《飛向太空的航程》教學設計

時間：2023-06-16 09:05:28 進利教學設計我要投稿

《飛向太空的航程》教學設計（精選10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《飛向太空的航程》教學設計，希望對大家有所幫助。

《飛向太空的航程》教學設計（精選10篇）

　　《飛向太空的航程》教學設計 1

　　三維目標

　　1.了解“神舟”五號升天的相關事宜，關注中國航天事業的發展。

　　2.分析課文標題的特色，學會擬新聞標題。

　　3.增強民族自豪感，激發學生對科學的熱愛。

　　重難點

　　1.分析課文標題的特色，學會擬新聞標題。

　　2.增強民族自豪感，激發學生對科學的熱愛。

　　教學過程

　　情景導入

　　遠古時期有嫦娥奔月的神話，敦煌有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做著飛天夢，也只有到了今天，夢想才變為現實。中國到底如何讓自己的飛天夢想變為現實的呢?就讓我們一起來學習《飛向太空的航程》。

　　名言導入

　　誰能讓世界五分之一的心靈隨著他的節奏跳動，誰能從前所未有的高度見證中國實力的飛躍，他在蒼穹畫出龍的軌跡，升空日行一萬里，巡天遙看一千河。他就是楊利偉——第一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人。今天讓我們走進《飛向太空的航程》來了解這段艱辛而輝煌的歷程。

　　文本解讀

　　1.標題是新聞的“眼睛”，好的標題可以吸引讀者。本文的標題就很有特色，讀完全文，你能說說標題的含義嗎?

　　明確：標題包含兩層含義：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實指“神舟”五號飛船發射的過程；第二是指中國的航天夢經過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

　　2.這則新聞的導語是什么?導語部分主要講述了什么?8226;

　　明確：本文的導語部分是1、2、3段，點朋這則新聞想要傳達的最重要、最有價值的新聞事實，即“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射”，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。這一方面指明了這一事件的意義，同時，氮明這則新聞的新聞價值所在。

　　3.這則新聞主體部分主要講述了哪些內容?

　　明確：新聞的主體部分，作者按時間順序，較為詳盡地敘述了我國航天事業的發展過程。

　　1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛星，拉開我國航天事業的序幕；

　　1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發射成功；8226;，

　　1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛星送上了天空；

　　1986年出臺的"863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用；

　　1999年11月20日，“神舟”一號實驗飛船發射成功；

　　合作探究

　　1.要真正依靠自己的力量把航天員送上天，擺在航天人面前的困難有哪些?他們是怎樣克服的?

　　明確：困難主要有三點：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技術；三是要研究出具有良好的生命保障系統，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環境。

　　克服方法：第一項和第二項在“長征”系列火箭發射中已有了解決的基礎，第三項用了七年的時間，通過建立航天培訓中心等一系列研究試驗成功解決了。’

　　2.分析本文結尾的特點和作用。

　　明確：和開頭一樣，結尾也是新聞的有機組成部分，它寫新聞事件的必然結局，是意盡言止時的自然收筆。俗話說：“編筐編簍，全在收口。”結尾是主題思想的主要顯示，是讀者領悟文章內涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結尾”，“一篇全在結局”之說。俄國著名作家契訶夫曾說：“我要等到想出一個跟開頭一樣好的.結尾才寫它。”可見人們對結尾的重視。本文的結尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強感染力，使文章錦上添花。

　　3.本文題目是“飛向太空的航程”，文中開始寫了“神舟”五號的發射現場，按照新聞的一般寫法，接下來應該報道“神舟”五號航天的有關情況，但文章卻筆鋒一轉，寫了近半個世紀來中國航天人的奮斗歷程，這樣寫，是否符合新聞的要求?

　　明確：新聞的主體部分，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數新聞都是很詳細地描述火箭發射的過程，黨中央以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感，即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是中國航天史上具有里程碑意義的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，才使得事件本身更加凝重。

　　拓展探究

　　1.通過本單元的學習，如果讓我們寫一篇新聞稿，應注意哪些問題?

　　明確：首先，要抓住新聞報道的及時性、準確性的特點。

　　其次，標題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標題，例如本則新聞的標題。

　　再次，注重新聞的結構。例如本則新聞為首尾復合型結構，原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號的發射場景，中間則穿插了對中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。

　　總結：新聞一般由導語和主體兩部分組成。導語放在開頭，由最新鮮最主要的事實或依托新聞事實的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的論述。

　　2.比較《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒有什么新聞》《飛向太空的航程》表達感情方式的不同。

　　明確：《別》敘寫有節制，有分寸，考慮受眾，包括內地、香港、英國人的接受心里，很微妙，客觀敘寫，感情內斂。《奧》通過參觀者的表情描寫，間接表現。《飛》是直接議論抒情。

　　《飛向太空的航程》教學設計 2

　　一、說教材

　　《飛向太空的航程》是高一語文必修<一>“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。課文的結構簡單，它不但具備新聞的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。

　　二、說學情

　　高一學生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。

　　三、說教學目標及依據

　　依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標如下：

　　(一)知識與能力

　　1.掌握新聞的基本結構。

　　2.分析本文結構，提高分析能力。

　　(二)過程與方法

　　通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學，提高學生的能力。

　　(三)情感與態度

　　激發學生的民族自豪感與愛國心。

　　教學重點：掌握新聞的基本結構。

　　教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法。

　　四、課時：

　　一課時

　　五、說教學流程：

　　(結合課件)

　　(一)導入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。到底如何讓夢想變為現實的呢?就讓我們一起來學習《飛向太空的航程》。

　　(二)自主學習(屏幕顯示)《依據自主學習原則》

　　1.了解通訊。除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：生動性、完整性、評論性。

　　目的：了解通訊自身的特點。

　　方法：邊讀邊劃。

　　2.詞語積累 (注意這幾個詞的意義和寫法)

　　聳入云天扭轉乾坤一鼓作氣不同凡響

　　翌年橫亙醞釀塵封

　　方法：利用注解和工具書。

　　(三)合作學習，教師質疑，學生討論。《依據合作學習原則》

　　(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。(屏幕顯示)

　　目的：掌握新聞的基本結構，完成教學重點的學習。

　　(2)梳理主體部分：中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)

　　目的：理解本文的記敘順序，培養學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)

　　(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)

　　(四)分析與探究《依據探究學習原則》

　　(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的'，請舉例說明。(屏幕顯示)

　　目的：理解用事實說話的特點

　　(2)談談本文的結構特色 (屏幕顯示)

　　目的：了解本文的結構特色。

　　(3)新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述中國航天史，是不是不像新聞了?

　　目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。

　　(五)課堂小結(屏幕顯示)

　　本文的結構很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，希望同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。

　　《飛向太空的航程》教學設計 3

　　教材分析：

　　這則通訊從“神舟五號”飛船發射成功寫起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現實的對照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。

　　1、中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一個中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了對民族發展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養成關注時事、關注科技進步的習慣，以及熱愛祖國的情感。

　　2、課文結構很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構件都很清楚，因此可以作為學生閱讀和寫作新聞報道的范本。

　　3、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現實事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現實結合的寫法。

　　學情分析：

　　一、中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一個中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養成關注時事、關注科技進步的習慣。

　　二、課文結構很簡單，是一篇典范的新聞報道，各個構件都很清楚，因此可以作為學生閱讀和寫作新聞報道的范本。

　　三、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現實事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現實結合的寫法。

　　教學目的

　　1、掌握新聞的特點

　　2、引導學生關心國家大事。

　　3、激發學生的民族自豪感與愛國心。

　　教學理念：

　　1、學生是學習的主體，教師在學生學習的過程中是引導者、組織者和幫助者。

　　2、文本是學生學習探究的根本。

　　教學重點難點

　　1、引導學生關心國家大事

　　2、學會寫新聞。

　　教學過程：

　　（一）導語

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的增強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經努力了近半個世紀。今天我們將要學習的這篇新聞報道就回顧了這一段歷史。

　　今年的10月24日，我國的“嫦娥一號”飛天，開始月球之旅。這是我國航天之路的繼續。四年前，我國的“神舟五號”第一次將航天員楊利偉送上太空。我國的太空之旅，可謂喜報頻傳。今天，就讓我們回到四年前那個激動人心的時刻，回味一下那個曾讓十三億人倍感自豪的經典時刻。

　　（二）感知課文

　　1、幾位學生連讀全文，思考：本文真正寫新近發生的事件是在哪些自然節？

　　[第1、2、3和最后兩節。]

　　2、除此而外的共計24個自然節是寫什么內容的？

　　[背景材料，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程]

　　（三）鑒賞全文

　　1、研究探討本文的標題有哪些含義？

　　[①本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向太空，并且取得了成功，此標題可認為實指“神舟五號”飛船發射的過程。②中國的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。]

　　2、第4~28自然節，用了很大篇幅敘述中國航天史，有何作用？

　　[它對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文敘述航天史，是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，是作為新聞背景材料來用的。每個人都想知道今天的輝煌曾經歷了什么樣的艱辛的歷程，使讀者對今天新聞事件的了解，有了縱深感。]

　　3、請同學們自己介紹還知道哪些“中國航天大事記”。（課后研討與練習三。學生如果說不全，應該鼓勵學生課后查資料，同學間交流所查資料——此題意促使學生了解中國航天事業的發展，激發作為一個中國人的自豪感。）

　　[附：中國航天大事記（1956～2005）——可將此材料打印發給學生。

　　1956年10月8日，我國第一個火箭導彈研制機構——國防部第五研究院成立，錢學森任院長。1958年4月，開始興建我國第一個運載火箭發射場。

　　1968年4月1日，我國航天醫學工程研究所成立，開始選訓航天員和進行載人航天醫學工程研究。

　　1970年4月24日，隨著第一顆人造地球衛星“東方紅”1號在酒泉發射成功，我國成為世界上第5個發射衛星的國家。

　　1975年11月26日，首顆返回式衛星發射成功，3天后順利返回，我國成為世界上第3個掌握衛星返回技術的國家。2005年是我國返回式衛星成功發射30周年，截至9月，我國已經成功發射22顆返回式衛星。利用返回式衛星開展的科學試驗成果，已在國民經濟發展的很多領域廣泛運用。

　　1979年，遠望1號航天測量船建成并投入使用，我國成為世界上第4個擁有遠洋航天測量船的國家。目前我國已形成先進的陸海基航天測控網，由北京航天飛行控制中心、西安衛星測控中心、陸地測控站、4艘遠望號遠洋航天測量船以及連接它們的通信網組成，技術達到了世界先進水平。

　　1985年，我國正式宣布將長征系列運載火箭投入國際商業發射市場。

　　1990年4月7日，長征三號運載火箭成功發射美國研制的“亞洲一號”衛星，截至目前已將27顆國外制造的衛星成功送入太空，我國在國際商業衛星發射服務市場中占有了一席之地。

　　1990年7月16日，長征2號捆綁式火箭首次在西昌發射成功，其低軌道運載能力達9。2噸，為發射載人航天器打下了基礎。

　　1990年10月，載著兩只小白鼠和其他生物的衛星升上太空，開始了我國首次攜帶高等動物的空間軌道飛行試驗。試驗的圓滿成功，為我國載人航天器生命保障系統的設計以及長期載人太空飛行獲得了許多寶貴數據。

　　1992年，我國載人飛船正式列入國家計劃進行研制，這項工程后來被定名為神舟號飛船載人航天工程。神舟號飛船載人航天工程由神舟號載人飛船系統、長征運載火箭系統、酒泉衛星發射中心飛船發射場系統、飛船測控與通信系統、航天員系統、科學研究和技術試驗系統等組成，是我國在20世紀末期至21世紀初期規模最龐大、技術最復雜的航天工程。

　　1999年11月20日、2001年1月10日、2002年3月25日、2002年12月30日，我國先后4次成功發射神舟一號至四號無人飛船，載人飛行已為時不遠。

　　2003年10月15日，我國成功發射第一艘載人飛船神舟五號。21個小時23分鐘的太空行程，標志著中國已成為世界上繼前蘇聯／俄羅斯和美國之后第3個能夠獨立開展載人航天活動的國家。

　　2005年10月12日，我國成功發射第二艘載人飛船神舟六號，并首次進行多人多天飛行試驗。]

　　1、根據此文，總結新聞在結構上有什么特點？（課后研討與練習二。）

　　[新聞一般由導語和主體兩部分組成。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或依托新聞事實的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的敘述。]

　　（四）小結全文。（此教段宜放手讓學生自己小結在本課中所學的知識要點。）

　　●在課文第14節提到：“這年3月，由4位著名科學家聯名上報黨中央的‘國家高新技術發展建議’被鄧小平批準。”這四位科學家是：

　　王大珩（héng）[應用光學家。原籍江蘇蘇州，生于日本東京。1936年畢業于清華大學。中國科學院長春光學精密機械研究所研究員、所長、名譽所長。我國光學事業奠基人之一。]

　　王淦（gàn）昌[王淦昌是我國實驗原子核物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和開拓者，在國際上享有很高的聲譽。他參與我國原子彈、氫彈原理突破及核武器研制的試驗研究和組織領導，是我國核武器研制的主要奠基人之一。中國科學院院士、資深院士。]

　　楊嘉墀（chí）[我國著名的航天科技專家、儀器儀表與自動化專家，是我國自動檢測學的奠基者，也是中國自動化學科、自動化學會、儀器儀表學會的創建人之一、國家“863”高技術計劃倡導人之一、“兩彈一星”功勛獎章獲得者。]

　　陳芳允[無線電電子學、空間統工程專家，中國科學院院士，國際宇航科學院院士。中國衛星測量、控制技術的奠基人之一。]

　　（五）問題探究

　　1、這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的，請舉例說明：

　　明確：用精確的時間數字，顯示新聞的'真實性特點。

　　如：1999年11月20日6時30分，“神舟”一號實驗飛船從酒泉衛星發射中心新建成的載人航天發射場向太空并于第二天準確著陸。

　　9時10分許，“神舟”五號載人飛船準確進入預定軌道，飛天勇士楊利偉順利進入太空。

　　２、新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是不像新聞了？

　　明確：新聞報道的確有及時性的特點，關注當下的事件也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了詳實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使事件本身的意義更加突出。

　　㈥、作業：寫一則400字左右的新聞

　　附錄：蘇教版七年級語文課文

　　“神舟”五號飛船航天員出征記

　　廖文根

　　這是一次英雄出征。

　　這是中華民族歷史上一次偉大的出征。

　　公元2003年10月15日5時，酒泉衛星發射中心航天員公寓“問天閣”。再過30分鐘，中國第一位航天員楊利偉將從這里受命出征，乘坐“神舟”五號飛船，開始令世界矚目、令國人自豪的飛天之旅。

　　深秋的大漠，寒意襲人。問天閣前的廣場上，已經站滿了送行的人們。曾經和航天員朝夕相處的教練、專家們來了，舉著鮮艷花束的少先隊員，捧著樂器的軍樂隊員來了，穿著鮮艷民族服裝的少女來了。大家懷著無比激動的心情和一個共同的期待，為英雄送行。

　　這一天，中國人已渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年。

　　“快看！我們的航天員來了……”

　　5日28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩健的步伐，從問天閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來，緊隨他身后的是身著天藍色訓練服的航天員翟志剛和聶海勝。這里廣場上響起歡快的《迎賓曲》奏起，人群中響起了熱烈的掌聲。

　　首飛航天員梯隊由楊利偉和聶海勝、翟志剛組成。在此之前，他們按照首飛任務計劃完成了綜合性演練。飛船發射前，任務指揮部研究決定，首飛任務由楊利偉擔任。

　　楊利偉，1965年6月出生于遼寧省綏寧縣。大學文化，中校軍銜。在原空軍部隊安全飛行1350小時。1998年被選拔為中國第一代航天員。經過5年多系統的理論學習和挑戰人體生理極限的訓練，其綜合素質完全具備航天飛行的要求。

　　從加加林第一次太空飛行到阿姆斯特朗登月成功，從航天飛機橫空出世到多種空間站問鼎蒼穹，40多年時間，前蘇聯、俄羅斯和美國已先后進行240次載人飛行，把951人次的身影印在浩瀚太空。

　　今天，中國人將也要飛向太空，中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員。

　　“總指揮同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示。中國人民解放軍航天員大隊航天員楊利偉。”

　　“出發！”載人航天工程指揮部總指揮李繼耐莊重地下達命令，剛勁有力的話語中蘊含著幾多信任、幾多期待。

　　“是！”

　　隨著楊利偉標準的軍禮，中國第一代航天員的奪人風采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天史冊上，定格在人類征服太空的篇章中。

　　楊利偉激動地和翟志剛、聶海勝相互握手擁抱，然后不停地向歡送的人群揮手致意。

　　“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們偉大的祖國……”，伴著《歌唱祖國》的樂曲，大家揮動著手中的彩旗、氣球為航天英雄送行。

　　5日30分，楊利偉深情地注視了一眼面前鮮艷的五星紅旗，然后轉身向停在旁邊的專車走去。總指揮李繼耐率有關領導乘車隨后。車隊在5輛摩托車的護送下，穿過夾道歡迎的人群，向發射塔架駛去，開始中國人的飛天之旅。

　　《飛向太空的航程》教學設計 4

　　【教學目標】

　　1.鞏固新聞報道的一般結構，了解的層次與脈絡。

　　2.提高分析新聞結構的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。

　　3.感受中國人在航天事業的發展中的貢獻，引導學生關心國家大事，激發民族自豪感，樹立為祖國發展做貢獻的信念。

　　【教學重點】

　　引導學生把握文章脈絡，了解新聞寫作的特點;引導學生關心國家大事，激發學生愛國熱情。

　　【教學難點】

　　了解新聞報道的特點，學會寫作。

　　【教學方法】

　　《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報道，同時，課文是針對中國航天事業這樣一個重大題材的報道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個世紀的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。

　　在教學中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導學生學習新聞寫作，關注國家大事。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、課文導入(運用圖片激趣法)

　　遠古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對神秘天空的探尋，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。這一天就是2013年10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學習，領略我們期待已久的“飛天”歷程。

　　二、回憶舊知

　　1、回憶新聞的一般結構：標題、導語、主體、結尾。

　　2、結合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區分新聞中的“新聞事實”和“背景材料”。

　　三、理清結構、熟悉內容

　　1、對照新聞的一般結構，理清本篇新聞的結構，完成表格：(運用信息歸納法)

　　讀新聞析結構

　　2、重點學習“主體”部分(運用合作探究法)

　　解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?

　　二、給主體部分擬個對仗式標題。

　　問題一，難度不大，讓學生先自己通過抓顯示思路的關鍵詞(時間詞)找出事件，然后小組討論，有分歧的討論解決，最后老師根據小組展示的結果板書出意義重大的.事件即可。

　　問題二，結合剛學習不久的知識梳理課“奇妙的對聯”的相關知識，讓學生既練習對聯寫作，也高度概括出中國艱難航天歷程的過程及其重大意義。

　　難度比較大，允許小組合作解決，先組內從內容概括和對仗要求兩個方面進行修改，然后，各組推薦出好標題板書到黑板上。

　　好標題展示：①數十載鉆研苦苦盡甘來，幾千年飛天夢夢圓神舟。(原標題是：數年鉆研苦苦盡甘來，百年飛天夢夢圓神舟。教師從內容和對仗角度點評并稍作修改。)

　　②半個世紀經風雨求索，幾代精英苦鉆研助飛。

　　教師擬標題：航天夢使舉國上下立志展翅，神舟行讓男女老少笑看蒼穹。

　　四、聯系生活，激發情感

　　對照前面梳理的“背景材料部分回顧的幾件具有重大意義的事件”板書，補充出“神五”

　　飛天后我國的航天事件。

　　1、神舟六號(載人)2005年10月12日9時整發射，115小時33分鐘后回收。地點：酒泉衛星發射中心

　　回收地點：內蒙古中部四子王旗

　　搭載人數2人

　　執行任務宇航員：費俊龍

　　指揮長：聶海勝

　　2、神舟七號載人航天飛船于2008年9月25日10分從中國酒泉衛星發射中心載人航天發射場用長征二號F火箭發射升空。飛船于2008年9月28日17點37分成功著陸于中國內蒙古四子王旗主著陸場。神舟七號飛船共計飛行2天20小時27分鐘。

　　搭載航天員：翟志剛、劉伯明、景海鵬

　　3、神舟八號于2011年11月1日5時58分在酒泉衛星發射中心發射，不載人。

　　4、神舟九號飛船于2012年6月16日18時37分發射，中國人民解放軍航天員大隊男航天員景海鵬、劉旺和女航天員劉洋組成飛行乘組，執行這次載人交會對接任務。

　　5、神舟十號載人飛船于2013年6月11日17時38分在酒泉衛星發射中心發射，飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔任指令長。

　　注明：以上資料主要由學生完善，激發學生關注國家科技發展的熱情，提升民族自豪感。

　　五、布置作業

　　選取身邊的事情，依照新聞的一般結構寫一篇新聞報道。

　　《飛向太空的航程》教學設計 5

　　一、課題：

　　《飛向太空的航程》

　　二、課時：

　　一課時

　　三、教學目的：

　　1、知識目標：分析文章的層次與脈絡結構，提高分析長篇新聞的能力;

　　2、能力目標：繼續學習新聞的寫作特色和方法，學習擬定標題和撰寫導語;

　　3、情感、態度、價值觀目標：引導學生多關心國家大事，感受中國人在航天事業中所作出的巨大貢獻，激發其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發展而努力學習的信念。

　　四、教學重點：

　　1、引導學生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡、線索，獲取有用信息;

　　2、引導學生多關心國家時事政治，培養其多讀報紙，增長見聞的好習慣。

　　五、教學難點：

　　1、體會本新聞的寫作特色：標題的雙重含義，背景材料占導主體地位，首尾圓合型結構;

　　2、初步學習撰寫新聞，包括標題、導語、主體的模仿與創新。

　　六、教學方法：

　　材料分析整合法、引導法

　　七、教具：

　　彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風光》

　　八、教學課型：

　　略讀、導讀課

　　九、教學過程：

　　(一)導入：

　　從遠古時期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現實的。今天，我們有幸了解到這個歷程，解開先前的種.種疑惑。那么，就讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學習，領略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。

　　(二)整體把握，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。

　　導語：(1—3)點明事件發生的時間、地點和場面，具體說明“神五”發射時間、地點、意義。(描述式+評論式)

　　主體：(4—26)敘述半個世紀以來中國人的“飛天”航程。(時間為線索，特點為“時間為經，事件為緯”)

　　航1957年，蘇聯發射衛星，激勵中國也立項研究;

　　1958年，毛澤東提出“人造衛星”計劃，專家學者制定發展規劃方案;

　　天1960年，第一枚液體火箭發射成功(關鍵)

　　1970年，我國第一顆人造地球衛星成功升空/“長征”一號火箭首發成功

　　大1980年，返回式衛星和原蘇聯的飛船重量相當

　　1986年，“863”計劃出臺

　　事1992年，作出實施中國載人航天工程的戰略決策

　　1999——20XX年，“神舟系列(一至四號)”成功飛天

　　記20XX年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進入太空

　　結尾(27—30)呼應開頭，回到導語重點內容——中華民族迎來飛天夢圓的時刻!

　　(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)

　　(三)情感教育指導：引導學生了解成就的背后是無盡的艱辛與數不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。

　　1、那些已經載入史冊的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅，但是有位教授的話讓我們感慨良深：“為了這一天，我們付出了很多。”在這里，“我們”主要指的是誰“付出了很多”到底又是付出了些什么呢

　　明確：“我們”——科學家、工程師、技術員、航天員……

　　回答言之有理即可

　　“付出”——智慧和心血、精神和個人力量……

　　點評：他們將幾千年來民族的夢想變成了現實，用自己的努力和心血為我們創造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。曾經有那么多樸實無華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：

　　⑴“神四”發射時工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴重受傷亦無怨無悔;

　　⑵“非典”隔離時期的電話指揮、堅決不下火線，保證“神五”的成功發射;

　　所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人。”我們看來，他們不僅是最可愛的人，還是最敬業、最偉大、最值得我們學習的人。

　　2、航天事業的成功離不開一系列強而有力的保障，除了技術與人員的投入以外，其實還需要什么呢(引導學生結合課文提及的知識進行再深入思考分析

　　明確：⑴國家領導人的正確領導和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛星”、鄧小平的863計劃”等關鍵時刻作出的正確決策，極有力地推動了航天事業的發展。

　　⑵厚實的物質基礎——強而有力的物質保障。這是離不開改革開放，更準確來說是離不開辛勤勞動創造出一切物質財富的全國勞動人民。沒有經濟實力，根本談不上航天工程近十億的經費。夢想的實現，沒有勞動人民的付出是絕對不可能實現的，過去就是因為經濟跟不上而無奈地讓飛天夢想塵封在一張張構圖中;如今終于有條件實現了，是因為經濟與綜合國力的提升。所以說，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半。”航天事業的成功，有國家的功勞，更有人民的功勞。

　　小結：這樣一個龐大的工程，要具體指出誰的`功勞最大，確實很難，應該說是不可能的，我們只能說這是一個團結的集體、一個有理想的民族共同努力的結果，也是我們社會主義新中國里的一個建設成就。老師相信高一(3)班也將會是這樣的集體，將來書寫一個個令人欣喜的成就，最終邁向高考成功的彼岸。希望當你們邁向大學校園的時候，會記得向老師報個喜訊。(笑)

　　(四)探討文章的寫作特色：作為新聞報道，忠實地傳遞現場信息是其不容推卸的責任，但是這篇新聞關于“神五”升天的現場報道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料——中國航天史的敘述，僅在首尾談及現實場景——“神五”升天。這樣的新聞是不是有點不像新聞了你怎么理解這樣的寫法呢可以回想前面幾篇新聞(特別是《別了，“不列顛尼亞“》)的寫作特色，結合本文思考。

　　預設：補充過去的重要事件更有說服力/把更多的背景放進文章使文章更有歷史厚實感/讓我們能夠更加深入地了解中國航天史……(充分發揮學生的理解能力)

　　明確：⑴背景材料雖然不一定是最新的消息，但是對于補充說明新聞事實有很大作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國航天史，是建立在一個重大歷史事件的基礎上，面對這樣一個重大的歷史事件，每一個華夏兒女都會擁有自豪感，同時也迫切想知道當中的一些細節，想更深入地了解這個艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對這樣的情況，本文提供了翔實的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的，這就體現了本篇新聞的價值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注現實的場景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長河中去考察，使得事件本身更加凝重。

　　⑵文章的結構分析：首尾圓合型的結構

　　“神五”發射是重大新聞，關于它的現場報道千千萬萬，如果只把目光聚在這個現實場景上，那就沒有太大的特色了。作者寫這篇文章時，在安排結構上巧動腦筋，以飛船發射作為線索，以“神五”發射為引子巧妙地回顧了中國航天史，讓讀者較全面地了解有關信息后，又以“神五”的發射作為結束。這樣，首尾都是最新消息，體現出新聞的時效性，中間部分合理安排背景材料補充說明增強了文章的說服力，就使得文章的內容充實，結構合理了。這樣首尾呼應的寫作結構又叫“首尾圓合型的結構”，形成了一個。我們知道，給人的感覺是和諧、圓融、平穩的，在中國文化中，它也代表著一些特殊的含義，特別是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩的感覺了。

　　(五)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程”的雙重含義。

　　明確：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。

　　其二，中國的航天夢經過幾千年不懈努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

　　點撥：俗話說：“畫龍還須巧點睛。”如果把寫文章比喻成“畫龍”，那么擬題就是“點睛”，這對于新聞來說就更為明顯，因為新聞的最大目的是供人閱讀，標題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個“三分之一時間寫標題，三分之一時間寫導語，三分之一時間寫主體”的說法，可見新聞標題、導語、主體的重要性。今天，我們分析了文章的這三個部分，希望大家能從中吸取經驗，在后面的新聞寫作練習中得到啟發，鍛煉出自己的新聞寫作水平。

　　(六)古有屈原發天問、嫦娥奔月宮，今有國人赴太空、飛天夢終圓。這個偉大的夢想，經過無數人的努力，終于成為了現實，這是我們的驕傲，也是對于我們的激勵。在最近的“珠海航展”上，“神五”、“神六”的3位航天英雄楊利偉、費俊龍、聶海勝透露：目前包括他們3位在內的多位宇航員都在接受“神七”的選拔訓練。“神七”要求宇航員在太空出艙活動，因此選拔要求將比以往更加嚴格。但是，所有的宇航員都無怨無悔，認真刻苦地接受著所有的訓練和挑戰，這也說明了我們的航天事業要邁向高峰，就需要更多的人才和英雄。那么，這個目標交給了誰呢那就要靠在座各位同學的努力和進取了。

　　十、作業布置：

　　1、課外再找資料，補全“中國航天大事記”;

　　2、本文語言看似樸實平淡，但常常隱含著作者的感情傾向。請你找找帶有作者感情傾向的句子，品味當中的情感，學習這種含蓄而有韻味的筆法。

　　十一、板書設計：

　　導語(1—3)“神五”成功發射場面、意義

　　首尾圓合型結構主體(4—26)中國航天大事記(見前面部分)

　　結尾(27—30)“神五”成功發射——一個民族的飛天夢想終于實現

　　十二、教學后記：

　　1、思路清晰，表達順暢。備課功夫充足，思路清晰，內容熟悉，鉤連恰當，指點細膩到位，板書清晰明了。能夠跟隨著自己的計劃進行教學，密切聯系時事進行補充講解，使課堂教育充實而有說服力，很好地帶動學生對課文正確把握。不足的是表達順暢之暴露出語言有時過于累贅，拖泥帶水的弊病，應注意“過猶不及”的道理，適當修飾授課用語，使之簡潔到位，不顯得過滿、過實。

　　2、情感教育準確，學生反映踴躍。能夠在課堂上把情感教育和愛國知識教育緊密結合，擺脫枯燥說教模式，以親切的感染力制造合適的氣氛，感情豐富飽滿，帶動學生接受一次生動形象的愛國情感和價值觀教育，效果明顯。學生紛紛響應，回答眾志成城，真切誠懇。

　　3、講解編排仍需多多琢磨。一份好教案，一堂好課除了問題設計合理，講解細膩，指點中肯外，還需要特別注意步驟之間的順序編排。本次授課的標題含義理解步驟放在課文進入時，學生不容易領悟，若放在課文總結時探討，相信學生的理解會更透徹。

　　4、分析銜接過于平淡，語言音調起伏不明顯。語言的區分度是引起聽課者興趣，加深其理解和把握的一個重要手段，教師應該恰當運用好這手段調動學生的聽課積極性，制造不同程度的起伏，保持課堂的活躍性。自己過于平實的語調，使課堂的步驟銜接不甚明顯，有點影響課堂末段的聽課效果。

　　5、操控課堂能力仍有待提高。課堂開始階段的圖片導入由于圖片數量有限，課堂稍微有點混亂，學生注意力有些分散。授課過程中偶有學生出現分心、竊竊私語的情況，自己操控能力不足，未能作出很有效的管制。必須加強自己的課堂組織管理意識，使自己熟練地掌握堂上的主動權。同時，要多留心學生的表情和反應，以便恰當地對難題多作講解，對容易問題輕輕帶過，提高授課效率，做到“一切為了學生”。

　　6、心態要放松，笑容要更多。多注意自己上課的表情，盡量放松心情，給學生更多的感染力，切忌表情過度嚴肅過度繃緊。適當添加笑容，以既親切又吸引學生的方式進行有效的授課。

　　《飛向太空的航程》教學設計 6

　　教學目標：

　　知識目標

　　1、體會新聞題目的作用。

　　2、領會本文報道的角度。

　　能力目標

　　培養概括整合提煉信息的能力。

　　情感目標

　　樹立知識強國觀念，引導學生關心國家大事，激發學生的民族自豪感

　　課時安排

　　一課時

　　教學方法

　　閱讀討論自讀

　　教學過程

　　一、閱讀全文完成

　　1、掌握以下詞語的讀音和含義

　　翌年乾坤醞釀苛刻橫亙攬月

　　2、閱讀思考

　　（1）、本文報道的主要新聞事件是什么？作者選擇了哪個角度進行報道？

　　（2）、按時間順序將新聞主體部分整理成“中國航天大事記”

　　明確：（1）2003年10月15日“神舟”五號飛船發射。

　　新聞的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。

　　（2）、幾個具有重大意義的事件需要把握：

　　一是1958年毛澤東發出“我們也要搞人造衛星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”一～四號飛船的成功發射。（歸納時注意時間、事件及事件的意義）

　　二、討論

　　1、大多數新聞都是很詳細地描述火箭發射的經過，黨中央以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。作者卻把更多的筆墨放在了對中國航天研究史的回顧中，你認為作者選擇的報道角度好不好？

　　新聞報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的.意義更加突出。（本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。）

　　2、本文標題有什么含義？

　　本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。其二，中國的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。、

　　三、歸納

　　根據所學新聞知識列出本文結構提綱

　　導語（1、2、3），點明這篇新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發射。

　　新聞的主體，按照時間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實現這個夢想，科學家們所做的不懈努力。

　　本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發射場景，首尾呼應。

　　四、練習

　　寫一則新聞，報道學校新近發生的事件。

　　《飛向太空的航程》教學設計 7

　　教學目的

　　1、了解中國航天事業的發展史以及新聞在結構上的特點。

　　2、關心國家航天事業，增強民族自豪感和愛國熱情。

　　教學重點

　　1、把握新聞真實性原則。

　　2、掌握新聞的基本結構。

　　教學方法

　　自主探究、點撥

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程（出示幻燈片一、中中）

　　一、導入

　　有一個人能讓世界五分之一的心靈隨著他的節奏跳動，有一個人能從前所未有的高度見證中國實力的飛躍，他就是楊利偉——第一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人！今天讓我們走進《飛向太空的航程》來了解這段艱辛而輝煌的歷程。（出示幻燈片二、標題）

　　二、向學生展示“飛天”組圖

　　（出示幻燈片三）飛天夢之一龍在九天我們的飛天夢做了幾千年，那是因為我們是“龍的傳人”，在祖先心中，很早就產生了翱翔天宇的渴望。

　　（出示幻燈片四）飛天夢之二嫦娥奔月嫦娥奔月讓飛天夢具有了浪漫色彩，更引發了后人無數的幻想。

　　（出示幻燈片五）飛天夢之三敦煌飛天甘肅敦煌地區的大量的飛天形象，是飛天夢走向現實的一種體現。

　　（出示幻燈片六）飛天夢之四萬戶飛天六百多年前的萬戶，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。

　　（出示幻燈片七）在20世紀70年代的一次國際天文聯合會上，月球上一座環形山被命名為“萬戶”，以紀念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”。

　　三、寫作背景

　　飛天夢終于變為現實，當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。

　　四、（出示幻燈片八）弄清文章的基本結構

　　標題：飛向太空的航程電頭：新華社酒泉10月16日電

　　導語：第1~3段主體：第4~26段結語：第27~30段

　　五、（出示幻燈片九）標題是新聞的眼睛，反映最真實最簡明的內容。新聞界有個“三分之一時間寫標題，三分之一時間寫導語，三分之一時間寫主體”的說法，思考：

　　1、本則新聞的標題包含了幾層信息？

　　明確：標題有兩層含義：

　　其一、實指“神舟”五號飛船發射的過程。

　　其二、喻指中國飛天夢經過了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過程。

　　（出示幻燈片十）

　　2、本文是按什么順序行文的？

　　明確：時間順序

　　3、作者用了這么多精確的表示時間的數字，對這則新聞起到什么作用？

　　明確：精確的時間數字，顯示了新聞真實性的特點。夢想將變為現實，表現出當時人們緊張、激動、欣喜的心情。

　　六、（出示幻燈十一）導語主要講述了什么內容?（朗讀）

　　明確：1、點明時間、地點、帶讀者進入激動人心的場面與氛圍中。

　　2、指明這一事件的意義，點明這則新聞的新聞價值所在。

　　意義：第三自然段。

　　（出示幻燈十二）主體（4—26段）回顧重大意義的事件

　　按時間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實現飛天夢的艱辛過程第四自然段的作用：過度，承上啟下。

　　1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛星，

　　1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發射成功。

　　1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛星送上天空。

　　1992年，中共中央做出實施載人航天工程的戰略決策。

　　“長征”系列火箭發射久經考驗。

　　“神舟”一至四號飛船的成功發射。

　　（出示幻燈片十三）研究探討

　　新聞報道強調及時性，強調關注最新發生的事件，本文為什么要用大量的篇幅介紹中國的航天史？

　　（出示幻燈片十四）一、可以了解中國航天工程經過的艱辛歷程，滿足讀者的閱讀需求。二、可以使飛天夢圓的意義更加突出。

　　三、可以增強民族自豪感。四、讓讀者明白：征天路任重道遠。

　　（出示幻燈片十五）結語（27—30段）(朗讀)

　　（回到現實）一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。

　　七、（出示幻燈片十六）課文結構（板書）

　　（出示幻燈片十七、十八）請欣賞“神舟”五號載人飛船發射升空的精彩瞬間。

　　（出示幻燈片十九）這是楊利偉拍攝的作品，他說這是他看到的地球最美的畫面。

　　（出示幻燈片二十、二十一）神舟六號載人飛船發射成功首次將我國兩名航天員同時送上太空費俊龍拍攝0作品，照片中的褐色部分是位于我國塔里木盆地中心的塔克拉瑪干沙漠。

　　（出示幻燈片二十二、二十三）2007年10月24日，嫦娥一號發射升空，計劃繞月飛行一年。

　　（出示幻燈片二十四）2008年9月25日21時10分許，“神七”飛船在酒泉衛星發射中心發射成功。

　　（出示幻燈片二十五）神舟七號航天員：劉伯明、翟志剛、景海鵬

　　（出示幻燈片二十六）翟志剛走出航天艙，五星紅旗太空飄揚，太空從此印下中國人的足跡。

　　（出示幻燈片二十七）2010年10月1日18時57秒，“嫦娥二號”騰空而起，中國人探月夢想更進一步！

　　八、（出示幻燈片二十八）研究探討

　　新中國建立以后，我國的航天事業迅猛發展，中國要在2020年之后登上月球還需要些什么呢？（引導學生結合課文提及的知識進行深入思考分析）

　　（出示幻燈片二十九）明確：

　　1、厚實的物質基礎——強而有力的物質保障。

　　2、后繼有人——技術人員、航天員的團結協作。

　　九、（出示幻燈片三十）

　　“實現中華民族千年飛天夢想是一個神圣的使命。我們無論是誰去執行這次任務，都代表著祖國和人民去實現這一理想。我們現在想得最多的就是飛行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成這次任務。”————在誰將擔任首飛航天員的謎底尚未最后揭開時，回答記者“你們現在想得最多的是什么”的提問時表示。

　　（出示幻燈片三十一）正因如此，楊利偉被評為2003年感動中國十大人物之一，請看頒獎詞（朗讀）

　　那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的.，是他訓練中的堅韌執著，飛天時的從容鎮定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。

　　（出示幻燈片三十二、朗讀）21世紀的神奇之旅，證明了人類第241次太空飛行屬于中國！“神舟”五號的勝利凱旋，標志著中國人民在攀登世界科學高峰的歷史上寫下了濃重的一筆！成績屬于全體航天人，光榮屬于偉大的祖國！飛天夢圓的今日，預示著中國強國夢圓的明天！

　　十、觀看“神五”發射前后錄像，感受祖國的力量！

　　（結語）21個小時的征天之旅成就了飛天夢，當浩瀚太空終于迎來了第一位中國訪客，我們有更充分的理由展望未來，中華民族的問天路永無窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡！

　　《飛向太空的航程》教學設計 8

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　1.了解“神舟”五號升天的相關事宜，關注中國航天事業的發展。

　　2.引導學生了解新聞稿的基本結構特征，整體把握本文的結構。

　　3.培養學生篩選、整合信息的能力。

　　過程與方法：

　　關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

　　情感、態度與價值觀：

　　1.以一代代航天人的默默奉獻精神為榜樣，努力學習文化知識，為民族騰飛奉獻自己的力量。

　　2.引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，增強民族自豪感，激發對科學的熱愛。

　　【教學重難點】

　　1.引導學生了解新聞稿的基本結構特征，整體把握本文的結構。

　　2.關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

　　【教學方法】

　　自主探究、點撥

　　【教學用具】

　　多媒體

　　【教學課時】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、情景導入：

　　（PPT展示“天宮一號”的圖片及其發射過程的視頻）

　　天宮一號（Tiangong-1）是中國第一個目標飛行器，于2011年9月29日21時16分3秒在酒泉衛星發射中心發射。飛行器全長10.4米，最大直徑3.35米，由實驗艙和資源艙構成。

　　它的發射，標志著中國邁入中國航天“三步走”戰略的第二步第二階段。按照計劃，神舟八號至十號飛船將在兩年內依次與天宮一號完成無人或有人交會對接任務，并建立中國首個空間實驗室。

　　（回顧：）楊利偉——第一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人！2003年10月15日中國成功發射第一艘載人飛船“神舟”5號飛船。2005年、2008年又相繼發射第二艘、第三艘載人飛船“神6”“神7”。

　　遠古時期就有嫦娥奔月的神話，敦煌也有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做著飛天夢。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻少有人知道為了這一刻，一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。

　　中國到底是如何讓飛天夢想變為現實的呢?今天讓我們走進新聞報道《飛向太空的航程》，

　　一起來了解這段艱辛而輝煌的歷程！

　　二、信息篩選

　　瀏覽課文，理清結構

　　（一）齊讀課文1-3段

　　提問：這三段寫了什么內容？

　　明確：

　　導語：第一艘載人航天飛船發射成功

　　分析：導語部分點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。

　　(二)了解新聞的主體部分

　　過渡語：按一般新聞的常規寫法，接下來應該寫什么？

　　一般應很詳細地描述“神5”發射的經過，黨中央以及國人對此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等等。

　　那本文是不是這樣寫的呢？

　　那寫了什么內容？

　　1.主體：回顧航天歷程。（時間順序）

　　2.提問：第四段在文章結構上起什么作用？

　　明確：承上啟下的過渡作用

　　分析：后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。

　　3.學生展示自己篩選出的各時間段的航天成就。

　　①1958年5月17日，毛澤東提出“要搞人造衛星”，拉開了我國航天事業的序幕。

　　②1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發射成功。

　　③1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛星送上了天空。

　　④1986年出臺的“863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。

　　⑤1992年9月21日，主席明確指出，要下決心搞載人航天。

　　⑥1999年11月20日，“神舟”一號實驗飛船發射成功。

　　⑦2001年1月10日，“神舟”二號發射成功。

　　⑧2002年3月25日，“神舟”三號飛船發射成功。

　　⑨2002年12月30日，“神舟”四號飛船發射成功。

　　⑩2003年10月15日，“神舟”五號載人飛船順利進入太空。

　　4.文末4個自然段的作用？

　　作用：①從結構形式看：首尾圓合，結構完整

　　②從內容思想看：突出中心，深化主題（激發起民族自豪感），增強文章感染力。

　　分析：文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構（首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發射場景）。

　　三、合作探究：

　　1.標題是新聞的眼睛，好的標題可以吸引讀者。本文的標題就很有特色，讀完全文，你能說說標題的含義嗎？

　　明確：標題包含兩層意思：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實指“神舟”五號飛船發射的過程。第二，是指中國的航天夢經過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指一代代航天人為實現飛天夢想而作的不懈努力探索的過程。

　　2.新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞了？

　　新聞報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但也允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。

　　本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的'資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

　　四、能力提升

　　你如何評價楊利偉和明朝的萬戶？

　　（提示：學生暢所欲言）

　　明確：楊利偉是中國第一個進入太空宇航員，是飛天英雄，是飛天勇士，理應受到人們的稱贊！但我們也要認識到，楊利偉應是千千萬萬個中國航天工作者的代表，他的榮譽也是所有航天員的榮譽。我國的航天事業從50年代起步，經過了許許多多科技工作組者的努力，才有了楊利偉的成功。因此，我們在稱贊楊利偉的同時，也不應忘了那些為我國航天事業默默耕耘、無私奉獻的科技工作組者，我們都應向他們致敬！

　　明朝的萬戶雖然在試圖飛上天空的時候，被自制的火箭炸死了，但他是一位失敗的英雄。首先，他有飛上天空的想法，并付諸實踐，這種開拓精神就值得后人稱贊！其次，萬戶這種敢想敢做的精神也為后來的技工作組者樹立了榜樣，所以萬戶雖敗猶榮！

　　五、課堂小結

　　本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了近半個世紀以來中國人的航天之路，文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

　　材料豐富，條理清晰，學習完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感。

　　附：讀準字音寫對字形積累詞語

　　聳（sǒng）入云天扭轉乾（qián）坤翌（yì）年

　　橫亙（gèn）醞釀（yùnniàng）著（zhuò）陸

　　載（zài）人飛船記載（zǎi）三年五載（zǎi）

　　bá地而起直刺云xiāo通xiāo達旦

　　塵封一鼓作氣不同凡響四戰四捷

　　六作業設計

　　1.聯系課文內容，并補充課外有關資料，編一份“中國航天大事記”。

　　2.學會寫新聞

　　首先，要抓住新聞報道的及時性，準確性的特點。

　　其次，標題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標題，例如本則新聞的標題。

　　再次，注重新聞的結構。例如本則新聞為首尾復合型結構，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。

　　《飛向太空的航程》教學設計 9

　　【教學目標】

　　1、掌握新聞的基本格式和結構，了解新聞各部分的作用。

　　2、通過本文的學習，引導學生關心國家大事，激發學生的民族自豪感與愛國情。

　　3、學習通過各種渠道獲取信息（本課主要學習從報刊、電視、網絡這些渠道獲取信息）。

　　【教學重點】

　　1、掌握新聞的結構和各部分的作用。

　　2、學習航天精神，學習中國人民自強不息的奮斗精神。

　　【教學難點】

　　掌握新聞的結構以及各部分的作用，學習寫作新聞。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們，在我們家鄉泉州，有一座讓泉州人民引以為豪的建筑，它佇立在市區的圓盤上，上面有許多的飛天。這就是咱們泉州的城雕。城雕上的飛天，姿態各異，栩栩如生。飛天，反映了中國古代勞動人民對飛上九重天的向往。那么，請大家回憶一下，我們中國歷史上還有什么與飛上藍天有關的人和事呢？

　　討論：時間為5分鐘左右。

　　總結歸納：最早的當屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女媧補天和夸父追日；《西游記》、《封神榜》等文學作品；敦煌有“飛天壁畫”、“唐明皇游月宮”。

　　二、主體

　　教師：我國從古至今對飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個夢想終于在2003年10月17日得到了實現。這一天可以說是全國上下萬眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語來給它下定義。

　　同學們看書，自己找詞語，或者自己形容（時間為3分鐘）。

　　教師歸納、概括、點評：中國第一位宇航員、第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實現了幾百年的夢想……（這些詞語可以由同學們自己找、自己說，主要的目的是讓他們對這一天的意義有所了解）。

　　教師：在課文的開始，開頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的'主要內容，這一部分叫作新聞的導語。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依托新聞的精辟議論組成。

　　一篇新聞除了導語以外，還有其他的一些部分。同學們，回憶一下，新聞還由什么部分組成？

　　明確：標題、電頭、導語、主體、結語。

　　教師：各部分的作用是什么呢？我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標題，告訴我們新聞的內容；電頭，告訴我們時間和發布新聞的報社等情況；導語，剛才說過了，是介紹本篇新聞的主要內容。主體，圍繞導語具體展開對新聞事實的敘述；結語，就是結束。

　　新聞中，把最重要的信息放在開頭，次要的信息放在后面，這種結構叫作倒金字塔結構。

　　教師：同學們，再從整體上看看課文，課文結構的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發射場景，中間則穿插對中國航天史的回顧（這個回顧是簡要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結構。

　　同學們根據我們剛才歸納出來的文章的結構，看看文中交代的中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個關鍵的事件？

　　（提示：按照時間順序。）

　　參考答案：

　　1958年毛澤東發出“我們也要搞人造衛星”的指示。

　　1960年中國第一枚火箭發射成功。

　　1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了太空。

　　1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰略決策。

　　“長征”系列火箭發射久經考驗。

　　“神舟”一至四號飛船的成功發射。

　　教師：要真正依靠自己的力量將宇航與送入太空，擺在中國航天人面前的困難有哪些？他們怎么克服的？

　　（提示，從課文中找出答案，并概括。）

　　教師：困難是巨大的，但是我們總算走過來了，我們相信未來我們的國力會更強，未來藍天上將會有很多中國人的影子，有很多的飛機上都寫著“MADEINCHINA”。

　　三、播放影片：火箭知識、神六起飛

　　《飛向太空的航程》教學設計 10

　　今天，我要說課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學策略、教學過程以及教學反思這四個方面對本課的課程設計作以說明。

　　一、教材分析：

　　1.教材簡介：語文（基礎模塊）下冊（第二單元）（展現科學美的文章）《科學是美麗的》《南州六月荔枝丹》《飛向太空的航程》

　　2.教學目標：

　　（1）鞏固新聞報道的一般結構，了解本文的層次與脈絡。

　　（2）提高分析新聞結構的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。

　　（3）感受中國人在航天事業的發展中的貢獻，激發民族自豪感。

　　3.教學重點、難點：

　　（1）引導學生把握文章脈絡，了解新聞寫作的特點。

　　（2）引導學生關心國家大事，激發學生愛國熱情。

　　（3）了解新聞報道的特點，學會寫作。

　　二、教學策略：

　　1、教學手段

　　（1）多媒體

　　（2）錄音朗讀

　　2、教學方法

　　圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法

　　三、教學過程

　　1、激趣導入：

　　通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片，引導學生走進中國的航天史。回顧遠古神話“嫦娥奔月”， “敦煌飛天”壁畫反映出先民對神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰蒼穹的序幕。我們這個古老民族的'飛天夢已經做了幾千年。然而，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。這一天就是2003年10月15日， “神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學習，領略我們期待已久的“飛天”歷程。

　　2、回憶舊知：

　　回憶新聞的一般結構：標題、導語、主體、結尾。

　　理解并區分新聞的“新聞事實”和“背景材料”。

　　3、感知交流：

　　先播放配樂朗讀，為學生創設意境，學生邊聽朗讀邊思考，為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎。美讀之后，教會學生識別生字詞，并要求學生從整體上把握文章思路，找出文中導語、主體、結語三個部分，概括段落大意。

　　4、合作探究：

　　首先，分析第一部分，找出導語部分主要交代了哪些內容?明確導語部分在新聞報道中的價值和意義。

　　分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內容以及內容的特別之處，并且要求學生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。

　　其次，當老師在分析課文時，讓學生思考四個問題：文章第20自然段中提到“有國外可供借鑒的經驗”，為什么說“幾乎是從零開始的”?作者是如何說明“重重困難，難不住富于智慧與創造的中國人”的？文中引用美國一家報紙的說法有什么作用？文章標題有哪兩層含義？

　　最后，讓學生體會到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義，激發學生關注國家科技發展的熱情，提升民族自豪感。

　　5、拓展延伸：

　　（1）了解新聞的概念