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《水污染》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《水污染》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《水污染》教學設計 1
一、教學要求
1、通過本課教學，使學生認識自然水域中的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎樣危害人類的健康。
2、指導學生考察自然水域。培養學生初步的綜合考察能力。
3、對學生進行保護環境的教育，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感和實事求是的科學態度。
二、課前準備
教師課前查看水域情況，選擇好考察地點。
學生準備：水樣的工具、照相機。
三、教學過程：
（一）導入新課
1、提問：二年級我們已經學過《水》單元，請你想一想自然界的水主要分布在哪些地方？水有哪些用途？
2、講述：自然界的雖然分布很廣，但是可直供人類利用的水卻是很少。隨著工農業經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，廢物越來越多臟了，這樣的水能用來做飯、燒菜嗎？今天這接課就來研究是怎樣被污染的。
（二）學習新課
1、指導學生了解水是怎樣被污染的。
（1）課文了解水是怎樣被污染的。
①看課本的插圖，分組討論。水是怎樣被污染的。
②學生匯報
（2）根據學生的生活經驗和有關電臺、報紙的報道。講講水是怎樣被污染的。
①生活中你看到那些水污染的現象。
②你知道我省哪些水地區污染嚴重？
（3）小結：自然界的水大多是不干凈的。污染的原因很多，有居民生活的廢水污染，工廠的廢水污染，船只航行時的油污染、農村的使用農藥產生的污染的水等等。
（4）如果水中含有了對人體有害的的物質，我們就說水受到了污染。（板書課題）混入書中的各種各樣物質叫污染物。（板書：污染物）垃圾、油污、工業廢水。病菌等。污染物的'來源叫污染源。（板書污染源。污染源有的來自工廠。有的來自于醫院，有的來自居住區。
2、指導學生考察附近水污染情況。
（1）講解：隨著生產的發展，工廠生產出的產品種類、數量越來越多，向自然界排放的廢水，倒的垃圾也越來越多，這些廢物通過各種途徑使自然界水手到污染，不少自然水的水污染已經很嚴重了，并且有繼續惡化的趨勢，對人體健康威脅很大，我們這個地區的水是不是手到了污染呢？我們必須親自去看一看。進行實地考察。實地考察是一種重要的科學研究活動，是認識自然事物的科學方法。
（2）介紹考察的方法。
①看：看水面情況、水的顏色、水面的漂浮物、水中動物和植物情況。
②查：查找污染物，查水域周圍情況。
③聞：用小瓶取水樣，聞有沒有怪味、臭味。
④記：及時記錄考察情況。
（學生充分討論后填寫報告）
（3）指導考察報告的填寫方法。
（4）講解考察時的注意事項。
①分小組考察：4～6人一組，選一名小組長，由小組長合作，集體行動。
②采水樣：不要到深水中水樣，采水樣時一定要有家長或老師帶領。
③各小組互相照應，發生情況，及時報告。
3、指導學生了解污染的水怎樣危害人的健康。
（1）匯報考察情況。
（2）結合實地考察和課文的插圖，講一講污染的水怎樣危害人的健康。
（3）分組討論。
（4）學生匯報：教師可以將學生的匯報。教師板書。
（5）小結：污染的水可通過人的飲水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的動物和植物。間接地危害人的健康。
（三）鞏固應用
（1）自然界的水干凈嗎？
（2）它是怎樣被污染的？
（3）污染的水是怎樣危害人的健康的？舉例說明？
（四）布置作業
1、了解你的周圍自然水有沒有被污染？如果有被污染的話，了解它是怎樣被污染的。
2、提出改進水質的建議。
3、召開主題隊會。開展主題活動：“我愛家鄉的母親河”。
《水污染》教學設計 2
一、教學目標
知識目標：了解水污染的主要原因、類型及危害，理解水污染防治的重要性。
能力目標：培養學生分析水污染案例的能力，掌握水污染防治的基本方法。
情感態度與價值觀：樹立珍惜水資源、保護環境的意識，培養對大自然和人類社會的責任感。
二、教學內容
水污染的定義與分類。
水污染的主要原因及危害。
水污染防治的方法與措施。
三、教學難點與重點
難點：水污染的成因及防治措施。
重點：水污染的危害及防治方法。
四、教具和多媒體資源
投影儀及PPT課件。
水污染案例視頻。
實驗器材（如條件允許）。
五、教學方法
激活學生的前知：回顧水的'組成及性質，引出水污染的話題。
教學策略：采用講解、案例分析、小組討論相結合的方法。
學生活動：組織學生進行水污染成因的小組探討。
六、教學過程
導入：提問導入—你了解什么是水污染嗎？它有哪些危害？引出課題。
講授新課：通過PPT課件展示水污染的定義、分類、成因及危害，穿插實際案例進行講解。
鞏固練習：提供實際水污染案例，讓學生分析其成因及防治方法。
歸納小結：總結本節課所學內容，強調水污染防治的重要性。
七、評價與反饋
設計評價策略：進行小組報告，觀察學生在小組討論中的表現，口頭反饋。
為學生提供反饋：點評各小組的報告，指出亮點與不足，給出改進建議。
八、作業布置
搜集家鄉附近水域的水質情況，分析其污染成因并提出防治建議。
思考：如何從日常生活中做到節約用水，防止水污染？寫出心得體會。
《水污染》教學設計 3
一、教學目標
知識與技能：學生能夠理解水污染的基本概念，掌握水污染的主要來源和類型，了解水污染對環境和人體健康的危害。
過程與方法：通過案例分析、小組討論等形式，培養學生的分析能力，使其能夠從多角度認識水污染問題。
情感態度與價值觀：培養學生的環保意識，使其認識到水資源的珍貴，增強對水污染防治的責任感。
二、教學內容
水污染的基本概念及分類。
水污染的主要來源及形成原因。
水污染對環境和人體健康的`危害。
水污染防治的措施和方法。
三、教學難點與重點
難點：水污染的成因及防治措施。
重點：水污染的危害及防治方法。
四、教具和多媒體資源
投影儀及PPT課件。
水污染案例視頻。
實驗器材（如條件允許）。
五、教學方法
激活學生的前知：回顧水的組成及性質，引出水污染的話題。
教學策略：采用講解、案例分析、小組討論相結合的方法。
學生活動：組織學生進行水污染成因的小組探討。
六、教學過程
導入：提問導入—你了解什么是水污染嗎？它有哪些危害？引出課題。
講授新課：通過PPT課件展示水污染的定義、分類、成因及危害，穿插實際案例進行講解。
鞏固練習：提供實際水污染案例，讓學生分析其成因及防治方法。
歸納小結：總結本節課所學內容，強調水污染防治的重要性。
七、評價與反饋
設計評價策略：進行小組報告，觀察學生在小組討論中的表現，口頭反饋。
為學生提供反饋：點評各小組的報告，指出亮點與不足，給出改進建議。
八、作業布置
搜集家鄉附近水域的水質情況，分析其污染成因并提出防治建議。
思考：如何從日常生活中做到節約用水，防止水污染？寫出心得體會。
《水污染》教學設計 4
一、教學目標： 培養學生保護水源、防止水污染的思想意識；掌握水體不同程度污染時可能出現的癥狀及對應的治療和預防措施；教育學生自覺保護水資源，從我做起，從身邊的小事做起；培養學生熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操。
二、教學內容分析 本節課包括兩部分內容，一是水體不同程度污染時可能出現的癥狀及對應的治療和預防措施，二是教育學生自覺保護水資源，培養學生熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操。其中第一部分是重點也是難點。
三、教學對象分析 四年級的學生已經具備了一定的自然科學知識，好奇心強，求知欲旺，善于通過觀察、實驗、調查等手段來獲得知識，通過這些活動可以使學生獲得探究的樂趣和成功的喜悅。 針對學生的特點我在教學時注重從直觀入手，讓學生從身邊熟悉的環境入手認識什么是水污染以及如何防止水污染。通過實物、圖片等直觀方式引導學生觀察，培養學生的觀察能力；通過讓學生分析一些具體數據，培養學生的分析能力；通過讓學生自己設計防止水體富營養化的實驗來培養學生的實踐能力；通過讓學生設計宣傳畫來培養學生的'創新能力和審美能力。
四、教學策略及教法設計 本節課以直觀教學為主，輔以討論、講解和實驗設計等教學方法。使學生通過感知形成表象，通過觀察獲得知識，通過探究培養能力，通過實踐加深認識。 教學中充分運用多媒體手段進行輔助教學，調動學生的積極性提高課堂效率。同時注意適時地對學生進行思想教育滲透。 實驗設計是本節課的重要環節，通過讓學生自己設計實驗來培養他們的實踐能力、創新能力和合作意識。實驗過程中教師要注意引導和啟發學生開動腦筋運用所學知識尋求最佳方案使實驗設計更合理更科學。 學生在獲得一定信息后教師要及時組織學生進行交流討論以達到互相學習共同提高的目的。同時通過組織學生討論來提高學生的語言表達能力和分析問題的能力。
五、教學過程設計
（一）引入新課（約2分鐘） 通過引導學生觀察多媒體展示的優美風景和嚴重的水污染圖片引入新課。
（二）講授新課（約30分鐘） 通過觀察學生結合課前收集的資料知道了什么是水體富營養化以及如何防止水體富營養化； 通過觀察實物知道了不同程度的水污染對植物的影響以及可能對人類造成的危害； 通過實驗探究培養了學生動手實踐能力、創新能力和合作意識； 通過引導學生分析數據知道了節約用水防止水污染人人有責。
（三）鞏固練習（約5分鐘） 通過引導學生分析數據知道了我國水資源的分布情況以及如何采取措施來
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