《六個矮兒子》教學設計3篇

　　作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《六個矮兒子》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《六個矮兒子》教學設計1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內容與角色行為，結合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。

　　2、體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。

　　3、能夠根據自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。

　　教學重點：

　　理解課文內容，引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

　　教學難點：

　　引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。

　　學情分析：

　　三年級的學生在經過兩年多學期的學習，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關童話故事，更能吸引學生。《六個矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學生在欣賞優(yōu)秀文學作品的同時發(fā)現(xiàn)生活中、藝術中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。

　　教學準備：

　　1、教學課件

　　2、豐富學生有關動植物特征與成人勞動方式的經驗

　　教學設計：

　　一、設置問題、引出課題

　　有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢?(啟發(fā)學生發(fā)揮想象自由說出自己的`想法)

　　小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠什么生活呢?(引出課題，齊讀課題)

　　二、聽錄音，初步感知

　　學生聽課文錄音，激發(fā)學習的興趣。

　　提問：(一)6個矮兒子是靠什么生活的?

　　(二)你們是怎么知道的?

　　(引導學生根據矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。)

　　過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的?讓我們走進故事。

　　三、讀通課文，了解內容

　　(一)、學生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　(二)、檢查讀書情況：

　　指名學生分自然段讀課文，學生評議。

　　(三)、討論交流。

　　課文講述了一個什么故事?

　　四、爭當“六個兒子”，深入感悟

　　小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。

　　(一)小組合作

　　要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。

　　(二)交流匯報表演

　　在表演中，老師以采訪的方式詢問學生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂

　　1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的?

　　2、大兒子是什么時候去捉“八只腳”的?

　　3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”，并用動作表現(xiàn))

　　4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣?為什么會肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”)

　　5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎?

　　6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的?看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的?

　　7、組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

　　A、為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子?

　　B、你喜歡6個矮兒子嗎?為什么?

　　8、小結

　　小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧!

　　五、拓展練習

　　(1)引導學生創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。

　　(2)讀完這個故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。

　　板書：

　　4 六個矮兒子

　　聰明 勤勞

《六個矮兒子》教學設計2

　　活動目標：

　　1、幫助孩子理解故事內容，通過分析、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業(yè)。

　　2、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的道理。

　　活動準備：

　　圖片、貼圖、相應字卡若干。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。

　　出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。

　　二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內容。

　　1、 完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。

　　（1） 大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？

　　（2） 那么螃蟹是怎么走路的，我們一起學學看，幼兒起立模擬螃蟹走路。

　　2、 師接著講述故事的第五自然段。

　　（1） 第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢？

　　（2） 你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？

　　（3） 二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣夸自己呢？

　　3、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。

　　（1） 第三個兒子會飼養(yǎng)幾條腿的動物來過日子的呢？

　　（2） 師完整講述第六自然段。

　　（3） 那么，三兒子到底是做什么工作的呢？

　　（4） 幼兒模仿一下小豬的動態(tài)。

　　（5） 誰來學學第三個兒子夸自己的樣子呢？

　　4、 師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。

　　（1） 第四個兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？

　　（2） 誰來夸夸老四呢？

　　5、 師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。

　　（1） 第五個兒子他會養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？

　　（2） 為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？

　　（3） 其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢？

　　6、 師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問：

　　（1） 第六個兒子他會飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？

　　（2） 師講述第九自然段故事，并出示圖三。

　　（3） 最小的兒子是干什么的？誰來學學老六來夸夸自己呢？

　　（4） 師講述第十自然段故事結尾，并出示圖四。

　　三、萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。

　　1、 我們小朋友長大想做什么工作？為什么？

　　2、 也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結束）

《六個矮兒子》教學設計3

　　一、教學目標

　　1、認識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，培養(yǎng)學生獨立自主的好習慣。

　　二、教學重點

　　1、會寫5個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內容。

　　三、教學難點

　　1、在了解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。

　　2、幫助學生理解課文內容，特別是六個矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導學生把對課文的理解轉化為自己的行為習慣。

　　四、教學準備

　　1、識字、詞語卡片。

　　2、投影片。

　　五、教學時數

　　2課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　（一）故事導入，激發(fā)興趣。

　　1、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。

　　2、故事聽到這，你們還想知道些什么？

　　今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的事情。

　　3、齊讀課題。

　　（二）借助拼音讀課文，認準字音。

　　1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認讀。

　　2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。

　　3、教師反饋。

　　粗 順 箱 扁 稻 喂 食 矮

　　讀詞語時要進行評讀并指導朗讀。

　　（三）初讀課文，整體感悟。

　　1、再讀課文，標出自然段。想想你知道什么了。

　　2、請同學分段讀課文，同學進行評價。

　　3、教師范讀，學生想想：六個矮兒子各自靠什么生活？

　　4、小組討論，教師巡視。

　　5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個自然段知道的？

　　6、請你讀讀書上的句子。

　　7、學生反饋，指導朗讀。

　　8、根據他們六個人的表現(xiàn)，你認為他們是怎樣的孩子？

　　9、小組內分角色進行朗讀表演。

　　（四）分組表演，深入了解課文。

　　1、請一個小組上前表演，其他同學認真看并進行評價。

　　2、體會詞語：樂呵呵$ 笑嘻嘻

　　3、再請一個小組上前表演。

　　4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？說說你的想法。

　　5、通過學習課文，你有什么體會？

　　6、指導學生朗讀。

　　（五）總結學習收獲，布置作業(yè)。

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　教學過程：

　　（一）復習鞏固。

　　1、出示生字詞，反復朗讀。

　　2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。

　　（二）自主識字，掌握會寫的字。

　　1、組內記生字。

　　2、小組反饋。

　　3、擴詞練習。

　　（三）指導書寫。

　　1、請同學觀察生字字形，掌握每個生字的結構、分類。

　　2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。

　　3、學生反饋，教師在黑板上示范描紅。% 指導提示：

　　扔：最后一筆是撇。

　　壯：右邊兩橫上面一橫要略長。

　　4、學生獨立書寫一個。

　　5、實物投影展示、評價。

　　6、再寫一個，展示、評價。

　　板書設計

　　六個矮兒子……聰明勤勞

　　第一個兒子：為八只腳忙螃蟹

　　第二個兒子：靠六只腳生活蜜蜂

　　第三個兒子：靠四只腳生活羊

　　第四個兒子：靠二只腳生活雞、鴨

　　第五個兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇

　　第六個兒子：養(yǎng)沒有腳魚

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