數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第76～77頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2、使學(xué)生能利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提出并回答問(wèn)題，培養(yǎng)初步的解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生在具體情境中，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和自主探究的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引入
播放《生日歌》，投影顯示例題情境圖。
提問(wèn)：觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)今天是誰(shuí)的生日？
再問(wèn)：你能很快地說(shuō)出大象家來(lái)了哪些客人？送了幾種顏色的花？這些客人各有多少？每種顏色的花各有幾朵？
在學(xué)生遲疑時(shí)，設(shè)疑引入：怎樣才能很快地回答這些問(wèn)題呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容統(tǒng)計(jì)（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)）。
[評(píng)析：課始，在樂(lè)曲聲中展示以大象生日為主題的例題圖，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師注意把握時(shí)機(jī)，設(shè)置一連串的問(wèn)題導(dǎo)入新課，既突出了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，又使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的心理需求。]
二、積極參與，經(jīng)歷過(guò)程
1、整理動(dòng)物的只數(shù)，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。
提問(wèn)：我們?yōu)槭裁床荒芎芸煺f(shuō)出大象家來(lái)了哪些客人？這些客人各有多少呢？
再問(wèn)：用什么辦法能很快知道？（可以把大象家來(lái)的客人排排隊(duì)）
討論：我們?cè)鯓訋痛笙蟀鸭依锏目腿伺抨?duì)呢？
學(xué)生交流討論情況，師生共同歸納：分類排隊(duì)，有幾種動(dòng)物就排幾排；可以豎著排，也可以橫著排。
拿出幾種動(dòng)物的頭像，談話：請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)小朋友看著例題圖說(shuō)動(dòng)物的名稱，另一個(gè)小朋友在黑板上把小動(dòng)物排一排。指兩個(gè)學(xué)生到黑板上排，一個(gè)豎著排，另一個(gè)橫著排。
提醒：一人報(bào)動(dòng)物名稱，另一個(gè)人在黑板上貼，報(bào)一只，貼一只。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生分類整理的情況。
提問(wèn)：現(xiàn)在你能很快數(shù)出每種動(dòng)物各有幾只嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖中（見(jiàn)教材第76頁(yè)）分別填上三種動(dòng)物的只數(shù)，將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
提問(wèn)：從圖中你知道了什么？
學(xué)生提出問(wèn)題并回答，如：哪種動(dòng)物的只數(shù)最多，哪種動(dòng)物的只數(shù)最少等。
小結(jié)：把幾種動(dòng)物先分一分、排一排，再數(shù)一數(shù)，得出結(jié)果，這樣的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)：分一分、排一排、數(shù)一數(shù)）
2、整理花的朵數(shù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
提問(wèn)：大象過(guò)生日，客人們送來(lái)了許多美麗的鮮花。怎樣用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法來(lái)整理客人們送來(lái)的鮮花呢？
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的幾種鮮花圖片，仔細(xì)觀察例題圖，把花分顏色貼在課本第77頁(yè)的虛線框內(nèi)，并填寫(xiě)下面的表格。
在實(shí)物投影上展示部分學(xué)生完成的圖和表，相互交流整理的過(guò)程。
提問(wèn)：觀察表中的數(shù)據(jù)，你能提出并回答哪些問(wèn)題？
討論：剛才我們用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的`方法，整理了動(dòng)物的只數(shù)、花的朵數(shù)，像這樣整理有什么好處？
[評(píng)析：以為什么不能很快說(shuō)出大象家來(lái)了哪些客人？這些客人各有多少的問(wèn)題為切入點(diǎn)，設(shè)置矛盾，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，并在具體的操作過(guò)程中，逐步體驗(yàn)、領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。特別是在分類排列動(dòng)物時(shí)，對(duì)著圖有序地報(bào)一只，貼一只，慢鏡頭式地處理，清晰地演示了怎樣分、怎樣排，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出并回答一些問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，也有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。]
三、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)
1、完成想想做做。
談話：小朋友們?yōu)榇笙蠼y(tǒng)計(jì)了客人和送的鮮花的情況，為了感謝大家，大象準(zhǔn)備買5種水果招待大家。在這5種水果中，你最喜歡吃哪種水果？請(qǐng)大家分小組統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。（出示統(tǒng)計(jì)表）
先按小組統(tǒng)計(jì)，再把各小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總，填在統(tǒng)計(jì)表里。
提問(wèn)：我們班喜歡吃哪種水果的人數(shù)最多？喜歡吃哪種水果的人數(shù)最少？
再問(wèn)：你還能想到什么問(wèn)題？
2、實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生拿出學(xué)具盒中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
提問(wèn)：如果要統(tǒng)計(jì)學(xué)具盒中的物體，可以怎樣分一分？（按顏色或按形狀分）
組織學(xué)生按形狀分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并填寫(xiě)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表（略）
學(xué)生完成后，提問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？
四、課堂總結(jié)，課外延伸
提問(wèn)：回憶一下，我們是用什么辦法整理大象家來(lái)了哪些客人，這些客人各有多少的？
談話：生活中還有很多事物可以分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你還想統(tǒng)計(jì)什么？課后可以和其他同學(xué)合作完成。
數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)再次學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。
2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，獲得統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。理解和掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
3．在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
教學(xué)流程
一、提供質(zhì)疑，喚起意識(shí)。
師：學(xué)校讀書(shū)節(jié)你讀了那么書(shū)，要知道同學(xué)們最喜歡那些書(shū)，我們?cè)趺崔k？
生：統(tǒng)計(jì)……
師：具體方法？
生答
二、提供探索，激活意識(shí)。
1．動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。
（1）分類理一理。
師：怎么整理？
生說(shuō)
指名學(xué)生到黑板前分類整理，哪種方法比較好？通過(guò)比較，學(xué)生再熟知方法。
師：分類后一個(gè)對(duì)一個(gè)地排好，是“分類理一理”。
（2）語(yǔ)言描述。
看了這張圖你能告訴你什么呢？請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)，同桌在說(shuō)的時(shí)候，你要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的是否和你說(shuō)的一樣。（學(xué)生互相說(shuō)。）
剛才同學(xué)們交流得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)能站起來(lái)響亮地說(shuō)給大家聽(tīng)。
像這樣整理有什么好處？
2．獨(dú)立操作、體會(huì)過(guò)程。
師：航模組各多少人，怎么整理制表？
學(xué)生匯報(bào)分類整理的結(jié)果。教師板書(shū)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中知道了什么？先同桌說(shuō)，再指名說(shuō)。
三、聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用1、用所學(xué)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)選出同學(xué)最喜歡哪幾門功課？
師：請(qǐng)同學(xué)利用我們所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)選出我們班喜歡的功課是什么？然后完成你手上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。
師：要完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)，你們會(huì)用什么方法來(lái)收集數(shù)據(jù)呢？
生答
四、課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？你還對(duì)老師或者同學(xué)說(shuō)些什么嗎？
反思
學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。《統(tǒng)計(jì)》這一課意在讓學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)親手實(shí)踐，經(jīng)歷和體會(huì)整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，理解統(tǒng)計(jì)的思想和方法。
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