部編《彩色的夢》優秀教學設計范文（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的部編《彩色的夢》優秀教學設計范文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
部編《彩色的夢》優秀教學設計1
課標與教材:
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那么的奇妙。培養學生的想象力。
《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。
學情分析：
二年級學生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。
教學目標：
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。教學重點：發學生回憶和想象力，突顯個性，力求創新。
教學重點：
認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。
教學難點：
感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。
教學準備：課件、學生課前繪畫
教學課時：2課時
第一課時
一、談話導入
師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學生介紹畫作。
師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢（學生齊讀課題）
師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎？
預設生1：彩色的夢是什么？
預設生2：為什么說夢是彩色的？
預設生3：……
師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）
二、指導書寫“彩”
師：同學們，課題上哪個字你已經認識了？
生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處。
（結合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫）
師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學界面）
師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學生邊說邊調整。
觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學生書空，并講解關鍵筆畫；師范寫并相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價。
二、初讀課文，檢查預習
過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節呢？
生：4個小節
1、檢查課文朗讀
師：現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學生分小節開火車朗讀課文，教師正音）
2、檢查生字認知情況
師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒
學生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領讀（2生）、
師：現在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）
預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）
師：現在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎？
一齊拼讀、指名認讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學第一小節
（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節。
（抽學生讀，教師及時評價）
（2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？
預設生1：有的長‘有的圓，有的硬
預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
（4）師：這一小節運用了什么修辭手法呢？
師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？
預設1：它們可能在跳舞
2、教學第二小節
（1）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節）
（2）學生自由讀第二小節，指1名學生讀第2小節。問：讀得真認真，這段中出現了哪些畫面呢？
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
（3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢里的景色多美啊！請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？
指名完整的讀讀第2小節。（可配樂）
（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）
學生想想后回答，師給予鼓勵。可根據學生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
（創設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）
3、教學第3小節
（1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什么呢？下面我們一起來讀一讀吧！學生讀課文第3小節
（2）師：說得真好，下面我請一位同學來讀，其余同學想一想：夢中都有誰？他們在做什么呢？
（3）師：現在請同學們互相說一說。
學生匯報交流。
（4）師：說得真好，善于發現的同學會看到，這一小節運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？
學生匯報交流路。（擬人、比喻）
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
（6）我們再齊讀本小節好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學第4小節
（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節，找找答案吧。
學生讀第4小節。
（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導讀）
（4）師：在這一段中出現了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢？
學生發揮想象，進行交流。
匯報交流成果。
（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。
五、板書設計
8彩色的夢
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些
仿寫“我的夢境”還有哪些
部編《彩色的夢》優秀教學設計2
教材分析：
《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學習主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優美，所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發學生仿編詩歌。
學習目標：
1.能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節。
2.能熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4.能借助圖片，運用詩歌中第2小節的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
教學重難點：
重點：1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點：借助圖片，運用詩歌中第2小節的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
教學過程：
一、謎語導入，揭題書題
1.師出示謎面（即課文第1小節第1句話）：今天老師給大家帶來了一個有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節第2句話。
2.師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》
3.師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導：彩、夢
（點評發現：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點”）
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評
4.讀題。
【設計意圖：借助課文第1小節的內容，編成謎語，謎語是學生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發了學生濃郁的學習興趣。揭題后，指導寫字，寫字教學安放此處，一是為確保寫字時間，以免放在課的最后寫字時間會縮水；二是在引導發現中傳遞給學生這樣一個信息：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，以教學一組字推及到一類字，同時也是一種文化的滲透。】
二、初讀課文，學習字詞
過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節。
1.反饋詩歌節數，順勢而導
小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節？（4個）
2.分節朗讀詩文，隨機識字
第一小節：指名朗讀。
第二小節：
指名朗讀，教學生字：坪
先讀一讀，讀準后鼻音。再說說識記“坪”的方法。
第三小節：
指名朗讀，教學生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節：
指名朗讀，教學生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。
3．詞語集中認讀。
【設計意圖：初讀課文后，指名學生朗讀，老師隨機進行正音，穿插生字教學，從字的讀音和字形上進行教學，讓學生自己去發現識記的方法，老師再進行方法總結。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。】
三、細讀課文，想象畫面
小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準了字音，還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫的夢里都有些什么呢？
學習第二小節，感受美麗、生機的畫面
1．請你再讀一讀第二小節，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？
4．體會朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
5.總結句式：大（）的______，（）了。
（1）出示圖片，大（）的____，（）了。
（2）小組合作討論仿編。
（3）全班交流。
【設計意圖：抓住文本空白，引導學生自由想象，仿照第2小節的句式寫一寫，關注語言形式，培養學生的語用能力。通過合作練習說話，很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了，孩子有孩子的方法，在互相學習中樂于接受。】
學習第三小節，感受和諧、快樂的畫面
1．請你再讀一讀第三小節，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說你感受到了什么？
4．體會朗讀：
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結一個蘋果般的太陽，
又大——又紅！
【設計意圖：】
感悟朗讀，體會詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節（配音）。
【設計意圖：引導學生通過讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌描繪的意境。】
四、詞語復現，鞏固生字
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
【設計意圖：學生識記、鞏固生字最好的方法是復現。課堂中教師采用多種形式復現生字，調動學生多種感官參與活動，提高了自主識字的質量。】
五、小結
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節課，我們再來討論。
板書：
略
部編《彩色的夢》優秀教學設計3
教學目標：
1、知識與技能：會認9個生字。
2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態度與價值觀：培養想象力，產生關注生活、熱愛生活的情感。
教學重點：
1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學難點：
感受夢的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢境。
教法：引導法、點撥法
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導學領航
1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？
小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學習目標。
二、復習舊知
1、摘蘋果游戲
老師栽種了一顆蘋果樹，現在蘋果已經成熟了，又大又紅！同學們，你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎？
出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈
（1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜歡哪一個，就摘哪一個）
（2）齊讀生字。
2、為了感謝大家幫我摘蘋果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來領取氣球吧！
出示詞語：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
請一位小老師來幫我發一下氣球。（領讀詞語）
三、初讀課文
聽課文錄音，思考：
1、課文一共有幾小節？
2、請用“—”畫出課文中出現表示顏色的詞語。
四、賞析“夢境”
1、賞析第1小節
齊讀第1小節，思考：為什么說這么夢是彩色的？
2、賞析第2、3小節
請同學們自由朗讀第2、3小節，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢？
（1）賞析第2小節
①請生朗讀第2小節。
②出示句子：藍——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話？（學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。
（2）賞析第3小節
①師范讀第3小節，生思考：這個美麗的夢里，都有些什么呢？
②生齊讀第2、3小節，根據學生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學生展開想象的翅膀。
3、賞析第4小節
請一個小組讀第4小節，其他同學思考：這是一個怎樣的夢？夢里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個小節，為什么？
三、拓展延伸
1、在熱鬧的果園里，果實都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節的格式來說一說嗎？
我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？
2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節或第3小節，把你想畫的內容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（注意格式）
四、課堂小結
每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧！
部編《彩色的夢》優秀教學設計4
設計背景：
每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。
活動目標：
1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
3、引導幼兒細致觀察，積發幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點：
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
2、邊念兒歌邊進行游戲。
活動準備：
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程：
1、引導幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？
（2）說說小朋友的夢是什么顏色？
3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的'語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。
部編《彩色的夢》優秀教學設計5
活動意圖：
怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發？對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備：
《彩色的夢》教學掛圖等。
活動過程：
1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”
2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”
“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”
“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”
3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢，夢是綠綠的”
“小花愛做夢，夢是紅紅的”
“云朵愛做夢，夢是藍藍的”
“小朋友愛做夢，夢是彩色的”
老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。
4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”
活動小結：
這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
部編《彩色的夢》優秀教學設計6
活動目標：
1、欣賞和感受兒歌的韻律美。
2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動準備：
PPT課件、背景音樂、自制掛圖。
活動重點：
指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
活動難點：
培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動過程：
一、出示掛圖，激發興趣
1、出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。
師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）
2、運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系
1、出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、出示課件：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導幼兒遷移講述經驗。
老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。
5、出示課件：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
6、小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
2、師幼一起朗誦詩歌。
3、提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
四、創造想象，仿編詩歌
擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
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