6 j q x第一課時教學設計1

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的6 j q x第一課時教學設計1，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標

　　1、學會Z、C、S三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節zi、ci、si，會讀它們的四聲。

　　3、感受學習漢語拼音的樂趣。

　　教學重點、難點：

　　1、z、c、s的認讀。

　　2、z、c、s的讀音

　　教學方法引導法、游戲發。

　　教學準備課件

　　教學過程設計（含各環節中的教師活動和學生活動以及設計意圖）

　　教學過程

　　一、情境激趣，復習引入

　　1、創設情境：上節課，我們在拼音王國認識了許多朋友，今天我把他們帶來了，想不想和他們打個招呼呀？

　　2、復習鞏固：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點喊出它們的名字吧！（課件出示前幾課學過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x。）

　　3、引入新課：拼音王國里還有許多美麗的地方，瞧，這里有我們今天認識的新朋友。（出示z c s）

　　二、新課導入

　　1、學習z

　　師：（出示z）老師帶來一幅圖，看看圖說說你看到了什么？（小熊在黑板上寫字）

　　師：數字的“字”的讀音跟我們要學的字母的讀音差不多。

　　師：誰來試試？（×××坐的最端正了，第一個機會給你）。（讀得又輕又短，看來你已經掌握了聲母的'發音規律了。你的耳朵真靈。你讀得真好。你讀得真準。你發音很好聽。一學就會。真棒。標準。你也可以做小老師了。）（開火車讀，指明讀）

　　師：你能編一句順口溜記住聲母z嗎？

　　（像個2字zzz）（丁丁寫字zzz）還有誰有不同的辦法（你也仔細觀察了。你是從他的形狀上記的。你是從他的發音來記的。你真聰明）

　　師：像個2字zzz。跟老師一起說

　　（2）、學習c

　　師：（出示c）接下來請小朋友觀察這幅圖。

　　師：還有什么動物身上也有刺的？（刺猬）這個“刺”，把他讀的輕一些，短一些就是我們要學字母c。

　　師：誰來試著讀讀看？

　　師：再找一位，找一位今天表現最好的小朋友。（分小組讀，男女生比賽讀）

　　師：想一想，你有什么好辦法記住他嗎？能編一句順口溜來幫助你記憶嗎（半個圓圈ccc；小小刺猬ccc；吃魚別忘吐魚刺；）

　　師：跟老師一起說

　　（3）、學習s

　　師：（出示s）再來看看最后一幅圖，圖上畫了什么啊？

　　師：把絲瓜的“絲”讀的輕度些就是我們今天要學的第三個聲母寶寶。

　　師：自己試著讀讀看。讀給你的同桌聽聽呢？

　　師：老師來請幾位小朋友讀給大家聽。

　　師：你打算怎么記她？（8字一半sss；蜘蛛結網要吐絲。）

　　師：蜘蛛結網要吐絲。跟老師一起讀。

　　師：小朋友們學得真棒。跟老師一起把這三個聲母一起讀一讀。

　　現在老師要考考你們了。敢接受挑戰嗎？老師把這幾個字母打亂順序，你們能讀好嗎？

　　師：好，誰來接受挑戰（指名讀）。老師要把順序變一變，（真不錯；你真的掌握了；你的發音真標準；你讀的真好聽。看來你可以去做新聞聯播的播音員了。）

　　師：一起讀一遍，小朋友們注意了，發這三個聲母的時候，舌頭是平平的，因此他們還有一個名字叫平舌音。跟老師說平舌音（兩遍）。平舌音zcs

　　師：現在我們一起再用小口訣再來記記zcs好嗎？

　　課件出示：拍手歌。

　　男生女生分別讀

　　三、學習整體認讀音節zi、ci、si

　　師：聲母zcs還有一個最要好的朋友，就是我們的單韻母i。只要他們一見面啊，就永不分離，不管什么時候都肩并肩的。（出示zi ci si。分別貼在zcs的后面。）他們怎么讀呢？

　　師：（發揚我們愛聽的好習慣）先聽老師讀一遍。你們會讀了嗎？有一半的小朋友已經會讀了。再聽老師讀一遍，z—zi 、c—ci、 s—si。聽出來的小朋友舉手說。

　　師：（就是把聲母z、c、s讀的響一些，長一些）了不起，你聽得真仔細。我們一起再來讀一讀。他們也有個共同的名字，這個名字有點長的，注意聽――整體認讀音節。這可是我們今天學習的一個新知識。再跟老師說一遍，（整體認讀音節）注意了，他們不用拼讀。

　　再來一遍。

　　師：會讀的小朋友舉手給我看看。那就請幾位小朋友讀給老師聽聽。（指明讀zi ci si）

　　師：讀的真不錯。老師想和我們班小朋友玩一個游戲，知道你們最會聽了。如果你聽到的是又輕又短的聲母就請你拍拍自己的肩，如果是又長又響的整體認讀音節就拍拍自己的手。

　　師：看，音節“zi”戴上了四聲小帽，這個誰會讀呢？聽老師來讀。（一起讀，指明讀；小組讀）

　　老師手里把zi的四聲打亂了順序，老師隨便抽一張，小朋友們搶讀。

　　我們再來看看戴上小帽的ci和si。自己試著讀一讀。（指明讀，小組讀）

　　四、書寫聲母z、c、s

　　師：現在我們的zcs要回家了。你知道它們住在哪一格嗎？

　　S：中格。

　　師：是的，它們都住在中格。先看老師寫。

　　教師板書zcs

　　師：它們都是一筆寫成的，寫的時候要把中格寫滿。小手拿起來，跟著老師在黑板上寫一寫。

　　教師寫，學生書空寫

　　師：你能寫得比老師漂亮嗎？把書打開到33頁。現在動筆寫一寫。看看誰寫得最漂亮。寫字的時候，要一拳、一寸、一尺。身體離桌子一拳，手離筆尖一寸，頭離書本一尺。

　　五、總結全文

　　師：今天我們在拼音樂園里玩的很開心，天黑了字母寶寶要回家了，最后和它們再打聲招呼吧。小朋友們我們也要離開拼音王國了，回家以后把今天在課堂上學的聲母、整體認讀音節讀給爸爸媽媽聽。

　　六、板書設計

　　7 z c s

　　z c s

　　zi ci si

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