綜合實踐《我的零花錢》教學設計模板
作為一名老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的綜合實踐《我的零花錢》教學設計模板，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐《我的零花錢》教學設計1
一．課題的確立
現在的學生多數是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。
為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，將這些錢用在刀刃上，并在活動中養成勤儉節約的優良傳統。因此，本學期我們年級開展以《我的零花錢》為課題的綜合實踐活動。
二．活動目標
1、通過調查、采訪，了解同學們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認識到手中零花錢來之不易，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，養成勤儉節約的良好習慣。
2、通過收集資料及調查、采訪，培養學生的實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題、解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
三、活動的實施
（一）活動準備階段：
A確定研究內容：
1、放錄像導入課題：
在校園門口，一些學生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍著小賣部的門口，拿著玩具玩。
2、談感受，確定研究主題
3、學生討論，歸納研究內容。
師：這些同學的錢是從哪來的？又是誰給他們呢？都買些什么呢？家長的月收入情況怎樣呢？
生討論，根據發言歸納出：
�。�1）調查零花錢的來源和數目
�。�2）調查零花錢的用途
�。�3）調查家長的收入情況
（4）怎樣合理使用零花錢
B組織活動小組
活動研究內容確定之后，在老師的指導下，對同一問題感興趣的同學們開始自愿組成小組。在分組的過程中，產生了一系列問題：有好多同學喜歡調查零花錢的來源和數目，很少的同學愿意調查家長的收入情況，原因是感覺對陌生的家長不敢交流。還有的同學喜歡和本班同學在一起，這就出現有的小組人員很多，有的小組人員寥寥無幾。
于是，我開始做他們的思想工作，其實，調查家長很鍛煉自己的社交能力。還有自愿參加家長收入的同學也主動的拉起了“伙伴”。在教師的指導下，學生們又重新認識了周圍的同學，自愿結合，自主協商，很快組成了新的活動小組。全班共分為六個小組，調查零花錢的來源和數目兩個小組，調查零花錢用途的一個小組，調查家長收入的兩個小組，關于調查怎樣合理使用零花錢的一個小組，每小組8個人，共48人。男女比例基本合適，每組選出了組長，初步確定研究內容，制定研究方案。
�。ǘ┗顒訉嵤╇A段
1、根據調查內容討論交流，一起制定學生和家長的調查問卷。
我的零花錢調查問卷
親愛的同學，您好！本次調查僅作為一種了解，希望您認真選擇，請在（）里打“√”，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
1、你的零花錢來源主要是（可多選）
A、家長給（）B、親戚朋友給（）
C、壓歲錢（）D、其它（）
2、你每天的零花錢數額在（）
A、1元以下（）B、1-2元（）
C、2元-3元（）D、3-5元（）E、5元以上（）
3、你的零花錢是否夠用？
A、夠（）B、不夠（）
4、如果不夠用，你會用什么樣的`方式向家長要？
A、給家長講清理由再要（）B、又哭又鬧（）
C、編個理由向家長要（）D、其它（）
5、你有存零花錢的習慣嗎？
A、有（）B、沒有（）
6、你的零花錢主要用在什么地方？
A、零食（）B學習用品（）C、玩具（）
D、上網玩游戲（）E、其它（）
7、你使用零花錢時有沒有計劃？
A、有（）B、沒有（）
家長問卷：
敬愛的家長，您好！本次調查是我校實踐活動之一，調查結果僅作為一種了解，您的答案對我們很重要，希望您能配合我們，真實填寫，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
1、您的家庭月收入（請在相應位置打“√”）
1000元以下1000-2000元2000-3000元3000-4000元4000以上
2、家長職業（請在相應位置打“√”）
孩子的爸爸：
知識分子或干部工人農民個體戶無職業其他
孩子的媽媽：
知識分子或干部工人農民個體戶無職業其他
3、您平時給孩子零用錢是（）
A、孩子要就給B、了解孩子需求后再給
C、只要孩子身邊有錢，別的不管
4、您每月給孩子的零用錢大概在（）
A、10元以內B、10—30元C、30—50元D、50元以上E、不固定
5、當您的孩子每月的零用錢不到規定時間就用完了您會（）
A、再給B、不再給C、根據情況而定
6、您孩子零花錢的支配：（）
A、孩子自己支配，您從不過問
B、經常落實零花錢的去向
C、偶爾過問
7、在給孩子零花錢時，您有沒有向孩子滲透“合理使用零花錢”的思想教育？（）
A、經常B、偶爾C、從不
2、分組調查，收集相關數據
根據各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成問卷。
3、數據整理
各小組在調查、收集相關數據的基礎上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發現問題，得出結論。
�。ㄈ﹨R報交流階段
根據調查的方式和結果，采用多種方式準備向全班匯報交流。
在全班交流活動中，以小組為單位，不限形式，用自己認為最好的方法展示本小組的活動成果。展示課上，有的用幻燈片，有的用相聲、也有的用小品、還有的用“三句半”的形式展示了自己的成果。在這其中，有他們調查的方式，在調查中遇到的困難，克服的過程，還有調查后的收獲，也有經過調查、整理好數據后對結果的展示進行了創新。比如：調查零花錢來源和數目的小組，根據調查結果制作條形統計圖，并且讓學生當堂計算出全校學生每天共有多少零花錢，每月共有多少零花錢，每年共有多少零花錢，這些錢能支持多少貧困兒童上學？并讓學生談談想法。平時每天不起眼的1-2元的零花錢通過計算，得出了驚人的大數據，學生的心靈起到了強烈的震撼。還有，調查零花錢用途的小組根據調查結果算出每樣所占的百分比，并制作成了扇形統計圖。通過學生的展示匯報，這節課有效的與數學學科進行了密切的整合，真正達到了“綜合實踐”這一課程的活動目的。
綜合實踐《我的零花錢》教學設計2
活動目的：
1、通過調查、采訪，了解同學們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認識到手中零花錢來之不易，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，養成勤儉節約的良好習慣。
2、通過收集資料及調查、采訪，培養學生的實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題、解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
活動地點：多媒體教室
活動過程：
【一】導入
師：同學們，前段時間我們以“我的零花錢”為主題進行了交流并進行了各項活動，有的小組設計了調查問卷深入到同學中去進行了調查，也有的帶著問題深入到家長中去進行了采訪，還有的親身體驗了家長的工作情況。那么，你們小組采用了什么樣的方式進行了調查？調查中遇到了什么困難，又是怎么解決的？之后有什么想法和收獲呢？今天這節課，我們就聚在一起，來進行匯報和交流。（出示課件：我的零花錢）
教師出示自制的金色和銀色的獎章，并出示評價表，要求：每組匯報后，根據評價表上的要求進行打分，本組不評本組。
哪組想先匯報？
【二】分組展示
A開心數源組：調查零花錢的來源和數目
1、組長介紹任務，調查方式，并展示調查問卷。
2、用“三句半”的形式匯報部分成果
3、匯報統計的結果
4、邊指邊介紹制作條形統計圖的過程。（分步驟展示）
5、根據條形統計圖上的數據分步計算。
6、學生談感受
師：通過“開心數源組”的同學給大家做了詳細的匯報，組長還引領大家進行了一些計算，得出了驚人的數目，那么這些錢是怎么用的呢？哪組調查了這方面的內容？
B陽光探究組：調查零花錢的用途
1、組長匯報調查內容、方式。（展示調查問卷）
2、匯報第1題的調查結果，并算出各項所占的百分比，最后制作成扇形統計圖。（分步驟展示）
3、根據扇形統計圖各項所占的百分比來分別介紹并評價。
4、匯報其它兩題調查的結果
5、組長小結。
師：為什么說我們的同學把錢花在了不該花的地方呢？有沒有調查家長收入情況的？
C五彩智慧組
采用發調查表的方式采訪家長。
1、組長匯報調查內容、方式。（展示調查問卷）
2用“相聲”的形式匯報部分成果
3、匯報采訪中遇到的困難
4、匯報采訪后的收獲
5、組長總結
D快樂實踐組
采用采訪家長和體驗家長工作的方式來進行此活動。
1、組長匯報調查方式
2、匯報體驗家長工作后寫的日記：
3、①放錄像片段
�、趩枺和瑢W們，看了我們小組的采訪片段，你們有什么感受呢？能不能結合你們的家長工作情況來談談呢？
生說
③小結
4、小組長總結。
【三】合理使用零花錢
師：我們同學手中的零花錢除了家長給的，在過年時，親戚朋友也會給一些壓歲錢，這些錢怎樣使用才更合理呢？下面，我們來欣賞一個小品：
1、七彩花朵隊表演
2、出示小品中兩個學生使用零花錢的情況，讓學生說說那個用的比較合理？比較有意義呢？為什么？
生說
3、組長小結。
4、師：聽了各組的展示匯報，又觀看了有趣的小品，那么，我們應該怎樣才能合理的使用零花錢呢？請各組討論。
根據學生討論，出示：
合理使用零花錢：
1、買學習用品。
2、適當儲蓄。
3、捐給貧困山區兒童。
4、有計劃、有節制、有目的的花。
【四】評價
把調查表收回，分組統計分數，評出前三名為一等獎，獎勵金色獎章。其余兩名為二等獎，獎勵銀色獎章。
總結：同學們，通過本學期對有關零花錢的調查活動，老師希望大家上了這節課后，能夠養成勤儉節約的好品質，做個理財的小能手，能夠有目的、有計劃、有條理的合理使用零花錢，做新時代的好少年！
五：活動后的收獲
如果任由孩子們自由發展下去，那么他們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，而且還會從小養成不節制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！
通過本學期綜合實踐活動，教師，家長，孩子都有了不小的收獲。
首先，我們規范了小學生的消費行為，做到了正確引導消費方向，更好地為學生的健康成長服務。通過調查家長，有些家長也意識到孩子亂花零花錢跟自己太溺愛孩子也有很大的關系。另外，我還感覺孩子們成長了好多，有些平時不愛和別人交流的同學，通過這次活動，也鍛煉了自己社交的能力和表達口才的膽量。在活動中學生還掌握了很多分工、分析、調查、統計等科學的研究方法，這對他們適應社會、終身學習提供了良好的前提！通過活動，學生更加體會到父母掙錢確實不容易，自己花的真的是父母的血汗錢。從活動后還可以看到，孩子們更有愛心、孝心了。更主要的是學生進一步增強了合理使用零花錢的意識。
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