快樂王子教學設計
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的快樂王子教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學內容】
《快樂王子》是英國作家王爾德的得意之作，也是近百年來世界公認的優秀童話之一。文中的王子和燕子，一個原本快樂、高貴，令人羨慕，一個原本自由自在、快樂高飛；可他們都因幫助別人而犧牲了自己。在作家營造的濃濃悲情中，我們分明感受到了一種“極善”，領悟到了一種“大樂”。文章語言平實，講述性強，字里行間蘊涵著一種蕩氣回腸的美，激發了人們對真善美的追求。
【教學目標】
１．學會12個生字，理解課文內容，復述課文。
２．培養學生的理解能力，感悟能力、想象能力、表達能力。
３．通過揣摩人物的神態、心理，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會“快樂”的真諦。
【教學重難點】
揣摩人物的神態，心理，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者從燕子入手突顯王子品質的寫作方法。體會“快樂”的真諦。
【設計理念】
１．以疑促思，把握情感主線組織教學。
２．以讀為本，將朗讀訓練貫穿課堂始終。
【教學過程】
第一課時（略）
教學內容：初讀課文，整體感知，質疑問難，學習課文１———８自然段，小結學法。
第二課時
教學內容：學習課文10———２４自然段，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者從燕子入手突顯王子品質的寫作方法。體會“快樂”的真諦。
一、導入新課。
１、朗讀課題。請同學讀出不同的感情。（快樂悲傷）
２、上節課我們在學習這個故事時，還遺留了兩個問題，你們還記得嗎？
３、今天，讓我們帶著這兩個問題，再次走入王爾德的童話故事《快樂王子》。
4、還記得上節課我們是怎樣學習王子幫助女裁縫的嗎？
（1、畫詞語2、談感受3、有感情的`朗讀）
5、這節課讓我們繼續用這種方法來學習課文。
二、學習課文10 ——１９自然段。
１．出示學法指導。
默讀10 ——１９自然段，畫出讓你深受感動的語句，作上批注。
2．教師巡視指導
3．學生交流朗讀
（1）救助寫劇本的年輕人：
王子在幫助了女裁縫后，又去幫助了誰？
那些語句深深地感動了你？
抓“唉，我現在沒有紅寶石了……”，體會王子的善良、無私、偉大。讀出感受
抓“燕子哭了起來，不肯啄他的眼睛……王子再三央求……”，體會燕子內心的傷心、矛盾、不忍。
“再三央求”比上文的“再三求”只多一個“求”，能否互換？體會王子助人的決心。讀出感受
引導學生讀描寫年輕人的語句
王子他看到了一幕怎樣的情景，才讓他下定決心去幫助那位年輕人的？
如果要你用一個詞來形容這位作家，你認為應該是什么？（忍饑挨餓、饑寒交迫、窮困潦倒）
來，請把你眼中的這位年輕人讀出來
來，請把王子眼中的這位年輕人讀出來
這苦難的一幕，王子全部看在了眼里，于是他（引讀）-----再三央求燕子……
師：年輕人終于可以寫完劇本了，他是多么快樂呀！
王子雖然舍棄了一只眼睛，但是他給年輕人帶去了---------（生答）快樂
這是一個怎樣的王子？
這是一只怎樣的燕子？
（2）救助賣火柴的小女孩：
后來這樣一位善良的王子和這樣一只好心的燕子又去幫助了---（生答）賣火柴的小女孩
哪些語句深深地觸動了你呢？
抓“我愿意陪你再過一夜……”體會燕子的變化為王子著想有情有義
談體會讀出感受
燕子燕子，我問你，這次你為什么主動愿意陪王子再過一夜呢？讀出感受
王子王子，你可千萬不要取下你的另一只眼睛，那樣你會變成瞎子的？
所以，王子連聲央求燕子說（引讀）-----“你就照我的吩咐去做吧！”
抓“王子連聲央求……”體會王子舍己助人的品質。
我們一起幫助王子央求燕子吧
引讀：賣火柴的小女孩沒有鞋，王子央求燕子說--------“你就照我的吩咐去做吧！”
她沒有襪，王子央求燕子說--------“你就照我的吩咐去做吧！”
她也沒有帽子，王子央求燕子說--------“你就照我的吩咐去做吧！”
她把火柴掉在了溝里，父親會打她的，王子央求燕子說--------“你就照我的吩咐去做吧！”
這是一個多么可憐無助的小女孩啊！王子------連聲央求燕子說“你就照我的吩咐去做吧！”
王子想到了小女孩的饑餓，想到了小女孩的寒冷，想到了小女孩的可憐無助，他想到全是別人，他唯獨沒有想到的是------（生答）自己
但是，誰想到了？（燕子）
來，讓我們再來把燕子與王子的對話好好地讀讀！
分角色朗讀
師：燕子取下王子的另一只眼睛，放到小女孩的手掌心里。
她笑著跑回家去，她是多么快樂呀！
王子雖然舍棄了他的另一只眼睛，但是他給年輕人帶去了---------（生答）快樂
這是一個怎樣的王子？
這是一只怎樣的燕子？
（3）救助窮人：
王子拿出自己的紅寶石，幫助了可憐的女裁縫。王子又獻出了一雙珍貴的藍寶石眼睛，去幫助了那個窮苦的年輕人和那個賣火柴的小女孩，最后------
（生齊讀）“王子讓小燕子啄下身上一片片純金片去送給窮人。”
此時，為什么燕子不再去勸阻王子了呢？
生談體會
讀“你現在瞎了，我要永遠跟你在一起。”
三、學習課文２０——２４自然段
師：多么忠誠的燕子啊，它不辭勞苦地奔波著，至死不渝地陪伴著王子。多么善良的王子啊，他做出了那么多的犧牲，給人們帶去了那么多的歡樂，連大街上也能聽到笑聲了。
1、但是，現在-------師配樂朗誦20---21自然段
2、此時，你的心情是怎樣的？
你為什么悲傷？你為什么心碎？學生談感受。
師：是呀！曾經自由自在，展翅高飛的燕子凍死了，曾經無憂無慮，高貴富有的王子心碎了。我們為這兩顆善良的心停止了跳動而無比悲痛。
3、來，配著音樂，把你們的悲傷讀出來。
4、出示第二幅快樂王子圖師讀“快樂王子劍柄上…………像一個乞丐。”
5、面對著灰暗的市長和上帝對快樂王子的看法有什么不同？
“這個城里最珍貴的東西”指的是什么？
為什么說這兩件東西是最珍貴的？
四、拓展延伸，揭示“快樂”的真諦。
１、面對王子、燕子、市長還有我們周圍所有的人，你想說些什么呢？
２、朗讀名言警句
一片忠誠是長壽之本，滿懷善良是快樂之源。
快樂不是件奇怪的東西，絕不因為你分給了別人而減少。有時你分給別人的越多，自己得到的也越多。
３、現在，你能說說為什么稱他為“快樂王子”嗎？
４、愿同學們都做一個快樂的人，一個能帶給別人快樂的人！
附板書設計
快樂王子
付出就是一種快樂
第三課時略
教學內容：練習復述課文，完成練習，推薦王爾德的作品。
【快樂王子教學設計】相關文章：
《快樂王子》英語讀后感09-01
《沒有快樂的波斯貓》教學設計12-25
《快樂讀書屋七：沙漠奇觀》教學設計12-13
《沒有快樂的波斯貓》優質教學設計12-16
《快樂讀書屋二：石榴娃娃笑了》教學設計12-16
快樂讀書屋五《小小的希望》教學設計12-16
快樂讀書屋四《做完功課以后》教學設計12-16
精選《觀潮》教學設計 教案教學設計03-08
《望月》教學設計04-20
教學設計課件02-17