen, sightseeing, go sightseeing, dry, last
2.Sentences句型：When is…? What’s the weather like in …?
What do they usually wear/do in …?
3.Daily Express習慣用語：It’s usually hot.
(二)語言技能目標
1.能熟練地說出本微課新的單詞和句子；
2.能學會用英語描述一年四季天氣狀況及人們的活動。
3.能理解微課的語篇閱讀。
(三)學習策略目標
1.文本重構，培養了學生語篇閱讀理解能力，也為學生后面的.說、寫和交際的發展練習提供了很好的范例材料。
2.積極主動地參與課堂活動，在活動中鞏固學習內容。
（四）情感態度目標
1.學生能對英語課堂活動感興趣，積極參與各種活動；培養學生熱愛大自然，感受四季，享受四季。
教學策略：
（一）利用視頻，盡可能創設情景，以吸引學生的注意力，幫助學生理解知識。
（二）充分發揮多媒體手段的作用，利用視覺和聽覺的刺激提高學生的注意力，激發學生的學習興趣。
教學過程：
一、 Lead-in
學生根據四季圈,回答老師的問題。
（設計意圖：喚起學生的記憶，復習天氣，季節的單詞。）
二、Presentation
1) Enjoying Mr Bean’s speech about the four seasons in England.
（設計意圖：1.讓學生帶著目的欣賞英國一年四季的風景、氣候和生活，猶如享受一次愉快的英國之旅。并讓學生在語境中初步感知如何描述四季）
2) .Learning the four seasons in England and answer some questions.
(設計意圖：從聽力方面過渡到分段閱讀短文，由淺入深，循序漸進，符合學生學習認知規律的過程。
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