小學生語文《國徽》教學設計

時間：2021-07-28 18:23:56 教學設計我要投稿

小學生語文《國徽》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編整理的小學生語文《國徽》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

小學生語文《國徽》教學設計

　　教學目標：

　　1、學習本課生字。

　　2、通過對課文的學習，使學生了解國徽，尊重國徽，培養學生愛護國徽，愿意用自己的行動為國徽增光的思想感情。激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點難點：

　　1、通過對課文的學習，使學生了解國徽、尊重國徽。（重點）

　　2、理解“我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。”“國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。”兩句的意思。（難點）

　　教具準備：

　　1、實物投影

　　2、國徽的圖片

　　3、課件（時間為一分鐘的題為國歌的紀錄片）

　　教學過程：

　　一、課前準備：

　　1、課前，教師引導學生充分預習課文，鼓勵他們到圖書館查閱紙質或電子資料，了解自己感興趣的內容并用自己喜歡的方式（如：文件下載、手寫采蜜集等等）記錄下來。

　　2、準備幾枚硬幣。

　　二、創設情境，激情導入：

　　同學們，每周一升旗的時候，我們都要舉行莊嚴的升旗儀式，每當這時，國歌聲總會在校園上空回蕩。每當這時，你看到了什么？會想起什么呢？

　　出示一枚硬幣，請學生觀察背面是什么圖案？國徽圖案里有什么？在哪里還可以看見國徽？

　　今天我們就來學習一首以“國徽”為題的小詩。

　　板書課題：國徽

　　三、自讀詩歌，初步感知：

　　1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音，將詩歌讀通讀順、通過自讀自悟，初步感知詩歌內容。

　　2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀，指明讀，通過反復朗讀對詩歌內容有所知，有所感；初步了解“我”在平時的生活中，怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。

　　四、再讀詩歌，互動質疑：

　　（一）讀讀這首小詩，說說你知道了什么？

　　學生可以從這些方面回答：

　　1、拾到錢要交給老師。

　　2、錢幣臟了要擦洗干凈。

　　3、要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。

　　4、當我主動把小弟弟扶起來時，我看見警察叔叔甜甜的`微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。

　　5、國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。……

　　（二）讀完這首詩歌你還想知道什么？把它們寫在問題卡上。

　　問題預測

　　學生可能有以下幾種問題

　　1、國徽圖案里有什么？我們在哪里可以看見國徽？

　　2、我們做什么可以使國徽更美麗？

　　3、為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？

　　4、為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？

　　5、為什么要把錢幣擦洗干凈？……

　　（三）梳理質疑

　　在學生質疑時，教師及時收集學生的問題卡，放在實物投影上師生一起去梳理：

　　1、按詩的內容順序梳理：

　　（1）為什么要把錢幣擦洗干凈？

　　（2）為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？

　　（3）為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？……

　　（4）做什么可以使國徽更美麗？……

　　（四）解決策略：

　　①擇法自學：用自己喜歡的學習方式，通過默讀、圈畫、思考、旁批來感知重點內容。

　　②四人一組討論：在獨立思考的基礎上，在小組中交流、提高。

　　③全班匯報：大家各抒己見，組內外成員可以互相補充、充分交流，教師適時點播。

　　2、匯報交流

　　（1）學生可以在投影上展示他搜集到的資料：國徽圖案、介紹國徽中有什么？代表什么？

　　讀一讀詩中相關的內容。

　　（2）教師還可以適時地再放前面使用過的課件。

　　師生一起朗讀這首詩。

　　（3）學生可以結合《采蜜集》等記錄平時觀察、收集的資料，說說在哪里可以看見國徽？

　　（4）同桌同學討論：我們做什么可以使國徽更美麗？

　　學生自己有感情地讀一讀這首詩。

　　五、拓展練習：

　　（一）完成下列活動之一即可：

　　1、個人：讀讀你喜歡的詩句。

　　畫畫你喜歡的情節。

　　2、同桌之間：背誦這首詩。

　　3、四人活動：交流收集到的資料。

　　4、自由組合：根據課文內容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。

　　（二）把這首詩背給爸爸、媽媽聽。

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