部編本《祖先的搖籃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的部編本《祖先的搖籃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　部編本《祖先的搖籃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）、知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　（二）、過(guò)程與方法：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

　　（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感

　　課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、舒緩的音樂(lè)磁帶、字詞卡片

　　一、導(dǎo)入

　　1、配著舒緩的音樂(lè)進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)？板書(shū)課題。配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　2、聽(tīng)完詩(shī)歌，師問(wèn)學(xué)生配著這么美妙的音樂(lè)你們想讀嗎？

　　二、初讀課文

　　學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

　　1、自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2、把詩(shī)歌讀熟。

　　3、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）

　　5、老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車讀生字）

　　指名朗讀課文

　　三、理解課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。

　　2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、派代表說(shuō)一說(shuō)。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)：

　　1、搖籃在文中指什么？（祖先生活成長(zhǎng)的地方）

　　2、“我”想到了什么？提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂(lè)。感受文中“我”的美好追想。

　　3、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、讓我們也展開(kāi)想象我們的'祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？畫(huà)一畫(huà)吧！

　　2、如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題？

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

　　3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。

　　2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　懂得“祖先的搖籃”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)要求：

　　（1）朗讀課文；

　　（2）自學(xué)生字新詞；

　　（3）思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么；

　　（4）提出疑難問(wèn)題；

　　（5）根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料；

　　（6）嘗試背誦課文。

　　二、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課《祖先的搖籃》。現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)的情況。

　　（1）朗讀課文。齊讀。指名讀。

　　（2）檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？

　　（3）提出問(wèn)題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問(wèn)題？提出來(lái)大家一起解決。

　　2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。

　　同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下預(yù)習(xí)的方法。

　　（課件顯示）齊讀。

　　預(yù)習(xí)課文的方法：

　　a）讀通課文。

　　b）自學(xué)字詞。

　　c）理解內(nèi)容。

　　d）質(zhì)疑問(wèn)難。

　　e）搜集資料。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、解題。問(wèn)：“祖先的搖籃”指的是什么？

　　看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——

　　這是多大的搖籃呀，一望無(wú)邊，

　　讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。

　　2、朗讀。有感情地朗讀課文。

　　3、討論。

　　（1）指名回答。問(wèn)：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？

　　（2）小組討論。問(wèn)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？

　　4、交流。

　　預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們搜集了許多人類保護(hù)環(huán)境、反對(duì)破壞生態(tài)的資料。大家來(lái)交流一下。

　　5、小結(jié)。

　　我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來(lái)，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、詞語(yǔ)連線。

　　注意題目要求：可以多種答案。先在書(shū)上試著劃一劃，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　2、背誦課文。

　　五、課后作業(yè)

　　仿照課文，試著學(xué)寫(xiě)一段小詩(shī)。用彩色紙抄寫(xiě)出來(lái)。