開學第一課教學設計

時間：2022-08-17 12:02:01 教學設計我要投稿

2022開學第一課教學設計（通用5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的2021開學第一課教學設計（通用5篇），希望對大家有所幫助。

2022開學第一課教學設計（通用5篇）

　　開學第一課教學設計1

　　教學目標：

　　1．回顧上學期的各科成績，明確取得成功（或造成失敗）的原因。

　　2．了解本冊數學，語文書的內容。

　　3. 說說自己在暑假中的收獲。

　　4、激發學生的學習興趣。

　　5. 提出要求，讓學生養成良好的學習行為習慣。

　　教學重點、難點：

　　1．明確自己本學期應有的學習態度，認真扎實地上好每一節課。

　　2．進行強化訓練，使學生養成一個良好的行為習慣。

　　教學過程：

　　一、說說自己在暑假中的收獲。

　　大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。

　　二、明確取得好成績或考試失利的原因。

　　1．回顧上學期的成績。

　　2．由成績優異的學生談一談自己取得優異成績的原因。

　　3. 以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。

　　三、了解本冊數學，語文書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算。

　　學生看書，師和學生一起說。

　　四、對學生的常規課堂進行要求：

　　1．課前準備：

　　（1）課前預習；（2）準備好上課所需物品。

　　2．上課的要求：

　　（1）認真聽講，積極思考；（2）大膽發言、質疑。

　　3．課后的要求：

　　（1）課后復習；（2）獨立完成作業；

　　五、安全教育：

　　小學生應注意安全的地方：

　　(1) 學生討論。

　　(2) 集體交流后歸納：

　　A、人身安全：在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

　　B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

　　C、財產安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

　　D、飲食安全：不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

　　（3）、學生自查：

　　哪些方面未做好，今后要加強注意。

　　六、教師小結

　　師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，老師給大家提幾點希望和要求：（1）端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課后認真寫作業、考前認真復習、考后認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

　　（2）愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明衛生的良好環境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。

　　（3）愿大家在臨海小學這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。

　　新的學期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！

　　七、布置作業:

　　預習語文數學課文第一單元

　　【前言】暑假結束了，迎來了新學期，學生特別的開心，開學第一課，學生特別期待，很想老師給他們一個驚喜，因此，他們十分投入、十分關注。面對學生們的需求和渴望，我們每個教師都要精心設計好開學第一課，讓“開學第一課”成為每個學生難忘的一課。為此，我精心安排了沒有暑期作業情況檢測、不是復習課，而是用活動課的形式，激發學生濃厚的數學學習興趣，建立自信，給本學期的學習開一好頭。

　　【教案】

　　師：“老師有幾分私心，也有幾分虛榮，特別喜歡聽同學們叫我好，所以請大家起立

　　師自我介紹：我姓趙，哪位學生說說“趙”有幾筆？

　　生回答

　　問：用什么方法知道的？

　　生回答：數出來的。

　　師：這位同學用到了數學學習中的一種常用方法——數數，其實生活中很多地方離不開數數的，比如我們班有幾位同學，我們可以通過數數的方法來知道。

　　師：請你猜猜趙老師大概幾歲？

　　生猜

　　師請學生說說是怎樣猜的？

　　師：這位同學用到了數學學習中的哪種方法？

　　師：他用到了觀察（板書：觀察），在數學學習中，觀察是一種常用的并且是相當重要的方法。

　　師：詢問你是怎么猜我的年齡的

　　追問：這位同學用到了數學學習中的哪種方法？（可能用到了比較）在數學學習中比較也是數學學習常用的方法。

　　在有意識地引導學生關注數學學習方法之后，揭示實際年齡，并表揚了那些猜得比較準的學生觀察能力真強，是肯定能夠學好數學的。

　　師：其實數學沒有我們想象中那么難

　　開學第一課教學設計2

　　教學目標

　　1、分享暑假生活，學生之間感受豐富多彩的暑假生活，并學習傾聽。

　　2、明確新學期的.學習目標和任務，做好心中有數。

　　3、學生制定學習目標和計劃。

　　教學過程

　　一、激情導入

　　師：從大家的眼神里，老師讀出了暑假你們一定過的十分快樂、開心。有的“行萬里路”，和爸爸媽媽一起外出游玩，與大自然親密接觸；有的“讀萬卷書”，跟老師一樣在家讀讀書、寫寫畫畫；還有的學習了新本領、玩了新游戲、去了老家爺爺奶奶或外公外婆家，享受美好的鄉村生活，與鳥蟲花草為伴。總之，暑假生活一定豐富多彩。這節課，我們就來分享暑假的快樂生活。

　　二、快樂分享

　　1、討論交流要求。

　　（1）講的同學要把過程盡量講清楚、具體。

　　（2）聽的同學要認真聽，聽后可以補充、提問。

　　（3）評一評誰講得最好，誰的暑假最快樂、最有趣。

　　（4）聽到介紹有趣的或打動你的地方，別忘了送給掌聲。

　　2、學生講述暑假生活。

　　3、評一評。

　　（設計意圖：經過了一個暑假，教師與學生、學生與學生之間，變得有些生疏和羞澀。這一環節，通過學生介紹自己的暑假快樂生活，在笑聲中，緩和氣氛，達到消除因兩個月分離帶來的陌生感、緊張感，幫助學生很快融洽起來，融入學校、融入班級。開始輕松愉悅的學習生活。）

　　三、明確任務

　　師：如果把小學生活分成兩部分，我們已經過完了一半，從今天開始新的一半，進入四年級了。面對新年級、新學期，我們該學什么呢？要做到哪些呢？

　　1、學生討論交流。

　　（1）同桌互相交流。

　　（2）全班交流。

　　2、是啊，大家說得很好，很有道理。我們年級升高了，各方面都要有所提高，不然無法與之相符。

　　3、板書：

　　（1）讀好書。

　　（2）寫好字。

　　（3）寫好文。

　　看到這些，大家是否認為很簡單啊。是的，老師也覺得挺簡單的，但，要真正做到，也不是件容易的事，需要大家專心、細心、恒心。你覺得呢？

　　3、學生交流。

　　4、小結：語文就是這么簡單，一讀二寫。做到了、做好了、做實了，語文就學好了，而且終身受用。

　　（設計意圖：學生回到學校，意味著學習生活的開始。新學期，學什么？作為四年級的學生應該清楚明白。首先，讓學生心里裝著 “一讀二寫”這個總目標。其次，在討論中，使學生懂得要實現這一目標，應該做到哪些，如何努力，要注意什么等。再次，學生在交流中，相互影響，更易促成目標達成。）

　　四、制定目標和計劃

　　師：古人說：“凡事預則立，不預則廢。”知道什么意思嗎？就是說，要做好某件事，必須事先制定詳細的計劃，這樣有利于成功，否則就會失敗。人生如此，學習也是一樣。對學習，我們要做到心中有數，怎么學，如何安排，遇到困難怎么應對等等，都要做過周密的計劃。有了這樣的計劃，學習過程十分清楚，不會“腳踩西瓜皮，滑到哪兒是哪兒。”下面請大家以小組為單位進行討論，制定自己的學習計劃書。如果時間不夠，可以回家請爸爸媽媽幫助一起制定。

　　（設計意圖：在說的基礎上，讓學生把自己的設想形成寫在紙上的文字，便于對照執行、及時調整修改。其實制定計劃的過程，本身就是一次教育過程，學生潛移默化地受到影響。）

　　開學第一課教學設計3

　　教學目標：

　　知識目標：朗讀，積累并整理“寫在前面”中的好詞佳句。

　　能力目標：指導學生探尋學習語文的方法，激發學生學習語文的興趣。

　　情感目標：學生在欣賞經典名言美文的基礎上，激發他們對祖國文化的熱愛之情，陶冶他們的愛國情操。

　　教學重難點：指導學生探尋學習語文的方法，激發學生學習語文的興趣。

　　教學方法：

　　朗讀法、合作探究法

　　教學工具：七年級語文教材

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　教師針對七年級學生剛剛步入中學，內心充滿好奇與期待，既迫切地渴求獲取新知，而又有著即將步入青春期的惶惑狀態，引用精美的詩詞、名言導入本冊的“寫在前面”的學習。

　　二、教學步驟：

　　1、學生在情境導入的基礎上大聲朗讀前言，在學生朗讀前，教師提示學生應拿筆對文中的好詞、佳句進行圈點勾畫，注意語言的積累，并養成學習語文的良好習慣。

　　2、在第一步驟朗讀的基礎上，同桌互相交流所圈點勾畫的好詞，佳句，拿出積累本收集整理在積累本上。學有余力的同學還可試著對其中的詞句進行賞析，品評。

　　3、教師在學生收集整理的基礎上，進行擴充，以拓寬學生的知識面，豐富他們的知識儲備。

　　4、教師聲情并茂地朗讀此文，并讓學生再次回味文中的優美詞句，還讓學生思考探尋學習語文的方法。

　　5、學生分四人一小組討論如何學習語文的話題。在小學六年的學習中，同學們已積累了部分學習語文的經驗，他們在討論的過程中互相切磋，相互借鑒，并整理成方法點。

　　6、教師趁熱打鐵進行小結，以此明確告訴學生：學習語文并不難，它是有方法可尋的，只要找到了適合自己的方法，就可輕松學語文。

　　7、在探尋學習語文的方法的基礎上，教師又引經據典，將博大精深，源遠流長的華夏文明中的文化精粹展現出來，讓學生了解語文是傳承民族文化的重要工具，以此激發他們學習語文，探索民族文化史的興趣。

　　8、接著，教師由經典詩文中的語文轉入生活中的語文講述，讓學生知道生活中處處有語文，只要善于觀察，善于總結，總會尋找到適合自己的學習語文的方法。此步驟仍是在告訴學生：學習語文其實很輕松，只要找對了方法，學語文便是一種享受，一種智慧。

　　三、教師小結：

　　同學們，我國“文圣”孔子在求學方面曾告訴我們“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學無止境，希望你們在新的學期里，在升入初中后，要善于思考，善于總結要養成探索求知的良好習慣.

　　開學第一課教學設計4

　　一、教學目標

　　1.通過師生互問互答，了解對方的基本信息，增進彼此的了解，拉近師生間的距離，同時讓學生知道老師的幾點規矩或要求；

　　2.通過教師列舉自身經歷等案例，學生談感想，理解父母老師的用心，懂得用功讀書究竟是為了什么，激發學生的學習動力；并通過書寫目標與計劃，引導學生知道理想要一步步有計劃地實現，懂得要從現在開始；

　　3.通過案例的運用與分析，讓學生進一步感悟思品學科與生活的密切聯系，懂得思品學科學習的目的是引導大家過積極健康的生活，做負責任的公民。

　　二、教學準備

　　印制“我的名片”

　　三、教學過程

　　（一）相遇相識篇

　　師：佛說：前世五百次的回眸，換來今世的一次擦肩而過；前世五百次的擦肩而過，換來今世的一次相遇；前世五百次的相遇，換來今世的一次相識；前世五百次的相識，換來今世的一次相知；前世五百次的相知，換來今世的一次相愛。感謝命運讓我能與大家在初四相遇。可能之前你我也曾在校園里一次次的擦肩而過，但這是我們的第一次相遇，下面就給我們一個相識的機會。

　　師：關于我，大家想知道、了解哪些，大家可以盡情舉手提問，老師定當知無不言、言無不盡。

　　生：提問問題。（老師回答完學生的問題之后，老師也要提問學生一二簡單易答的話題，如你的姓名，年齡，身高，愛好，特長，好朋友的名字，假期看過的書或者電影，最喜歡的學科、顏色等諸如此類信息，調動學生發言的積極性，拉近師生的距離，增強彼此間的了解。）

　　學生提問的問題中，一類可能是與老師的個人信息有關，例如，姓名，年齡，性格，愛好等，老師以輕松幽默的幾句話言簡意賅介紹自己，涉及個別隱私問題可適當保留；一類可能是與思品學科的學習有關，如：思品學科的課時安排、課堂學習是否需要背誦記憶、是否有家庭作業等，老師需要借此提出初四思品學科學習的幾點要求。:如：

　　問題1：初四學習思品學科需要背書嗎？

　　回答：書讀百遍，其義自現。退一步講，假如你能讀上十幾、二十幾遍，相信你不用特意去背誦識記，不看書一樣能重復下來，因為你認真讀了這么多遍，早就已經理解了。所以要求大家背誦識記，絕對不是死記硬背，而是加深理解。初四思品知識點較多，理解記憶尤其重要。

　　問題2：是否有家庭作業？

　　回答：家庭作業也是我要跟大家重點強調的一點。但我想先問問大家，知道大家問什么要寫家庭作業嗎？（有的學生可能知道，大部分不知道，由老師解釋艾賓浩斯遺忘規律）初四學生跟初一至初三學生相比，很大的壓力來自于明年的中考，各科的家庭作業是必須的，思品也不例外，但主要是口頭作業，每周兩節課后會給大家布置口頭作業，要么是背誦記憶，要么是查閱資料以便于在下節課堂上展示。課堂上的提問檢查與作業展示，都是幫助老師進一步了解大家的機會，希望同學們珍惜每一次的發言與展示。

　　（設計意圖：打破學生的常規認識，以為老師一上來就是簡短的自我介紹，而是老師“故弄玄虛”，讓學生來問或者猜想，而老師則在回答問題之后簡單詢問學生一二，學生也會放下戒心，主動介紹自己。對于學生而言，學生既可以了解老師的基本信息，而且學生在好奇心的驅使下會積極發言，從而在輕松的氣氛中增進彼此的了解，拉近師生間的距離，開始愉快的一節課。）

　　開學第一課教學設計5

　　教學目標：

　　1、通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。

　　2、通過師生交流與討論，明確數學的重要性，有意識地引導學生學好數學要關注數學學習的方法，明確怎樣做一個會學習的人。

　　3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業的態度都決定自己未來的發展。

　　4、通過教材的梳理讓學生對本學期所學知識有一個明確的認識，激發學習的興趣。

　　教學過程：

　　（一）說說自己暑假中的見聞。

　　師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

　　同學們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創設良好的師生氛圍。

　　（二）講故事，讓學生知道態度決定自己的未來。

　　講故事《木匠的房子》。“一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想與他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優厚的報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應了。可是木匠的心思已經不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那個木匠。

　　你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚的發現，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來……但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態度，決定了明天住的房子。

　　聽后，讓學生說說想法，明白什么？老師為什么講這樣一個故事？我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業的態度都決定自己未來的發展。希望小故事比說教有力量有效果。

　　（三）回顧上學期的成績。

　　1、了解上學期成績。

　　2、讓學生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。

　　3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學習與作業，回家認真完成作業，多復習。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認真復習，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。

　　4、以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將心思花在學習以外的地方。

　　（四）認識新朋友（新書）

　　1、梳理新教材內容，翻開書本目錄自己看看有哪些內容？

　　2、老師帶領學生熟悉教材。

　　（五）數學常規要求：

　　1、課前：準備好學習用品（數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒），候課鈴聲響馬上進教室，按老師要求齊背乘法口訣。