節余多少錢

時間：2021-11-08 10:34:08 教學設計我要投稿

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節余多少錢

　　教學目標：

　　１、發展從圖中獲取信息，提出問題的能力。

　　２、結合具體情境，培養估算的能力，探索加減混合計算的方法，并能正確計算。

　　３、能運用所學知識解決簡單的實際問題，體會數學與實際生活的聯系。

　　教學重難點：

　　結合具體情境，探索加減混合計算的方法，并能運用所學知識解決簡單的實際問題。

　　教學準備：相關課件

　　教學過程：

　　課前談話：

　　1、你們平時都和誰一起生活？誰是和爺爺、奶奶一起生活的，你的爸爸、媽媽呢？

　　2、你平時都幫家里人做了哪些力所能及的事？

　　3、你們家里的錢一般都花在什么地方？（買菜、買水果、買米.......）對，這就是你們家每個月必須要用的生活費。

　　師：剛才和同學們聊天的時候，老師知道我們班的同學真能干，會幫家里人做許多家務事。老師也認識了一個小朋友，他叫小剛，他也和大家一樣是一個懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家時，看到了奶奶在洗衣服，，這時候小剛會想些什么？（生：幫奶奶洗、幫奶奶曬衣服、給奶奶捶背、買臺洗衣機......）我們來看看小剛是怎么想的？（出示小剛想法，齊讀）這節課我們就來幫小剛解決買洗衣機的問題吧！（揭示課題，板書：買洗衣機）

　　一、談話交流，激趣引新。

　　二、合作交流，探索新知：

　　１、尋找相關數學信息：

　　師：要買洗衣機我們需要知道哪些數學信息？（出示課件）請你說

　　生：要知道一臺洗衣機多少錢？小剛家有多少錢？

　　師：能不能都拿去買洗衣機？

　　生：不能

　　師：還要知道什么信息？

　　生：還要知道他家每月的生活費。

　　2、梳理信息，發現問題：

　　（一）梳理信息。

　　師：看來要買一臺洗衣機需要的數學信息還真不少：

　　【師邊講解邊出示信息：（1）、根據奶奶家的實際情況，奶奶決定買一臺價值620的洗衣機。（2）、奶奶年紀大了，掙不了什么錢，還好爸爸、媽媽在外地打工，每月都寄錢回來。（3）、根據了解奶奶每月的生活費是750元。】

　　（二）發現問題。

　　師：現在請大家仔細看看我們收集的數學信息，你能提出哪些數學問題？

　　生：（1）、爸爸、媽媽每月一共寄回多少錢？

　　（2）、買完洗衣機后，還剩多少錢？

　　（3）、每月的生活費需要750元，每月可以剩下多少錢？

　　（4）、剩下的錢夠不夠買洗衣機，如果不夠怎么辦？

　　師：你們真愛動腦筋，提的問題真不少，下面咱們就先來解決這個問題

　　（三）提出問題，解決問題

　　1、解決問題一：

　　（出示問題一：每月可以節余多少錢？

　　師：誰來說說要求每月節余多少錢？你該怎么列式？誰能列出綜合算式？

　　（生說師板書：586+412—750）

　　師：586+412求什么？“750”表示什么？為什么要“－750”？

　　生：說算理。先把爸爸、媽媽每月寄回的586元和412元加起來，求每月一共寄回多少錢？再減去750的生活費，就可以求出每月結余多少錢。

　　師：再請一位同學來說說。

　　師：你的運算順序是什么？

　　生：先算加法，再算減法。

　　師：為什么？

　　生：因為要先求一共寄回多少錢，所以要先算加法，再求每月結余多少錢，所以再算減法。）

　　師：說的.真好，所以像這種加減混合的綜合算式，我們要按照從左往右的順序依次計算。如果前面是減法，后面是加法，那該怎么辦？（生：先算減法，再算加法。）對了，在一個算式里，只含有加減法的運算，不管加法在前面，還是減法在前面，都要按照從左往右的順序依次計算。

　　師：我們來簡單估一估，每月大約寄回多少錢？

　　生1：把586看成600，412看成400，600+400=1000，1000—750=250，每月大約結余250元。【師板書：600＋400－750＝250（元）】

　　生2：把586看成590，412看成410，把750看成800，590+410=1000，1000—800=200，每月大約結余200元。【師板書：590+410－800＝200（元）】

　　師：到底誰估的比較準確呢？請同學們認真地算一算。

　　【生板演】

　　我們來看看這位同學是怎么算的？誰來說說你的計算過程。

　　出示學生作品：先算586+412=998，師：998你是怎么算出來的？生：用筆算。生說豎式，師邊板書豎式，邊說筆算三位數加法的時候，我們要注意些什么？（生：相同數位對齊，從個位算起，哪一位滿十，就向前一位進1，）生：再算=998—750，師：筆算減法的時候，我們要注意些什么？（相同數位對齊，從個位算起，哪一位不夠減就向前一位借1。）生說筆算過程=998—750。再算998—750=248。

　　師小結：這就是今天我們要學習的三位數加減混合運算，【師板書：三位數加減混合】誰來說一說，在計算加減混合運算時你想提醒大家注意些什么？

　　２、解決問題二：需要攢幾個月？

　　師：你們也算出每月結余248元了嗎？很明顯，248元夠買一臺620元的洗衣機嗎？（生：不夠）那該怎么辦？（生：攢錢。借錢。

　　······）同意攢錢的同學請舉手。那我們需要攢幾個月呢？自己試著解決這個問題吧。

　　集體交流反饋：【投影學生作品】

　　生１：每月大約節余250元，一臺洗衣機大約600元計算，250+250+250=750（元），750比620多，要攢3個月。

　　生２：實際算一算：２４８＋２４８＝４９６（元），比６２０元少一些，攢２個月不夠，需要攢３個月。

　　生３：用６２０－２４８＝３７２（元），３７２－２４８＝１２４（元），減了２個２４８元后還差１２４元，需要再贊一個月，一共需要攢３個月。

　　師小結：相信在同學們的幫助下，小剛的奶奶很快就能用上洗衣機了。你們真能干！為了感謝大家的幫助，小剛想請同學們去他家里玩一玩，走啰！

　　三．實踐應用，鞏固提高

　　１、走著走著，一條小河擋住了去路，小河上有一座獨木橋，只要算對了橋上的三個綜合算式，就可以順利過河了。（課件出示一條小河：里面有278－199＋683，80２－289＋484，４２７＋２７３－１６５三塊石頭）

　　師（畫外音）：看看誰是今天的計算大王！你來匯報吧