《走,我們?nèi)ブ矘洹穬?yōu)秀的教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《走,我們?nèi)ブ矘洹穬?yōu)秀的教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
《走,我們?nèi)ブ矘洹穬?yōu)秀的教學設計1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
重點難點：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
教學過程：
一、復習舊知，導入課文。
1、課件出示生字詞，指名認讀。
2、課文說了一件什么事？分段及段意！！
認讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。
復習鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學習做鋪墊。
二、學習課文
1、學習第一段
指名讀第1節(jié)。
引導理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步” 說明了什么？
（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
引導學生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
指導學生感情地朗讀第2小節(jié)。
自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告訴了我們什么？
少先隊員到什么地方去植樹？用一個詞語概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節(jié)。
通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
2、學習第二段
板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫
指導學生進一步理解詞句，指導朗讀。
出示課件關于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。
指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
指導讀好第3、4、5小節(jié)。
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象
細讀3—6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
討論、交流
進一步理解詞句，朗讀。
看課件，結(jié)合光和作用讓學生理解“綠色工廠”。
讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
討論：“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。
聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
練習有感情的朗讀第二部分。
練習背誦。
通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
3、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多？植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀最后一節(jié)。
激情朗讀。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，并寫在小作文本上。
板書設計
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學反思：
課文是一篇現(xiàn)代詩歌，以簡潔輕快的語言表達出了對青少年熱愛環(huán)保的號召。在教學是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
所以在課前我準備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的幫助學生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學過程。學生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認識，教學重點及時能得以突破。
對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞），對于一個章節(jié)或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領全段的關鍵詞句，在閱讀教學中，如果能抓住它們引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。例如在教學第1小節(jié)時，我就引導學生抓住“和煦的春風” “輕快的腳步”來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。在教學第2小節(jié)時，我則引導學生抓住后面的省略號來展開想象，促進感悟。
學生們還想到“少先隊員們在學校操場邊植樹。”“少先隊員們在小區(qū)里植樹。”“少先隊員們還在公園里植樹。”“少先隊員們在江河邊植樹。”
當他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，學生與文本產(chǎn)生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。
《走,我們?nèi)ブ矘洹穬?yōu)秀的教學設計2
一、導學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
3．體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環(huán)境保護的意識。
4．初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
二、導學重、難點：
重點：在背誦課文的基礎上，學生增強環(huán)境保護的意識。
難點：感知課文內(nèi)容，理清段落。
三、突破措施：
1．利用多種方式檢查背誦情況，之后匯報老師。
2．小組交流討論，找疑難，齊解決。
四、導學準備：有關植樹的課件
五、導學過程：
1．預習學案
（1）我會寫
Qú dào guāi guāi zāi shù bǎn tú
（ ） （ ） （ ） （ ）
Huān shēng xiào yǔ huí dàng
（ ） （ ）
（2）近義詞
增添——（ ） 回蕩——（ ） 輕快——（ ）
和煦——（ ） 伴隨——（ ） 清新——（ ）
（3）按原文填空
一棵樹就是________，片片枝葉都是________，給我們______，讓我們每個人都_______、_______。多栽________，就多______；億萬棵樹_________，就染綠了__________。今天栽下_________，明天_____________。叫風沙__________，讓百鳥__________。
２．導學案
（1）導入
同學們，你們知道每年的3月12日是什么日子嗎？（植樹節(jié)）（指名學生回答）在那一天我們都要做些什么呢？（植樹）今天我就帶領大家一塊去植樹。出示課題：走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>
（2）初讀課文，學習生字詞。
①自學課文。學生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內(nèi)容？
②學生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內(nèi)容，師總結(jié)。
③自學生字詞。出示生字詞，明確自學要求：記住字音；認清字形；或聯(lián)系上下文理解詞義。
④檢查自學效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意？指名讀，齊讀。交流：你認為哪些字寫的時候要注意？
⑤你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？
（3）自主閱讀、合作探究
①同桌合作學習，邊讀課文邊找出少先隊員植樹都有哪些好處？
②小組交流：
1．你最喜歡文中的哪個段落，為什么？
2．課文第（ ）自然段寫出了植樹的好處。
你還知道植樹有哪些好處。
3．“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符。”這句話把樹比作什么？把枝葉比作什么？說明了什么？
③師生交流
從 “邁開輕快的腳步”可以體會到少先隊員們怎樣的心情？
你從“到處”“歡聲笑語”“伴隨”這幾個詞中分別體會到什么？
“染”字用得好，好在哪里？
“綠色的希望”指的是什么？
“綠色寶庫”指什么？為什么說建設“四化”離不開綠色寶庫？
最后一節(jié)“走，我們一起去植樹！”在詩歌中有什么作用？
表達了少先隊員怎樣的心情？
教師隨著學生的交流加以點撥，指導朗讀，進行理解。
（4）總結(jié)提高
這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。老師希望同學們也加入到他們的行列，做一個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
（5）理解背誦課文
六、課堂檢測：
1．比一比，再組詞。
載（ ） 版（ ） 乖（ ） 攤（ ）
栽（ ） 板（ ） 乘（ ） 灘（ ）
２．按要求改寫句子
（1）森林是人類的朋友。（用“……是……”寫打比方的句子）
（2）少先隊員們把一棵棵小樹栽好。（改成“被”字句）
（3）春風吹在我的臉上暖洋洋的。（改成比喻句）
３．我會寫
（1）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個打比方的句子）
_____________________________________________
（2）（大樹）叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當做人來寫，讓景物有人的思想感情）
______________________________________________
七、課外拓展：
1．課文中，“綠色工廠”的意思是_________________________。“綠色寶庫”指的是________________________________________，“綠色的希望”指的是______________________________________。
2．聯(lián)系課文內(nèi)容，說說植樹有哪些好處。
第二課時
一、課堂檢測
1．我會組
版（ ） 乖（ ） 渠（ ） 栽（ ）
煦（ ） 灘（ ） 添（ ） 翩（ ）
2．我會寫
（1）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個打比方的`句子）
_____________________________________________
（2）（大樹）叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當做人來寫，讓景物有人的思想感情）
______________________________________________
二、主題叢書閱讀
1． 自讀主題學習叢書《為了這春天》之“春天的歌”中的《春》、《與春天相逢》、《春之希望》。
2．交流閱讀收獲。
3．我讀叢書過程中又學到了植樹的哪些好處。
4． 我積累了如下好詞佳句。
三、拓展作業(yè)
選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用向同學們作介紹。
四、板書設計：
1走，我們?nèi)ブ矘?/p>
送來清新的空氣
植樹造林的好處 增添新綠
染綠版圖
防風固沙
《走,我們?nèi)ブ矘洹穬?yōu)秀的教學設計3
一、教材分析：
在萬物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！”
二、教學要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
三、教學重難點：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
四、教學時間：
兩課時
五、教學過程：
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調(diào)高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2—6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
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