漢語拼音a o e教學設計

時間：2021-04-09 14:51:33 教學設計我要投稿

漢語拼音a o e教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的漢語拼音a o e教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢語拼音a o e教學設計

　　漢語拼音a o e教學設計1

　　【教學目標】

　　1．會讀a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調的a o e的音。

　　3．認識四線格，學習使用四線格。

　　4、激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣

　　【教學重點難點】

　　1、掌握a、o、e的四個聲調

　　2、能直接讀出帶聲調的a o e的音

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學課時】

　　一、談話導入，進入拼音學習階段

　　1、你們喜歡看書嗎？為什么自己不讀呢？

　　2、今天老師要帶你們走進拼音王國，里面有很多拼音朋友，認識了這些拼音朋友，你們就可以認字，讀喜歡的書了。你們還知道漢語拼音有什么用處呢？（查字典、打電腦，還會說一口好聽的普通話）

　　二、觀察畫面，學習a o e的讀音

　　今天我們認識拼音王國三個主要成員aoe，你們看，他們就住在這兒，美嗎？你們看到了什么？

　　這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，紅紅的太陽出來了。

　　1、學習單韻母a

　�。�1）看圖想像，學習a:小姑娘在干什么？她怎么唱的？誰來學學（生唱歌）唱歌要張大嘴巴�！�

　�。�2）指導a的讀音。嘴巴張大，聲音要響亮，看著老師的嘴巴，跟著老師讀。（跟著老師讀的`真好�。┈F在我要看看誰讀的最棒！指名讀，（檢查嘴巴是否張大了，聲音是否響亮。）

　　我們讀的時候張大嘴巴，就編個兒歌叫：張大嘴巴a a a

　　看看小組練的怎么樣？小組讀。

　�。�3）你們有什么辦法記住a，觀察圖中的小女孩哪兒像？圓圓的臉蛋扎個小辮，像a。

　　2、學習單韻母o

　　過渡：小女孩的歌聲引來了許多小動物，你們看誰來了？

　�。�1）大公雞來了，它在干什么？誰來學一學？（指名到講臺來學，觀察他的嘴巴。）

　　師：公雞發出喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發音。

　�。�2）指導發音：我們的嘴巴張的比a小，收攏成圓形，舌往后縮，自然發出聲音，要響亮。教師示范，學生模仿。

　　現在請同桌互相發“o”的音，檢查她的嘴巴有沒有攏圓。

　　指名上來比一比誰的嘴巴最圓，發出的聲音最響亮。

　　（3）你能編兒歌記住o嗎？o像什么？（數學中的0，橡皮球）

　　齊讀：圓圓嘴巴ooo

　　3、學習單韻母e

　　過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。

　�。�1）出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，（大白鵝，你好）大白鵝可高興啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊！這就是我們要學習的字母“e”

　�。�2）學習“e”的發音。嘴角往兩邊咧。（像微笑），扁扁的，看著老師發音。

　　誰來試試？指名試讀，開火車讀。

　　（3）也來編個兒歌吧。扁扁嘴巴e e e

　　4、讀兒歌，鞏固讀音。教師帶讀，找小老師帶讀。

　　課間休息：小游戲《我說你做》

　　三、學習a o e的寫法

　　過渡：字母寶寶都累了，他們該回家了，可她們卻要鬧著帶漢字寶寶一起回家。

　　1、這些漢字你們認識嗎？指名認讀。

　　他們都能進誰的家？指名拖放，教師輔助。可以說說理由。

　　2、漢字寶寶要睡覺了，它的小床是田字格，復習田字格，指名說。

　　3、拼音寶寶也要睡在這小床上，行嗎？（不行）指導學生觀察四線三格，指名說。

　　4、a o e都住在哪一個？看書本下面。指名說

　�。�1）小a住在中格，拿起你的右手和老師寫。先寫左半圓，寫滿格，再寫一個豎彎。兩筆寫成。

　�。�2）o也住在中格，一筆寫成，先從右上起筆，到三線，再上去封口，一定要寫圓了。

　�。�3）e住中格，從中格的中間開始寫短橫，停下筆不要動，向上轉彎寫個小圓，不連上，一筆寫成。

　　（4）練習寫字，要求腳放平，胸挺直，握筆姿勢要正確。

　　四、游戲鞏固

　　放下筆，坐端正，我們來做個游戲。我說你做，我說“a”,你們拍拍手，我說“o”,你們就跺跺跺腳，我說“e”，你們就揉揉眼。

　　老師做口型，你們做動作，并讀。

　　五、歸納總結，布置作業

　　今天我們認識了三個新朋友a o e，請小朋友們把他們介紹給你的爸爸媽媽，還要寫給他們看�。�

　　漢語拼音a o e教學設計2

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

　　教學重點：

　　1、a o e的發音和韻母帶調讀。

　　2、e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

　　教學過程：

　　1、音樂準備，小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

　　2、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

　　3、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。教師示范發音，幼兒聽音，看口形。幼兒模仿發音，教師邊檢查邊領讀。發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

　　4、學習四個聲調：單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，幼兒跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，幼兒跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”我們一起來做汽車爬山坡的游戲。練習a的四個聲調。

　　5、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　6、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。教師范寫，幼兒書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　7、學習單韻母o，說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴ooo。教師范讀，領讀，看口形。練習o的四聲，在語言環境中學習。ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!

　　8、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

　　9、教學單韻母e及其四聲。說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e，用學o的方法學e及其四聲。

　　(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee

　　(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

　　(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

　　(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半園。

　　10、開放題。

　　(1)、用卡片打亂順序讀a o e。

　　(2)、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à……

　　(3)、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　11、音樂結束

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