《請來看看我們美麗的村莊》教學設計與評析

時間：2021-08-06 16:32:06 教學設計我要投稿

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《請來看看我們美麗的村莊》教學設計與評析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《請來看看我們美麗的村莊》教學設計與評析

　　【教學內容】

　　歌表演《請來看看我們美麗的村莊》（人教版教材二年級下冊）

　　【教學目標】

　　1、運用聽唱法學習歌曲，利用分段聽賞、模擬動物的叫聲記憶歌詞。

　　2、引導學生創編簡單的動作表現歌曲，能夠選擇課堂中常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、學會體驗歌曲的歡快情緒，培養學生團結學習的能力。

　　【教學準備】

　　1、課件：美麗的村莊。

　　2、動物圖片、頭飾。

　　3、常用打擊樂器：碰鈴、響板、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、聽歌曲《請來看看我們的村莊》的`伴奏，自由做動作走進教室，初步感受音樂。

　　師：同學們，你們聽到剛才這段音樂有什么感受呢？

　　生：歡快，感覺很高興。

　　師：那么，請同學們用愉快的心情跟老師唱一唱后一段音樂。

　　點評：邊聽音樂邊做動作走進教室，創設了愉快的氛圍，拉進了師生距離，并在愉快的氛圍中感受音樂的情緒，使學生能更好地表現歌曲。

　　二、師生交流、談話導入

　　師：同學們看，你們愉快的歌聲把誰吸引來了？放課件聽錄音。

　　師：歌曲中出現了哪些可愛的小動物？

　　生：小狗、小馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊。

　　三、分段聽唱、全面參與

　　1、播放歌曲前兩段

　　師：這些可愛的小動物中，是誰先出現的？

　　生：回答。

　　師：再聽歌曲前兩段，說說小動物是怎樣叫的？誰能模仿它們的叫聲？

　　生：回答出一種動物，老師將這種動物的畫片貼在黑板上。

　　2、再播放歌曲前兩段，將學生分成四組，每一組在歌曲規定的地方模仿這種動物的叫聲。

　　師：同學們看，老師手里拿的是什么動物的頭飾？哪位同學戴頭飾來模仿動物的叫聲？

　　點評：鮮明活潑的動物頭飾調動學生的積極性，學生興趣高漲。

　　3、再次播放歌曲前兩段，請四個同學模仿動物叫聲。師：我們一起用愉快的歌聲來演唱。

　　生：跟錄音學唱歌曲前半部分，四個同學分別模仿四種動物的叫聲。

　　點評：通過分段學習，降低了記憶歌詞的難度。學生更易掌握，并很快體會成功感，提高學生興趣。

　　4、學唱歌曲后半部分

　　師：同學們，你們唱得真棒，下面請你們聽歌曲后兩段，歌曲中有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？學生回答出一種動物，教師將這種動物的圖片貼在黑板上。

　　師：哪種小動物的叫聲長？如果它連續叫怎么辦？

　　生：小牛、小羊，連續叫怎么辦？

　　師：我們在唱歌時，看到它要吸口氣。（教師出示換氣記號V）

　　師：（再播放歌曲后兩段）你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？哪位同學戴頭飾表演呢？生：跟錄音演唱歌曲后半部，由四位同學模仿四種動物的叫聲。

　　5、完整演唱歌曲

　　師：請八位同學模仿八種動物的叫聲，完整表演歌曲。

　　生：完整演唱歌曲。

　　點評：通過對前半部分歌曲的聽唱，使學生基本熟悉了旋律，在愉快的氛圍中集體參與，滿足了學生自我表現的欲望，發揮了學生的想象力。

　　四、創編表現，升華感情

　　師：這是一首西班牙兒童歌曲，我們怎樣演唱才能表現西班牙兒童的熱情好客呢？

　　生：高興、歡快。

　　分組討論用什么動作、情緒表現歌曲？選什么樣的打擊樂器？在樂曲的哪部分伴奏？

　　點評：學生大膽表達自己的想法，有的為此爭論，彌補了教師的不足，也拓展了學生的思維，體現了學生的個性，并且能夠相互啟發，鍛煉合作協調能力。

　　分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評出最佳小組。

　　師：同學們，讓我們用自己的方式盡情地表現歌曲，和這些可愛的小動物一起到美麗的村莊盡情地游玩吧。（學生有的戴頭飾，有的拿樂器伴奏，有的自由做動作，用肢體語言表現。同學們興高采烈地邊唱邊走出教室）

　　點評：引導同學們對同伴的表演做出評價，誰表演得好？好在哪里？哪個同學有更好的表演方法？表演中學生們大膽表達自己的意圖，每個小組有不同的表現方法，這種做法展示了學生的表演才能，培養學生的合作意識。

　　【小結】

　　學生是學習和發展的主體，教師是學生活動積極的組織者和引導者。本課從模仿動物的叫聲入手，利用學生愛玩的天性和好動的特點，設計了趣味活動。在歡快的游戲中，蘊涵著對知識的學習，結合角色去感受和表現。通過選用打擊樂器為歌曲伴奏和創編簡單的動作等，培養學生的節奏感和韻律感以及對歡快情緒的體驗，培養學生團結協作學習的能力。

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