《數星星的孩子》優秀教學設計

時間：2021-04-07 15:47:06 教學設計我要投稿

《數星星的孩子》優秀教學設計范文（通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《數星星的孩子》優秀教學設計范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《數星星的孩子》優秀教學設計范文（通用5篇）

　　《數星星的孩子》優秀教學設計1

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）認讀文中生字新詞，會用"像""注視"造句。

　　（2）能正確流利地朗讀課文，理解關于數星星的方法的文字。

　　2、過程與方法

　　（1）通過多媒體課件和多種形式的朗讀，體會課文內容。

　　（2）通過合作探究，了解有關星空的一些知識。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）學習張衡刻苦鉆研的精神，培養學生仔細觀察的習慣。

　　（2）培養學生熱愛自然的情感，以及探索自然的興趣。

　　教學重點：

　　在理解課文內容的基礎上學習張衡刻苦鉆研，持之以恒的精神。

　　教學難點：

　　了解基礎的天文知識，培養學生仔細觀察事物的習慣和熱愛自然的情感。

　　教學課時：

　　一課時。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂《小星星》。）

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、小朋友們，你們平時都喜歡玩些什么呢（折飛機，看動畫片……）

　　2、說的真好，你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家帶來了一幅圖畫，請看

　　（出示課件2：夜空的美景。）讓學生說出星空的美麗。

　　3、導入：星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數過星星嗎（沒有。）這節課老師就來為大家介紹一位朋友——《數星星的孩子》。

　　二、認讀生字，初讀課文

　　1、仔細聽配樂朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號圈出來。（出示課件3：圖片加配樂朗讀）師巡視。

　　2、剛才老師看見好多小朋友做得很認真，現在就要來檢查一下你讀準了嗎？（出示課件4："一顆星""數重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現一個新字詞，讓學生讀后再出示拼音。）

　　3、這些生字寶寶真調皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎？逐段請學生讀課文，想想課文寫了一件什么事

　　三、理解課文內容，指導學生朗讀

　　（一）找出文中描寫星空的自然段。（學習第一自然段）

　　1、說說你讀懂了什么

　　生a：我知道天上有數不清的星星，非常美麗，因為文中說"滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空"。

　　生b：我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子，做事認真，所以他才會一直數到幾百顆。

　　生c：我還讀懂了，張衡是個愛觀察星星的孩子，所以才會數星星。

　　2、課件5出示：大家來比句子："晚上，滿天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，為什么

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體，生動，因為運用了比喻的手法，把星星比喻成無數顆珍珠那么美麗。）

　　你會用比喻的手法造句嗎

　　3、指導朗讀，感受星空的美。

　　（二）學習2至4自然段。

　　1、爺爺看到孩子數星星后是怎么說的在課文的哪些自然段

　　2、我們來聽一聽張衡和爺爺的對話。（出示課件6：逐個出現對話及字幕。）

　　3、自讀，體會對話，說說你讀懂了什么（生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以后好記住它了，也不容易數重了。生c：我覺得小張衡對數星星很有信心，說只要看得見就數得清呢！）

　　4、學生分角色朗讀。讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信。

　　5、爺爺還教張衡認識北極星和織女星。你們認識它們嗎

　　（出示課件7：簡單介紹北斗星，北極星和織女星。）

　　6、省略號說明什么（生：爺爺可能還教張衡認識了好多星星。）希望將來你們能認識更多的星星，成為星星的好朋友。

　　（三）學習第五自然段。

　　1、師過渡：小張衡聽了爺爺給他講的一些關于星空的知識，對神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來（出示課件8：第5自然段文字。）

　　2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣

　　3、"注視"是什么意思？誰來做一下這個動作？這里為什么用"注視"？（給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點）

　　4、你能用"注視"說一句話嗎

　　5、張衡這么認真地注視星空，他發現了什么

　　6、如果你是張衡，經常在認真地看星星，數星星，終于有一天發現了一個新的現象，你會是一種什么心情？請用高興的語氣讀這一段。

　　（四）齊讀最后一個自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）

　　1、這段話告訴我們這個數星星的孩子是誰？說說讀了這段你都知道什么了？（這個數星星的孩子就是后來的天文學家張衡。）

　　2、介紹張衡，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。（課件10：畫像介紹張衡）（課件11：地動儀，渾天儀圖進行簡單介紹）

　　3、討論：數數星就能成為天文學家嗎？（引出板書：仔細觀察，刻苦鉆研）

　　四、總結全文，升華主題。

　　1、學了這篇課文，你有哪些收獲？（張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。）

　　2、你想對張衡說些什么

　　五、作業設計（課件12出示）

　　1、收集有關星星的圖片，也可以自己動手畫一畫星星。

　　2、觀察星空，學學張衡數星星，說說你看到了什么？想到了什么？

　　《數星星的孩子》優秀教學設計2

　　教學課題

　　《數星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過合作學習孩子自主識記生字認識“撒、玉、仰”3個字，會寫“數、玉、珍、珠”4個字，體會比喻句的作用，引導孩子有感情地朗讀，體會星空的美。

　　教材分析

　　《數星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學家張衡小時候愛好天文，細心觀察天文現象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數星星；接著寫這個孩子發現了星星的一些運行規律；然后具體寫了爺爺告訴他關于北斗七星的知識，他為了驗證爺爺的話，一夜未睡；最后講這個數星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關系。

　　全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文，細心觀察天象，琢磨星星的運行規律。第6段主要講這是張衡小時候的故事，重點突出；同時也告訴人們，張衡能夠成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小就愛好天文是分不開的。

　　教學本課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；。在生字的教學中采用集中識字和分散識字相結合。整合其它學科，借助古詩、成語等學生平日的語文素養，積極發揮孩子的想象力，鼓勵孩子創新識字方法：編兒歌、編小故事猜字謎。激發孩子大膽求異的想象，學生識字的興趣高，識字的實效性強。

　　教學方法

　　講授法、自主識記法、分組討論法

　　教學過程

　　一、創設情境，歌曲導入

　　課件出示歌曲《我和星星打電話》

　　隨著優美的兒童歌曲《我和星星打電話》，播放《星夜圖》的動畫，讓學生一邊觀看，一邊隨音樂唱歌。

　　夜晚的星空怎么樣？

　　老師：有一個小男孩，他對著夜空數星星，他說星星能看的見，就能數的清，讓我們一起走進課文認識一下這個了不起的孩子。

　　二、初步感知，認讀生字

　　多媒體出示課文第一段：

　　晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數著天空的星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

　　你能自己試著讀好這一段話嗎？先把不認識的字用喜歡的符號畫出來。學生自由朗讀。借助拼音自己讀準，或同桌互幫讀準字音。

　　三、讀文識字

　　1、動腦筋想一想，該用什么辦法記住它？

　　小組內識記生字，把你的好方法和小組里的同學說一說。

　　2、集體匯報識字方法

　　（1）星星撒在碧玉盤里，一個孩子仰著頭指著天空數星星，“仰”“撒”怎么讀？怎么記住？

　　指生領讀“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，讀的時候注意讀準。

　　“仰““撒”是怎樣記住的？學生可能回答：做動作認識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領學生集體表演仰頭、撒手的動作，加深認識。也有的學生回答在詞語或一句話中認識。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。

　　（2）“數”這一段中出現了幾個讀音？怎么記住？

　　引導學生回答：“數”在無數星星中讀shù；在數星星中讀shǔ。讓學生在語言環境中區分多音字。

　　（3）怎樣才能快速的記住“數”這個字呢？學生可能會聯系日常生活來回答：在歡快的兒童歌曲《數鴨子》中見過這個字。老師讓學生隨機唱一唱，演一演。或者學生回答：結合生活中的數學課來認識。如：數學。數小棒。老師予以表揚。

　　（4）滿天星星撒在碧玉盤里。玉：怎么記？

　　讓學生自主識記生字，說說在哪里見過這個字？學生可能會聯系在平時的語文素養中認識：如成語：亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩：碧玉妝成一樹高。萬條垂下綠絲絳。“小時不識月，呼作白玉盤”。老師趁機表揚，鼓勵孩子們多讀書，才能多認識生字。

　　還有的會聯系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來識記。教師還可以鼓勵學生借助字謎“寶寶丟了帽子”來認識。

　　（5）“珍珠”這兩個字怎么記？學生可能會結合詞語“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項鏈。教師可以引導學生看著偏旁來記憶，這兩個字都有一個“王”字旁，與寶貝有關。

　　出示句子：滿天星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。教師借機讓學生讀一讀這個比喻句，采用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵學生把夜空的美讀出來。

　　四、發揮想象，創編兒歌，集中識字。

　　1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎？學生在小組內自由編寫。

　　學生匯報自編的兒歌，學生的作品可能會很幼稚，但老師應該鼓勵他們的創作熱情。

　　2、教師整理，用課件出示創編兒歌。

　　滿天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。

　　張衡仰頭數星星，仔細觀察數得清。

　　嫦娥玉兔笑盈盈，星星樂得眨眼睛。

　　學生齊讀兒歌，邊做動作邊在愉快的兒歌誦讀中認識了生字。

　　五、書寫生字：

　　“數“這個字怎么寫？

　　（1）觀字：學生仔細觀察：“數”左右結構，寫時重點指導“攵”，不要寫成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。

　　（2）范字：教師示范寫

　　（3）描紅

　　（4）臨字

　　（5）評字（同桌互評寫的漂亮的字）“珍珠”“玉”學生在小組內按照寫字五步法進行書寫。

　　《數星星的孩子》優秀教學設計3

　　教學目標：

　　1、會認9個生字，會寫“鉆研”兩字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。

　　3、細讀課文開頭和末尾的段落，體會張衡從小愛好天文，善于觀察，善于思考的.好品質。

　　教學重點：

　　正確讀課文，理解課文內容。

　　教學難點：

　　品讀課文第一段，體會比喻句的妙處所在。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、組織學生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》

　　2、小結導入，揭示課題。

　　同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

　　3、指導讀課題

　　指名讀課題，注意多音字“數”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。

　　過渡導入：這個數星星的孩子是誰？是怎樣一個人呢？讓我們自由去讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、組織自由讀課文，完成兩個要求。

　　（1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。

　　（2）給每個自然段標上序號。

　　2、反饋交流

　　（1）指名讀課文后面帶拼音的生字

　　（2）出示生字卡片開火車讀

　　（3）出示詞語個別讀、齊讀

　　三、再讀課文

　　1、品讀課文第5自然段（最后一段）

　　這個數星星的孩子是誰？我們去看看。

　　出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

　　（1）指名讀，說說明白了什么？

　　（2）簡介“張衡”，知道他不僅是個天文學家，還是個文學家，思想家，而且畫畫也很好，是個全才。

　　（3）他怎么才能成為“天文學家”呢？組織學生在這段話中圈出有關詞語。

　　理解“刻苦、鉆研”：

　　a、怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說說）

　　b、指導書寫“鉆研“。

　　（4）帶著崇敬的語氣齊讀這段的第二句

　　過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。

　　2、品讀第一段

　　出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　（1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。

　　（2）指名讀，糾正讀音。

　　（3）學習第一句

　　a、出示句式說說：這句把——比作——，還把——比作——。

　　b、給“撒“換換詞讀讀，說說哪個用得好，為什么？

　　c、指名有感情地讀這句

　　（4）學習第二句

　　過渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？

　　a、指名讀第二句，要求學生圈出張衡看星星的動詞。

　　b、指名表演讀，思考：從這些動詞中，你明白了什么？（數星星很認真，很仔細）

　　（5）學習第三句

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　a、對比讀，說說兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數星星一邊數，一邊想，很認真）

　　b、啟發學生想象假如讓你面對著無數的星星數，數到20顆會怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）

　　c、這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。

　　（6）女生齊讀這一段。

　　《數星星的孩子》優秀教學設計4

　　【教學目的】

　　１、理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　２、學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。

　　３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　理解課文內容，學會本課12個生字。

　　【教學難點】

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學準備】

　　字詞卡片課件。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　１、引導學生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？

　　（星星多、美）

　　２、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀：師范讀，生齊讀。

　　３、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認識一位喜歡數星星的孩子。

　　４、板題、齊讀。質疑。

　　二、初讀課文

　　１、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。

　　２、檢查生字。

　　出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。

　　看北斗星讀課文中的句子。

　　３、課文共５段。

　　三、學習最后一段

　　１、這個數星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？

　　２、指名讀５段。思考：你還知道什么？板：天文學家。

　　３、介紹漢朝。

　　４、出示課文，齊讀。

　　５、過：他小時侯是怎樣呢？

　　四、學習第一段

　　１、看課件三：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

　　２、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學著他認真的樣子也來數一數吧！（動作體驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經常）怎么讀？板：觀察仔細

　　３、齊讀第一段。

　　五、學習第二、三段

　　１、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

　　２、指名讀。

　　３、你從哪個詞可以看出張衡經常數星星？（又）

　　４、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經常數星星？

　　５、所以奶奶認為星星多得數不清，可張衡卻認為能看得見，就能數得清。

　　６、分角色讀二、三段。

　　六、學習第四段

　　１、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

　　２、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

　　創設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。

　　我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

　　現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺的話。

　　３、張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話……”你們接下去讀。

　　這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

　　（一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！）

　　理解“果然”：爺爺的話對嗎？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

　　４、男女生對讀本段。

　　七、總結全文

　　你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？

　　《數星星的孩子》優秀教學設計5

　　教學目的：

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學重點：

　　識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。

　　教學難點：

　　激發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學準備：

　　老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖）

　　生：

　　1、收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　2、收集古代科學家的故事。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入，激發興趣。

　　1、同學們，你們喜歡數星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

　　2、板書課題：齊讀課題。

　　3、讀了課題，你想弄清哪些問題？

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧！

　　2、張衡仔細觀察天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學他的樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個。

　　3、學生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準它。（可問周圍的同學，可查課文下的拼音。）

　　4、同桌互相檢查識字。

　　5、請同學當小老師教大家識字。

　　6、學生聯系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？

　　7、猜一猜：

　　（1）師出謎語，生猜字：“差點稱王，不能作主”。

　　（2）、看老師的動作猜字：如師抬頭……

　　8、讀詞語：用詞語卡片檢查。

　　三、再讀課文，鞏固識字。

　　1、剛才我們認識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認識它嗎？

　　2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

　　3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　三、指導寫字。

　　1、出示要求會寫的生字。

　　2、讓學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導書寫。

　　3、師范寫“數、睡”兩個字，強調重點筆畫的寫法。

　　4、學生練習書寫，師巡回指導。

　　第二課時

　　一、復習導入，鞏固字詞。

　　1、出示課件：認識生字詞

　　2、通過上節課的學習你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？

　　二、朗讀課文、探究新知。

　　1、這個數星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？

　　2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

　　（1）、出示課件：了解張衡。

　　（2）、出示課件：觀看地動儀，了解地動儀的作用。

　　3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？

　　（1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。

　　（2）、比較句子：

　　天空中有無數顆星星。

　　滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　（3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？

　　4、觀看課件：

　　（1）、畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？

　　（2）、知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。

　　（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

　　指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。

　　指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺的話是怎么想的？怎么做的？（分組討論、交流）。

　　6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。

　　（1）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

　　（2）指名讀爺爺的第二句話。出示北極星和北斗星的課件。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運行規律。

　　（3）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　三、朗讀感悟，完成練習。

　　（1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　　（2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。

　　（3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。

　　（4）、出示課件“我會填”的練習填空。

　　四、課外拓展、激發興趣。