語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-11-25 21:59:44 夏杰教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（通用11篇）

　　為保障活動(dòng)順利開展，時(shí)常需要預(yù)先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是闡明活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及活動(dòng)方法等的書面計(jì)劃。制定活動(dòng)方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（通用11篇），歡迎大家分享。

語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（通用11篇）

　　語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 1

　　設(shè)計(jì)理念

　　靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，以讀為本，隨文識(shí)字，并讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

　　教學(xué)過程

　　一、玩游戲：分蘋果，揭題

　　1、小朋友，我們來玩一個(gè)分蘋果的游戲，好不好、請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個(gè)蘋果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。

　　2、大部分小朋友都分對了，還有個(gè)別不會(huì)的不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。（揭題）等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。

　　二、看圖說話

　　生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字，你們看，你們聽——（點(diǎn)擊課件顯示農(nóng)場圖，聽到動(dòng)物叫聲）你覺得這個(gè)農(nóng)場怎么樣、（個(gè)別答）農(nóng)場里的動(dòng)物可多了，快把你看到的動(dòng)物告訴同桌吧！（生同位說）誰來說說天上飛著什么、（個(gè)別答）草地上有什么、（個(gè)別答）水里游著什么、（個(gè)別答）強(qiáng)調(diào)講完整句。

　　三、數(shù)動(dòng)物引入課文

　　農(nóng)場里的動(dòng)物不但品種多，而且數(shù)量多，有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎、（點(diǎn)擊顯示飼養(yǎng)員）請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。（生分四人小組數(shù)）數(shù)好了嗎、快告訴飼養(yǎng)員吧。（個(gè)別答，點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的動(dòng)物、叫聲和句子。）開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。

　　四、練讀課文

　　1、跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。（顯示《數(shù)字歌》）請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。

　　2、同桌練讀。下面請同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請你幫助他。

　　3、全班拍手讀。剛才，小朋友通過互相幫助，都會(huì)讀了。現(xiàn)在我們拍著手來讀一讀，好不好、

　　4、做動(dòng)作讀。看，農(nóng)場里的動(dòng)物多可愛呀！誰能學(xué)著它們的樣子來讀、你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下（個(gè)別做動(dòng)作讀）我們請女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像、女孩子，起立！真棒！（師邊做動(dòng)作）男孩子有勇氣跟她們比一比嗎、男孩子，起立！真是一群小演員！

　　5、有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，還看到了很多可愛的動(dòng)物，多高興呀！你們高興的時(shí)候會(huì)有什么表情呢、有表情地來讀《數(shù)字歌》。

　　6、看提示背誦。大家笑得真甜呀！現(xiàn)在，請把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢、同位互相試著讀一讀。（點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句）

　　7、看圖背誦。真聰明、這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎、（點(diǎn)擊兒歌消失）能背的小朋友起立，（齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。）真了不起！

　　五、識(shí)字

　　1、搶讀生字。有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎、你看到哪個(gè)字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會(huì)跳出來。（點(diǎn)擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴(kuò)詞：“數(shù)”“小”。）

　　2、讓學(xué)生明白識(shí)字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢、（個(gè)別說）還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請你們分四人小組交流一下。看來呀，識(shí)字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識(shí)更多的.字。

　　六、講故事（滾動(dòng)識(shí)記熟字，鞏固生字。）

　　小朋友，你們喜歡聽故事嗎、現(xiàn)在，老師讓大家都來當(dāng)故事大王。這兒有個(gè)小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽、（一人起立講）我們請某某來講故事，大家歡迎！（齊鼓掌）你講的故事真好聽！請其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽。要是哪個(gè)字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。（同位講）

　　丁丁的朋友

　　丁丁在學(xué)校有五個(gè)好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會(huì)把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學(xué)習(xí)。

　　七、總結(jié)（照應(yīng)開頭）

　　這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會(huì)分了嗎、請小朋友回去以后把錯(cuò)的改過來。

　　語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 2

　　一、教材簡析

　　《早操》是字與拼音（三）中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。

　　二、教學(xué)目的要求：

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。

　　3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。

　　4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶、生字巧巧板。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　以粘貼圖片式出現(xiàn)。

　　六、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、（激趣）今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了，大家高興嗎、老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭取呀！

　　2、（復(fù)習(xí)）在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎、比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　（將復(fù)韻母ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er寫在綠葉形卡片上）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：

　　（一）語言描述，趣味導(dǎo)入：

　　早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎、

　　（提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么。）

　　（二）讓畫“活”起來，帶動(dòng)學(xué)生看圖說話。

　　1、（實(shí)物投影）師伴音樂（輕快、愉悅）依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。

　　2、讓學(xué)生來說說看到了什么、（不要求說全，但要講一句完整的話）

　　3、教師小結(jié)。

　　三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

　　（引語）老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎、

　　（一）（實(shí)物投影）師伴樂，邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。

　　（二）（實(shí)物投影韻文《早操》）

　　請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。（允許走下位子交流）。

　　（三）鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。（聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確）。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。

　　（四）師生互換角色，老師讀，學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評(píng)議再讀韻文。

　　（五）師小結(jié)。

　　四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　（引語）剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)，這八個(gè)字娃娃。

　　（師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ

　　（一）自己讀韻文識(shí)字畫出生字：

　　1、（激趣）這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎、

　　（要求）找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎、

　　2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。

　　（二）小組內(nèi)認(rèn)字。

　　在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。

　　（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。）

　　（三）玩游戲，集體識(shí)字。

　　（激趣，提要求）你們想不想和字娃娃做好朋友呀、你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。

　　1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。

　　2、《找朋友》的音樂中，師小結(jié)。

　　（四）練習(xí)組詞：

　　1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎、

　　（實(shí)物投影）師邊畫邊領(lǐng)讀。

　　2、在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎、

　　（看卡片，拍手。如：這是誰、這是“起”。什么“起”、“起來”的.“起”。）

　　五、再讀韻文，鞏固識(shí)字。

　　（一）鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。

　　（二）一起表演，師小結(jié)。

　　六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字：

　　（引語）生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎、比比誰觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。

　　（實(shí)物投影、田字格）

　　（一）“小”

　　1、（邊說邊擺）“小”字要先寫中間的“、FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的、（書空）再寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)，都寫在橫中線上。

　　2、練習(xí)書空“小”字。

　　3、讓學(xué)生在田字格中練寫。

　　（二）自學(xué)“兒、飛”

　　1、（激趣），你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎、

　　同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

　　2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，書空，練寫。

　　（三）巧記“早”字

　　1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。

　　2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。

　　3、書空、練寫。

　　（四）師生共學(xué)“生”字。

　　1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。

　　2、師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長短差異。

　　3、生書空，練寫。

　　（五）展示，評(píng)議

　　（實(shí)物投影）展示學(xué)生書寫作業(yè)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。

　　七、小結(jié)

　　1、（伴《做早操》音樂）師評(píng)議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。（表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主）

　　2、實(shí)踐性作業(yè)。

　　教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。

　　語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、感受童謠的音韻美；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。

　　（二）知識(shí)要點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

　　2、能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

　　（三）學(xué)法和習(xí)慣：

　　1、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。

　　2、能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀本課的11個(gè)生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎、（學(xué)了）今天這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。

　　二、講授新課

　　1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）

　　2、如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。

　　3、自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

　　4、聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法。）

　　（良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓(xùn)練）

　　5、誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀、注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲、

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。）

　　6、自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

　　（教給學(xué)生識(shí)字的途徑）

　　7、你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友、（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）

　　8、孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

　　9、現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀、（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說、再讀“個(gè)”時(shí)，問生：看看周圍，你還能想到什么、（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的'短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

　　（注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）

　　10、我們手里都有生字小卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，說說你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的、不會(huì)想想怎么辦、

　　11、字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎、同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。

　　（把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。）

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、師生對讀。

　　2、男女生對讀。

　　3、做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）

　　四、小結(jié)

　　誰說說你這節(jié)課的收獲、

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。）

　　你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎、出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。

　　語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 4

　　設(shè)計(jì)理念

　　語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3、有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的'思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑

　　1、師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。

　　2、簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。

　　3、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。

　　（二）初讀古詩，整體感知

　　1、借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。

　　3、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。

　　4、在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話說一說詩句的意思。

　　5、師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的、哪兩句詩是寫作者的感想的、

　　（三）精讀詩句，悟意明理

　　1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　2、自由讀。

　　3、指名讀。

　　4、電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。

　　①詩句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

　　②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。

　　③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

　　5、分小組討論詩句中所描寫的景色。

　　6、根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處、夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置、畫好再涂上顏色。

　　7、幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。

　　8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

　　9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對這首詩的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。

　　（四）總結(jié)全文，拓展廷伸

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。

　　2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

　　3、師小結(jié)。

　　語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 5

　　一、教材分析

　　《畫雞》這篇課文是一首古詩。通過對一只大白公雞的描繪，表達(dá)了作者對公雞的贊美與熱愛之情。這首古詩以“畫雞”為題，從繪畫的角度寫“公雞”，通過描繪的過程，贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)兒童喜愛大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩共四行兩句，分兩層。第一層（1～2行），具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層（3～4行），點(diǎn)明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩時(shí)，我抓住古詩的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表；二是通過語文學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語言的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　這一階段的學(xué)生已開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語拼音l，能夠借助漢語拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問題，并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　2、學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。

　　3、體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。其中，學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

　　五、教學(xué)流程：

　　（一）引入：

　　首先，我以看圖說話的方式導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對公雞的了解和認(rèn)識(shí)、從而揭示課題并板書課題：畫雞。這時(shí)我用拼拼音的'方法，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對拼音的注意。接著，通過引導(dǎo)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，另一方面以拼音為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字詞，并順利過渡到試讀古詩。

　　（二）初讀古詩，趣學(xué)生字

　　1、指導(dǎo)試讀古詩，學(xué)習(xí)生字：

　　1）讓學(xué)生試讀古詩，初步運(yùn)用拼音來學(xué)習(xí)生字；同桌間互讀古詩，相互幫助學(xué)習(xí)生字。

　　2）用手指著書，跟著錄音讀古詩。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置，糾正字音。

　　3）檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

　　4）小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。

　　5）同桌合作，相互讀。因?yàn)椋@是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

　　6）師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。

　　7）全班齊讀

　　8）分組比賽讀

　　2、教學(xué)生字詞：

　　1）縮小語境，提出詞語。

　　2）再從詞中抽出生字。

　　3）靈活運(yùn)用生字卡片，通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動(dòng)，使單個(gè)生字反復(fù)多次，不斷與學(xué)生見面，激發(fā)學(xué)生興趣，動(dòng)靜結(jié)合，最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。

　　4）教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，對生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。

　　例如：a、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。

　　b、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

　　c、數(shù)筆畫。萬：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。

　　d、看實(shí)物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。

　　e、找朋友。戶：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶”字。

　　f、出示生字，多種方法識(shí)字（指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀）

　　g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上。

　　總之，通過以上多種形式，大面積，分層次的聽讀、識(shí)字活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對古詩的整體記憶，發(fā)展兒童了的語言；同時(shí)，利用拼拼音的方法和無意識(shí)的識(shí)字作用，達(dá)到識(shí)字的目的。

　　（三）再讀古詩，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。

　　2、學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書。

　　樣子：頭上紅冠

　　大公雞

　　顏色：滿身雪白

　　打鳴：一叫門開

　　3、出示表格練習(xí)（口答）

　　4、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識(shí)祖國的地圖，教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

　　（四）品詞賞句，感悟詩情

　　1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)、（頭上紅冠，滿身雪白。）

　　（1）出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

　　（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

　　（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎、有誰知道它一般在什么時(shí)候叫、我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

　　2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫、

　　（1）理解“叫”。

　　（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么、（學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象）

　　（3）說一說這句詩的大意。

　　（4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎、為什么、

　　（五）感情朗讀，背誦古詩

　　因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，大多已經(jīng)將古詩背誦會(huì)了，所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀即可。

　　（六）回讀古詩，完成作業(yè)

　　1、按古詩原文填空。

　　不敢輕言細(xì)語，一叫開。

　　大公雞

　　樣子顏色打鳴

　　2、畫一只大公雞，看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩，左下角寫上自己的名字。

　　（七）課外延伸，積累語言

　　選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長間的交流、溝通。

　　語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　教學(xué)競賽是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平的有效途徑。為切實(shí)推進(jìn)我校課程改革的`深入實(shí)施，探索語文教學(xué)模式和方法，提高我校語文教師基本素質(zhì)和教學(xué)能力，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，培養(yǎng)我校語文教學(xué)能手，著力開展課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索，提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養(yǎng)，以賽促培，由培促研，培研一體，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，決定舉行語文課堂教學(xué)比武活動(dòng)。

　　二、參賽對象：

　　每個(gè)年級(jí)推選一名老師參加。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　1月3——1月18日

　　四、活動(dòng)形式：

　　1、準(zhǔn)備階段：參賽者自選教材內(nèi)容，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，制作課件；教研組集體備課，試上，研討，二度設(shè)計(jì)。

　　2、展示階段：課堂教學(xué)。

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　多媒體教室、1——3年級(jí)可在教室。

　　六、評(píng)委及統(tǒng)分員：

　　評(píng)委：教科室xx主任及1——6年級(jí)所有語文教師。

　　統(tǒng)分員：姚xx

　　七、評(píng)獎(jiǎng)辦法：

　　評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名。

　　八、主要評(píng)課人：

　　第一次：鐘xx、陳xx

　　第二次：曹xx、楊xx

　　九、比賽說明：

　　1、參賽順序由教研組根據(jù)教師抽簽情況統(tǒng)一安排。

　　2、各位參賽教師要作好充分準(zhǔn)備，并將教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思上交教研組長處，同時(shí)參加xx教育網(wǎng)開展的說課比賽。

　　3、全體語文教師參與聽課，每周指定兩名教師作為主要評(píng)課人，要上交評(píng)課稿，其他教師自由點(diǎn)評(píng)。

　　語文教研組

　　語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 7

　　構(gòu)筑理想課堂是新教育研究內(nèi)容之一，為了全面提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高語文教師的整體素質(zhì)，把“少講多學(xué)，精講多練”的.課堂教學(xué)理念，貫徹到語文課堂教學(xué)之中，學(xué)校將在全體語文教師中開展構(gòu)筑理想課堂，語文教學(xué)研討活動(dòng)。現(xiàn)制定方案如下：

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：

　　在全體語文教師中開展構(gòu)筑理想課堂語文教學(xué)研討活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年3月4日至20xx年4月8日，一個(gè)月時(shí)間

　　三、活動(dòng)方法步驟：

　　1、理論學(xué)習(xí)：（3月4日）

　　組織全體教師自學(xué)全國小語研究會(huì)理事長崔xx在20xx年科教版語文學(xué)科骨干教師上的講話。

　　2、組織測試：（3月5日）

　　學(xué)校出測試題，對全體語文教師進(jìn)行測試。

　　3、集中聽課。（3月6日至3月17日）

　　對全體語文教師進(jìn)行集中聽課。

　　4、講座研討（3月18日）

　　集中聽課后，組織全體語文教師進(jìn)行研討，并針對聽課中存在的問題，進(jìn)行專題講座。

　　5、再集中聽課（3月23日至3月27日）

　　講座研討后，再集中對全體語文教師進(jìn)行聽課，主要查看學(xué)習(xí)聽課后課堂教學(xué)是否發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

　　6、示范觀摩（4月8日）

　　學(xué)校將安排兩節(jié)語文示范課進(jìn)行全校觀摩。

　　四、活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　本次活動(dòng)由校長負(fù)責(zé)，新教育辦具體組織實(shí)施，制定好活動(dòng)方案，不走過場，扎實(shí)效地開展好此項(xiàng)活動(dòng)，確保取得成效，從根本性改變語文教學(xué)少慢廢差的局面。為此，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

　　組長：侯xx

　　副組長：王xx

　　成員：于xx

　　語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 8

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)發(fā)展的第一動(dòng)力，堅(jiān)持教師是課堂教學(xué)改革的第一主力，堅(jiān)持一切為了學(xué)生發(fā)展是教育發(fā)展的第一方向，建立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為主線，以互動(dòng)探究為支撐點(diǎn)，廣設(shè)競技平臺(tái)，倡導(dǎo)積極參與，注重改革創(chuàng)新，重視實(shí)踐探索，努力培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，有效建設(shè)科學(xué)、高效的課堂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過每年一度的教學(xué)節(jié)，圍繞教學(xué)節(jié)的主題，運(yùn)用縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校關(guān)注課堂教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，加大校本教研培訓(xùn)力度，創(chuàng)設(shè)校級(jí)競賽平臺(tái)，有效解決制約課堂教學(xué)改革的障礙；促進(jìn)教師加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，注重思維創(chuàng)新，勇于探索實(shí)踐；集中展示課改精英的新風(fēng)采，課改名校的新風(fēng)范，課題研究的新成果。形成自下而上，上下聯(lián)動(dòng)的課堂教學(xué)改革新熱潮。

　　三、參加人員：

　　全學(xué)區(qū)1—6年級(jí)語文學(xué)科任課教師。

　　四、競賽要求：

　　①各完小要根據(jù)校部“教學(xué)節(jié)”活動(dòng)實(shí)施方案，以完小或村小為單位，組織各學(xué)科教師參與課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。課堂教學(xué)競賽活動(dòng)要以導(dǎo)學(xué)案或教學(xué)案為載體，以小組合作為課堂組織形式，開展“問題導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究”課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)我縣課堂教學(xué)改革的特點(diǎn)。

　　②第四周之前，各村完小進(jìn)行校內(nèi)選拔賽并擬定好比賽方案（校部將對各校所開展的比賽進(jìn)行督察），將語文學(xué)科課堂教學(xué)競賽的評(píng)比結(jié)果報(bào)送教務(wù)處，各完小根據(jù)比賽結(jié)果至少推薦二名教師，村小至少推薦一名教師參加全學(xué)區(qū)語文課堂教學(xué)選拔賽。推薦參賽選手時(shí)，應(yīng)將選手的名單按學(xué)校、姓名、學(xué)科、年級(jí)、聯(lián)系電話報(bào)至教務(wù)處陳東處。

　　③3月20至27日，獲得我校第一名教師將推薦到上饒縣中小學(xué)教學(xué)節(jié)語文課堂大賽。

　　④課堂教學(xué)選拔賽的課題選定：語文教師在四至六年級(jí)課程內(nèi)容中自主選定。

　　⑤賽前將導(dǎo)學(xué)案用A4紙打印，上交教務(wù)處。

　　五、時(shí)間安排：

　　1、競賽時(shí)間：第五周

　　2、授課時(shí)間：每節(jié)課40分鐘

　　六、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)

　　1、本次競賽活動(dòng)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)若干名。

　　2、對參加縣級(jí)決賽并取得優(yōu)異成績的教師給予精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　七、活動(dòng)要求

　　（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展“上饒縣中小學(xué)教學(xué)節(jié)”活動(dòng)，是全面貫徹教育方針，落實(shí)“國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長的需要。各校必須以改革課堂的使命感，打造教育名縣的責(zé)任感，全心全意地投入教育教學(xué)工作，切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)節(jié)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，積極探索，開拓創(chuàng)新，確保活動(dòng)有效開展。

　　（二）精心組織，力求實(shí)效。各校要努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真制定活動(dòng)方案并精心組織實(shí)施。要在活動(dòng)中堅(jiān)持實(shí)效性原則，把課堂教學(xué)改革的實(shí)效性放在首位，發(fā)揮課堂教學(xué)改革的科學(xué)導(dǎo)向作用；堅(jiān)持參與性原則，以集體活動(dòng)為主，鼓勵(lì)廣大教師積極參與，敢為人先，推動(dòng)教師在參賽活動(dòng)中有所發(fā)展。

　　（三）加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。各校要重視宣傳發(fā)動(dòng)，幫助教師樹立改革課堂，責(zé)無旁貸，投身課改，時(shí)不我待的.緊迫感，充分調(diào)動(dòng)教師參與課堂教學(xué)改革評(píng)比活動(dòng)的積極性，擴(kuò)大教師參與競技評(píng)比的活動(dòng)面，鼓勵(lì)所有教師參與教學(xué)節(jié)活動(dòng)，為課堂教學(xué)改革聚人心，凝斗志。

　　（四）強(qiáng)化考核，及時(shí)表彰。各校要根據(jù)教師參與教學(xué)節(jié)活動(dòng)的參與度、實(shí)效度、創(chuàng)新度三方面，建立業(yè)績考核管理，對于在教學(xué)節(jié)活動(dòng)中做出重大貢獻(xiàn)的教師予以及時(shí)表彰。

　　希望各學(xué)校圍繞首屆教學(xué)節(jié)”優(yōu)化設(shè)計(jì)，重在運(yùn)用“的主題，大力宣傳，積極發(fā)動(dòng)，精心籌備，努力落實(shí)，鼓勵(lì)廣大教師以改革的熱情，創(chuàng)新的智慧，實(shí)踐的勇氣投身于上饒縣課堂教學(xué)改革的熱潮中，用教師應(yīng)有的執(zhí)著與膽魄為教育書寫自我的風(fēng)采。

　　語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 9

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過校本研修，促進(jìn)義務(wù)教育課程改革發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步實(shí)現(xiàn)自身教師的專業(yè)化，努力提高自身的教育教學(xué)為適應(yīng)教師終身教育的需要，以教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù)，以提高教師個(gè)人思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的，開展校本研修工作，解決教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長，開創(chuàng)校本研修新面貌。

　　以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，構(gòu)建高效課堂。

　　二、實(shí)施校本研修的目的

　　1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；

　　2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際具體問題；

　　3、建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。

　　三、課題的提出（研究背景與價(jià)值）

　　（一）研究背景：

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”。后進(jìn)生入門難、優(yōu)生吃不飽、遺忘率高、數(shù)學(xué)科新知識(shí)呈現(xiàn)方式上的現(xiàn)實(shí)生活引入與知識(shí)聯(lián)系引入的矛盾、語文科的聽說讀寫訓(xùn)練如何更好地結(jié)合，并把寫的能力訓(xùn)練提到十分重要的位置”，這都是我校課堂教學(xué)存在的普遍問題。怎樣提高課堂教學(xué)效率，并正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效？改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力有差異的學(xué)生在同一課堂中得到最大限度的'發(fā)展是改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀的方向。美國的“分層教學(xué)”與“小班化”教學(xué)，“主體教育”“賞識(shí)教育”相結(jié)合，更能發(fā)揮學(xué)生的自主性。20世紀(jì)80年代以來，我國引進(jìn)了分層教學(xué)的概念，國內(nèi)各省市都有學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)的研究和實(shí)踐，有成功的例子。

　　（二）研究意義：

　　通過課題的研究，構(gòu)建高效的語文課堂教學(xué)模式，探索出高效的方法策略，提煉出高效課堂中一些規(guī)律性的做法，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，促使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為，提升教師的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。同時(shí)，通過“同質(zhì)分組”，課堂上各小組圍繞不同目標(biāo)開展合作與探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)在合作中解決問題，真正成為課堂的主人，人人有所學(xué)，有所得，在原有基礎(chǔ)上有最大限度的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)效率。

　　四、課題研究的理論依據(jù)

　　現(xiàn)代的“掌握學(xué)習(xí)”理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論和“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論都為高效課堂教學(xué)模式奠定理論基礎(chǔ)。

　　1、“掌握學(xué)習(xí)”理論。美國著名的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出的“掌握學(xué)習(xí)”理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到掌握水平。

　　2、“最近發(fā)展區(qū)”理論。前蘇聯(lián)的教育家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都存在著兩種發(fā)展水平：一是現(xiàn)有水平，二是潛在水平，它們之間的區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”或“最佳教學(xué)區(qū)”。

　　3、“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論。巴班斯基的“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論強(qiáng)調(diào)指出，在傳授容易理解的新教材、進(jìn)行書面練習(xí)和實(shí)驗(yàn)時(shí)采用個(gè)別教學(xué)最好，這時(shí)教師要個(gè)別指導(dǎo)，介紹獨(dú)立學(xué)習(xí)的合理方法。

　　五、研究目標(biāo)

　　本課題將采取分學(xué)科分階段分重點(diǎn)的研究思路開展，并經(jīng)過行動(dòng)研究——理論提升——實(shí)踐驗(yàn)證——理論完善的過程，力求有所突破，有所創(chuàng)新。

　　（1）構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究。

　　（2）構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究。

　　（3）構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究。

　　（4）整合實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)資料，形成高效課堂的論文集、教案集、習(xí)題集，使該模式能在不同學(xué)年同一年級(jí)反復(fù)使用，減輕工作負(fù)擔(dān)。

　　六、研究方法

　　1、研究對象：

　　為了更好地深入開展研究工作，根據(jù)學(xué)校的生源實(shí)際我們確定了二年級(jí)——四年級(jí)為實(shí)驗(yàn)班。

　　2、科研方法：

　　結(jié)合本校實(shí)際和已有研究實(shí)踐，本研究中將主要采用以下方法：

　　（1）文獻(xiàn)研究法。研究國內(nèi)外新的教育理論和教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，借鑒已有的理論成果，支撐和構(gòu)建本課題的理論框架和方法論，轉(zhuǎn)變教育思想。

　　（2）調(diào)查研究法。

　　A、調(diào)查教師的心理狀況、現(xiàn)有思想和學(xué)生個(gè)性，發(fā)現(xiàn)問題；

　　B、調(diào)查、總結(jié)、推廣教師在高效課堂教學(xué)方面創(chuàng)造的成功的新經(jīng)驗(yàn)、新方法；

　　C、調(diào)查高效課堂教學(xué)實(shí)施后的學(xué)生個(gè)性狀況，為個(gè)性化教育提供實(shí)例依據(jù)，并反饋、調(diào)整有效性教學(xué)的實(shí)際操作。

　　（3）行動(dòng)研究法。力求用最新教育理論，解決高效課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊研究，及時(shí)反饋、修訂行動(dòng)方案，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法。這是本課題的主要研究方法。

　　（4）個(gè)案研究法。通過對一些成功教學(xué)課例的研究，吸收高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施的規(guī)律。

　　七、課題研究的實(shí)施過程

　　第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年月2月）

　　邀請教研室資深教研員，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定課題研究與實(shí)施方案。提出研究中的困惑并針對問題的產(chǎn)生提出解決策略：

　　第二階段：實(shí)施階段（20xx年3月——20xx年月10月）

　　1、按研究計(jì)劃定期開展各項(xiàng)活動(dòng)

　　2、確定個(gè)體跟蹤輔導(dǎo)對象（個(gè)案），記錄及分析行為原因和教育效果。

　　3、定期撰寫階段性課題研究小結(jié)，并收集相關(guān)資料。

　　第三階段：總結(jié)階段（20xx年11月中期報(bào)告20xx年12月結(jié)題報(bào)告）

　　這一階段，我們做好了課題結(jié)題工作。整理研究資料，對資料進(jìn)行分析、總結(jié)，對研究結(jié)果進(jìn)行后期測量，形成研究成果，完成研究報(bào)告。

　　語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　3、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。

　　4、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、自制動(dòng)畫片《騎驢》。

　　2、自制教學(xué)圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn)

　　1、看動(dòng)畫，講故事，感知短文內(nèi)容。

　　點(diǎn)評(píng)：上課伊始，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生定會(huì)興趣盎然。

　　2、自由讀故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。

　　點(diǎn)評(píng)：讀故事是看動(dòng)畫所無法代替的，這使學(xué)生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準(zhǔn)備。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說法，同時(shí)板書：

　　⑴ 中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。

　　⑵ 老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。

　　⑶ 孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。

　　⑷ 種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。

　　二、搭建平臺(tái)，充分交流

　　1、同桌交流：

　　同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認(rèn)真聽對方講話。

　　2、小組交流，按不同觀點(diǎn)分組：

　　⑴ 調(diào)查分組：

　　① 同意爺爺騎驢的為一組。

　　② 同意孫子騎驢的為一組。

　　③ 同意不能都騎的為一組。

　　④ 同意不騎太笨的為一組。

　　⑤ 與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。

　　點(diǎn)評(píng)：按不同觀點(diǎn)分組，是來自學(xué)生自己的`觀點(diǎn)，打破了常規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義。另外，對于與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重及教師對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

　　⑵ 組內(nèi)交流。

　　3、匯報(bào)交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào)，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。

　　點(diǎn)評(píng)：能通過教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語交際教學(xué)的重點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，此處教學(xué)的不可預(yù)測性更強(qiáng)，隨時(shí)生成的課程資源很多。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣，設(shè)計(jì)才更有針對性。

　　4、不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流：

　　在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。

　　點(diǎn)評(píng)：不同觀點(diǎn)的交鋒，讓學(xué)生的交流活動(dòng)升華，互動(dòng)性更強(qiáng)，交際情境自然形成。同時(shí)，在交流中，經(jīng)過教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)故事所蘊(yùn)含的哲理。

　　三、扮演角色，感悟道理

　　師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見。

　　點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙。巧，是因?yàn)閹熒巧缪菔菇浑H更具實(shí)際意義；妙，是因?yàn)榻浑H過程不單是語言交流的過程，更是學(xué)生思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過程。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。

　　語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 11

　　為了積極準(zhǔn)備區(qū)小學(xué)語文新生代教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，根據(jù)區(qū)教研室文件要求，切實(shí)促進(jìn)我鎮(zhèn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，特將舉行本鎮(zhèn)的`選拔賽，具體方案如下：

　　一、參賽對象

　　全鎮(zhèn)20xx年9月至20xx年9月參加工作的在職小學(xué)語文教師。

　　二、活動(dòng)安排

　　1、4月28日——5月3日，由各校教導(dǎo)處上報(bào)參賽選手名單，選手提交登記表。

　　2、5月4日放學(xué)前，由教輔室選定并公布上課年級(jí)及內(nèi)容，并通知各校教導(dǎo)處，由各校教導(dǎo)處通知本校參賽教師。

　　3、5月17日（星期二）

　　各選手在7：30到鎮(zhèn)中心小學(xué)報(bào)到，抽簽決定上課班級(jí)及上課節(jié)次，并進(jìn)行課堂教學(xué)比賽。

　　三、評(píng)委人員

　　本次選拔賽，共有6名評(píng)委組成，教輔室2名，鎮(zhèn)校2名，寧峰小學(xué)1名，百梁小學(xué)1名。

　　四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

　　本次比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置如下：

　　一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)若干名