在蕭紅墓前的五分鐘講演教學設計八年級下冊

時間：2021-08-31 16:33:57 教學設計我要投稿

在蕭紅墓前的五分鐘講演教學設計（蘇教版八年級下冊）

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的在蕭紅墓前的五分鐘講演教學設計（蘇教版八年級下冊），僅供參考，歡迎大家閱讀。

在蕭紅墓前的五分鐘講演教學設計（蘇教版八年級下冊）

　　學習目標：

　　學習講演的寫法；掌握字詞；理解文義。

　　一、自主學習

　　整體感知，初讀，學習字詞

　　1、給加點字注音，注意識記。

　　反詰（）人溺己溺（）舐干（）

　　2、根據拼音寫漢字，注意辨別。

　　雄biàn（）感kǎi（）木乃yī（）

　　3、查字典，解釋下列成語，注意積累。

　　（1）理直氣壯（2）如饑似渴（3）打抱不平

　　二、合作探究

　　（一）合作探究之一：再讀，理清結構

　　講演稿一般都有開頭、主體、結尾三個密切相關的部分，你能劃分出這篇講演稿的三個組成部分嗎？

　　（二）合作探究之二：選讀，把握內容

　　1、作者認為“年輕”的實質是什么？

　　2、講演者闡述了年輕精神的三個特征，他們各自的側重點是什么？

　　3、請找出揭示本文主旨的句子。

　　（三）合作探究之三：品讀。

　　（1）細讀，揣摩章法

　　1、這篇講演開頭的三段文字是不是“題外話”？為什么？

　　2、作者在論述“年輕精神”時，采用了正反對比的手法。課文的第5段與第6段就是正反對比的典型段。你能在文中再找出同樣運用這種手法的段落并說說對比的作用嗎？

　　（2）品讀，品味語言

　　情理交融是本文在語言上的主要特色，以下面這段話為例，請體會其飽含的感情色彩，說說其蘊含的深刻哲理。

　　年輕人之所以為年輕人，并不是單看年紀輕。假如是單看年紀輕，我們倒看見有好些年紀輕輕的人，卻已經成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊--雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。

　　反過來我們在歷史上也看見有好些年紀老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個人的年輕不年輕，并不是專看生理上的年齡，而主要的還是看精神上的年齡。

　　（四）、合作探究之四：探究質疑

　　你對文中的“使自己年輕，使中國年輕”是怎樣理解的？你認為二十一世紀的年輕人應如何做才能“使自己年輕，使中國年輕”？

　　四、當堂檢測：讀寫結合

　　1、請仿照文中“他是一張白紙，毫無成見地去接受客觀真理”的句式，再寫出三個語句，只需在方框內填寫有關詞語，所填的詞語要和空格后的內容銜接，并且不能重復。

　　（1）他是□□□□，流動不息地奔向遠方。

　　（2）他是□□□□，無所畏懼地搏擊長空。

　　（3）他是□□□□，大公無私地播灑光明。

　　2、應該怎樣發揚“年輕精神”呢？請聯系我們中學生的理想、生活、學習、人生、克服困難等寫一些激勵你自己或者勉勵別人的話語。可以是一兩句話，格言式的，也可以是三兩段雜談。

　　五、延伸拓展

　　1、廣為采擷--摘錄課文中富于哲理的.句子，課外收集贊頌“年輕精神”的名言警句。

　　2、旁征博引--據你所知，舉出一位如文中所說的“人已死了”“而一直都還像活著的年輕人一樣”的人物，并簡要說明理由。

　　3、小試牛刀--正值“五四”青年節，學校將舉行“五四杯”演講比賽，主題是“繼承優良傳統，做新世紀的主人”。請自擬題目，寫一篇不少于600字的演講詞。

　　參考答案：

　　一、

　　（一）1、jiénìshì2、辯慨伊3、（略）

　　（二）開頭（1-4段），主體（5-11段），結尾（12段）

　　（三）1、“年輕”的實質是精神年輕。

　　2、第一個特征側重講學習精神，第二個特征側重講實踐精神，第三個特征側重講戰斗精神。

　　3、主旨句：一個人的年輕不年輕，并不是專看生理上的年齡，而主要的還是看精神

　　上的年齡。

　　二、

　　（一）1、不是“題外話”。①開頭三段文字，郭老就地取材，既表達了“在蕭紅墓前”、對一群年輕人、作“五分鐘講演”這三層含義，又起著領起下文的作用，即為提出演講話題作鋪墊。②這三段話語言風趣幽默，營造了活潑輕松的氣氛，拉近了同聽眾的心理距離，激發了聽眾對講演的興趣。

　　2、第11段。把具有“三種年輕精神的特征”的人與失掉了“三種年輕精神的特征”的人進行對照比較，這樣不僅可以表現出鮮明特征，還可以顯示講演者的愛憎情感，表現演講詞的思想傾向，鮮明突出地表現主題。

　　（二）對那些“年紀輕輕”但在精神上已衰老的人，作者憤怒地斥之為“老腐敗、老頑固”，把他們比作“活的木乃伊”，其慷慨之情溢于言表，這是充滿貶斥色彩的理性的語言。在從反面痛斥那些“老腐敗、老頑固”后，作者又從正面熱烈贊揚“年紀老”但“精神并不老”的人，從而順理成章地提出了主題。這一主題飽含深邃的人生哲理，說出了生命的真諦：人，由少到老，由生到死，這是誰也無法抗拒的自然規律，然而“年輕精神”可以使人超過短暫的生理年齡走向精神生命的永恒。

　　三、1、“使自己年輕”是對年輕人自身的要求，要求年輕人成為真理的追求者、博愛的實踐者和勇敢的戰士，這講的是“自己修身”。“使中國年輕”是要年輕人明確自己“修身”的目的，是為了“治國”，是為了使中國擺脫帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，建立自由民主的新中國，并使新中國繁榮富強。2、（略）

　　我四、1、（1）一條河流（2）一只雄鷹（3）一輪明月2、（略）

　　五、1、示例：

　　無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學成功之路也。（朱熹）

　　為了追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的，寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。（巴金）

　　頑強的毅力可以征服世界上任何一座高山。（英狄更斯）

　　人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。（美愛因斯坦）

　　2、（略）3、（略）

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