保護環境教學設計

時間：2025-03-15 16:15:11 明教學設計我要投稿

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保護環境教學設計（精選17篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的保護環境教學設計（精選17篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

保護環境教學設計（精選17篇）

　　保護環境教學設計 1

　　活動目標

　　1．培養幼兒的環保意識，增強幼兒的責任感。

　　2．讓幼兒知道保護環境就是保護我們自己。

　　活動重點、難點

　　重點：保護環境的意義。

　　難點：如何保護環境。

　　活動過程

　　一、觀看圖片，引出課題。

　　1．教師通過播放圖片，讓幼兒觀察，說說我們的地球以前是怎么樣的？幼兒討論。（很美麗……）

　　2．現在又是怎么樣的？為什么？幼兒討論。（有的地方被污染……）

　　二、如何保護我們的環境。及保護環境對人類的重要性。

　　1．教師分別播放4組圖片，（河水的污染、水土的流失、廢氣的污染、亂扔垃圾）

　　幼兒觀察并說說他們這樣做對不對，為什么？（幼兒：不對。河水變黑，魚兒死了。沒有樹木房子被淹沒。工業廢氣讓空氣不新鮮，到處都是一片臭味等等。）

　　2．教師小結。這些環境的`污染及破壞都給我們人類帶來了很大的危害。我們要愛護我們的環境，保護我們的環境。

　　3．幼兒討論怎樣才能保護好我們的環境。教師小結：我們要保護環境，必須做到，（1）節約用紙。（2）節約用水。（3）節約用電。（4）節約一切的能源。

　　三、結合幼兒實際，談談你能為環保做一些什么？

　　1．從我身邊的小事做起，不亂扔垃圾。

　　2．愛護花草樹木。

　　3．做一些環保的標語。

　　四、活動小結：

　　今天小朋友們懂得了保護環境是我們的責任，我們應該盡我們自己的能力從我們身邊的小事做起。我們不僅要自己做環保的小衛士，還要提醒周圍的人，大家一起做環保的小衛士。

　　保護環境教學設計 2

　　活動目標

　　1、培養幼兒愛清潔，保護環境的好習慣。

　　2、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。

　　活動過程

　　1、欣賞兒歌《果皮箱》后提問：兒歌中說了什么內容？果皮箱有什么作用？你在哪里見過它？

　　小結：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的.作用可大了，它能保護環境的衛生。

　　2、出示圖片，啟發幼兒認真思考。這些地方怎么會變得這么臟？怎樣才能使這些地方變干凈？我們應該怎么做？

　　3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯

　　（1）一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。

　　（2）一幼兒在大街上隨地吐痰。

　　（3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。

　　（4）一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小朋友做得對？哪個小朋友不對？你要向誰學習？小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應該扔到哪里？（垃圾桶里）

　　保護環境教學設計 3

　　教學目標：

　　1、通過口語表達交流，使學生認識到保護環境就要從身邊小事做起。

　　2、說話態度要認真誠懇，舉止要端莊大方，語言要清楚簡練；善于傾聽別人的發言，有禮貌。

　　教學重、難點：

　　1、在發言中要清楚有序地表達自己的做法，讓別人聽明白。

　　2、要善于傾聽別人的發言，補充自己的`認識做法。

　　教學準備：

　　結合教材內容制作的短片。

　　教學過程：

　　1、觀看短片，引出本次口語交際的內容，打開學生的思路：是啊，同學們，保護環境似乎是一個很大的話題，我們到底可以在日常生活中為環保做些什么呢？

　　2、提出本次口語交際的要求。

　　（1）語言表達要清楚，讓人聽明白你保護環境的具體打算。

　　（2）聲音洪亮，舉止大方。

　　（3）善于傾聽別人的發言，有禮貌。

　　3、小組間互說互評。

　　組織學生組內交流，互說互評。并且把本組的意見進行整理歸類，然后分工，每人負責一類，組織語言，選出代表準備全班交流。

　　4、全班交流。

　　以小組匯報的形式進行全班交流，時刻提醒學生要注意本次口語交際的要求。

　　5、討論小結，行動落實。

　　教師從口語交際的內容及要求兩方面來小結，鼓勵學生積極參與，并要求學生把打算變成具體的行動，真正去為保護環境盡自己的一份力量。

　　保護環境教學設計 4

　　教學目的：

　　1、引導學生發散思維，感悟生活，培養創新能力。

　　2、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

　　3、使學生懂得保護環境，愛護人類資源的積極性。

　　教學過程：

　　一．創設情境，激趣揭題

　　地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優美的自然環境，而且還生活著我們人類共同的朋友——小鳥、老虎、熊貓……可是，隨著科學技術的不斷發展，環境造成了嚴重的災害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎生活設施遭到破壞，土地、森林、草原在戰爭中被摧毀，人們日常飲用的井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內無法排除，形成持久而可怕的環境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農業生產造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態系統影響十分明顯，由此造成的社會經濟后果將非常嚴重，特別是對與生態脆弱區。我們生存的地球已經千瘡百孔。

　　二．情感激發

　　1.提問：除了剛才老師介紹的內容之外，同學們還了解到什么關于環境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學家，或者保護環境的綠色使者，你將任何去做？（讓學生各抒己見）

　　2．激發學生的感情，讓他們有創作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環境。

　　三．出示習作要求

　　【習作要求】

　　1、作文緊緊圍繞保護環境這一話題展開。

　　2、對當前環境面臨的'嚴峻形勢進行介紹。

　　3、對環境污染的根源進行分析。

　　4、對家鄉未來的環境變化進行一個大致的構想。

　　【本單元作文參考題目】家鄉環境的變化

　　（一）、1．題目自擬2．文體不限3．有真情實感。

　　（二）、讓學生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

　　（三）、學生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導。

　　（四）、交流評價

　　1．四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）

　　2．佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

　　【引路】同學們你們知道什么叫環境污染嗎？家鄉小河里的水還清澈嗎？家鄉的天空有沒有煙霧彌漫？仔細觀察生活，找找家鄉存在的環境污染現象，想想環境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護環境從我做起，考慮自己應該怎樣才能做一個環保小衛士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎？整理好以上內容寫一篇環保作文。

　　保護環境教學設計 5

　　教學要求：

　　1．通過習作，提高學生環保意識，從而使學生自覺地為保護環境做貢獻。

　　2．通過特定的情境，培養學生的想象力，訓練學生的言語表達能力。

　　3．引導學生自主探索，自主掌握知識，自主選擇習作體裁，從而培養學生的寫作興趣。

　　教學過程：

　　一．音樂渲染，引生進入情境。

　　1．引言：孩子們，聽說你們很聰明，特別愛動腦筋，是嗎？我不太相信，試試行嗎？下面請你們閉上眼睛聽一段音樂，隨著音樂開動腦筋、發揮想象，看它能把你帶到什么地方，你看到了什么，聽到了什么，明白嗎？

　　2．師放音樂。

　　二．言語交際，引導自主表達。

　　1．你們看到了什么？聽到了什么？

　　2．根據學生的回答，相機板畫，如：太陽、樹林、小鳥等，組成一幅漂亮的風景圖。

　　3．讓學生根據板畫組織語言，用幾句連貫的話表達圖意，師及時鼓勵說得好的，并相機糾正學生說話中的語病。

　　4．音樂又一次想起，師：多么好、多么美的環境呀！這是人類賴以生存的地方，這是人們安居樂業、幸福生活的根本。然而，好景不長，不知從什么時候起，人們為了暫時的利益，忘記了幸福的來源。工人把工廠廢水排放到小河，廢氣排入空中，藍天不再純凈，空氣不再象以前一樣清新；農民過度使用農藥化肥，兩岸的果樹、蔬菜、農作物受到威脅，人們的.生命受到威脅；捕殺動物的獵人多起來了。

　　5．師自扮伐木的人。

　　6．相機引導學生交際。

　　師：你們應該做什么？能讓人亂砍亂伐嗎？

　　三．查閱資料，自主選擇內容。

　　1．激發學生查閱資料的積極性。

　　師：孩子們，通過剛才和伐木人的爭執，你感受到什么？對呀，有這方面的知識才有說服力呀！那我們是不是就不管了？怎么辦？（繼續制止）那要怎樣勸說才有效呢？（多了解這方面的知識）好，老師在課前設計了一個有關環保內容的網站，你們想去制止哪個行業的人，就去網上快速查找有關資料。同一個勸阻目標的可以結合成一組，共同查閱，一會合作去勸阻你選的目標。抓緊行動吧！

　　2．自由結合，自主查閱。

　　3．學生自選勸說目標，和小組同學協作共同勸說。

　　四．總結激情，自主選題寫作。

　　1．總結升華。

　　師：孩子們，地球是我們賴以生存的家園，大自然的環境與我們密切相關，讓我們行動起來，動員勸阻他人，自己也做一個環保小衛士吧！共同努力，讓藍天純凈起來，空氣清新起來，大自然重新色彩繽紛起來吧！

　　2．自主選題寫作。

　　師：好，今天我們就做一件有關環保的事情。請大家以“保護環境”為主題動手寫一寫吧。可以以今天的上課內容寫一篇日記；可以以身邊環境為內容寫一份調查報告；可以從自己的感受出發寫一篇演講稿；也可以針對保護環境寫一份倡議書。

　　保護環境教學設計 6

　　活動目標：

　　1、在實驗操作的基礎上，讓幼兒了解煙塵會污染空氣，能影響人體健康和動植物的生長。

　　2、引導幼兒能夠關注周圍的環境，增強幼兒的保護意識。

　　重點和難點：

　　通過操作，讓幼兒初步了解污染的環境對自然界的危害，培養幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　1、清水、污水各一盆，香煙、房屋（幼兒用積木拼搭）

　　2、錄像：香煙彌漫的一間屋子、動物遠離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等。

　　活動流程：

　　引起興趣———實驗活動——看錄像——幼兒討論——延伸活動

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看木偶表演，引起幼兒的興趣森林里，小動物們都在快樂地游戲著，它們在草地上捉迷藏，在樹林里開演唱會，玩得真高興。忽然，附近的工廠里排出大量的黑煙，它們一個個都顯得無精打采，有的甚至昏倒在地，小動物們紛紛逃離了森林，躲到別的地方去了。

　　二、實驗活動教師：

　　“咦，小動物們為什么要逃走，躲到別的地方去呢？”

　　現在我們做兩個實驗。

　　（1）出示一盆清水和污水，讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進行比較，把兩條小魚分別放入清水和污水中，觀察小魚在清水和污水中的不同活動情況。

　　（2）出示幼兒拼搭的房屋，用一個大的薄膜罩罩住它（封閉），然后在里面放入一根點燃的'香煙，過一會兒讓幼兒觀察它們的變化，會發現房屋周圍都是煙霧。

　　三、錄像：

　　讓幼兒進一步了解煙塵所造成的環境污染，知道它的危害。

　　1、觀看錄像：引導幼兒注意大街上汽車駛過飛起的灰塵；車尾排出的煙塵、廢氣，以及香煙彌漫的房子；動物們遠離城市等。

　　2、提問：這些廢氣、煙塵給人們帶來了哪些危害

　　3、小結：動物和人需要清潔的空氣。

　　四、討論活動：煙塵、廢氣會污染環境，怎樣來預防這些危害。

　　幼兒討論，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和見解。

　　小結：我們都需要清潔的空氣，保持空氣的清潔就是保護我們自己。

　　五、延伸活動：《誰是環保好娃娃》小朋友請講講下列圖中誰是保護環境的好娃娃，為什么？并給環境好娃娃畫上一個五角星。

　　保護環境教學設計 7

　　【教學內容】

　　義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學一年級下冊第26頁。

　　【教材簡析】

　　本課是在前面學習了兩位數加整十數的基礎上，繼續學習兩位數加一位數（進位）口算方法。這是本單元的學習重點和難點。教學中利用教材中的情境，要重點解決學生在列出算式的基礎上理解算理，引導學生直觀操作，經歷擺一擺，想一想，說一說的探索過程，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決。

　　讓學生正確快速的口算兩位數加一位數（進位）是本節課的重點和難點。

　　【教學目標】

　　1、結合具體情境，讓學生在動手、動口、動腦中探索兩位數加一位數（進位）的口算方法。

　　2、在解決問題的過程中，培養學生初步的'應用意識和解決實際問題的能力。

　　3、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數學學習的信心和興趣。

　　【教學過程】

　　一：復習導入：

　　前面我們跟著環保小組的同學一起學習了兩位數加減整十數和一位數(不進位)的計算方法，下面我考一考大家掌握了嗎？

　　搶答：25 + 4 = 69 - 5 = 16 + 30 =78 - 50 =

　　指名說一說25+4和16+30的計算方法

　　談話：環保小組的同學們不僅在學校里搞護綠活動，他們還來到了校外，來到公園里。用自己的行動保護環境。我們一起去看看吧。

　　二：探究新知：

　　（一）看情境圖，找信息：

　　1、提問：從這幅圖中你找到了哪些數學信息？

　　找出的信息：小紅：“我撿了7個塑料袋”

　　小明：“我撿了25個塑料袋”

　　小東：“我撿了9節電池，22個易拉罐。”

　　小林：“我撿了16節電池，8個易拉罐。”

　　2、提問：你能根據這些信息提出一個用加法計算的問題嗎？

　　可能出現的答案：

　　1、小紅和小明一共撿了多少個塑料袋？

　　2、小林和小東一共撿了多少個易拉罐？

　　3、小林和小東一共撿了多少節電池？

　　（將問題寫在黑板上）

　　（二）動手解決25+7的算法。

　　1、師：我們先來解決“小紅和小明一共撿了多少個塑料袋？”這個問題，怎樣列算式？

　　2、師：25+7怎樣計算，請同學們自己動腦筋想一想，用學具擺擺看。然后把你的想法在小組中說一說。

　　3、小組合作交流，教師巡視了解學生的情況。

　　4、小組匯報：找幾名學生回答自己的想法。

　　學生可能出現的答案：

　　（1）數出25個小棒，在繼續數7根，一共數了32根。

　　（2）數出2捆5根小棒，再數出5個和那5根合起來就是一捆，再拿2根，一共是三捆2根，就是32。

　　（3）先數出2捆5根小棒，在數出7根，5和7加起來是12，在和20合起來是32。

　　[邊說邊板書：25+7=32個

　　205

　　先算5+7=12 再算20+12=32]

　　5、小結：我們想出了這么多方法計算出25+7=32，在后面的學習中你用哪種方法計算快，就用哪種方法。

　　（三）獨立計算22+8，16+9

　　1、剩下的兩個問題怎樣列式？（22+8，16+9）怎樣計算，請同學們在組內利用學具幫助你們解決。

　　2、小組合作學習，交流自己的想法。教師巡視，全面了解學生的情況。

　　3、學生匯報計算方法。

　　22+8=30 個先算2+8=10再算20+19=30

　　16+9=25 節先算6+9=15再算15+10=25

　　4、討論：3個算式在計算上有什么共同的地方？

　　學生思考后發言。

　　師生共同歸納：都是兩位數加一位數，而且個位相加都滿十了。[板書課題：兩位數加一位數的進位加法]

　　三：鞏固練習：

　　（一）想想再回答

　　4+8= 6+7= 5+7=

　　34+8= 26+7= 15+7=

　　（二）擦亮眼睛找答案

　　35+8 27+4 47+619+8

　　315343 27

　　（三）登山護綠：

　　1、談話：環保小組的同學還不怕辛苦，登上高山進行保護環境的活動。我們也不要落后，看看誰登的最快。

　　2、自主練習第1題。學生獨立做，教師巡視了解情況。

　　四：歸納總結

　　談話：今天我們和環保小組的同學一起活動了，你們有什么收獲？

　　保護環境教學設計 8

　　【設計理念】

　　本次習作提供了兩個方面的話題，學生可以任選一個進行，在教學過程中，可以先引導學生根據自己的喜好進行選擇，然后分別進行指導。由于是公開課，在教學前我通過思考，對資源進行整合，決定綜合起來，把漫畫當話題，引出環保問題，再引導學生寫建議書，希望我的嘗試能給大家帶來啟發。

　　【教學內容】

　　人教版六年級語文上冊習作四

　　【教學目標】

　　1、使學生掌握寫建議書的格式、方法和步驟。

　　2、通過看漫畫，了解生活中浪費資源、污染環境的現象，懂得珍惜資源П；せ肪車鬧匾性。

　　3、能結合生活實際和掌握的資料寫出一份科學、合理的建議書。

　　【教學重點難點】

　　1、掌握建議書的格式。

　　2、能結合生活實際和掌握的資料寫出一份科學、合理的建議書。

　　【課前準備】

　　1、通過書本、雜志及走訪了解現在浪費資源、污染環境的現象，并作好相關資料的搜集。

　　2、了解什么是漫畫，搜集有關環保的漫畫。

　　【教學策略】

　　在本節課的教學中，我們針對浪費資源和環境污染的現象寫一份環保建議書，引導學生看漫畫，關注生活，解決問題，通過小組討論，自主學習，說寫結合法，在自主、探究、合作的學習方式下，培養學生的創新能力和實踐能力。

　　【教學過程】

　　一、看圖激趣，明白圖意

　　1、老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發現。

　　2、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？

　　小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象）

　　3、我們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。

　　4、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。

　　5、我們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

　　6、由這幅漫畫你聯想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。

　　（設計說明：漫畫人人愛看，但對其內涵卻不見得人人都懂。興趣是最好的老師，是行動的內驅力。利用漫畫對學生的吸引力，讓學生更主動更愉快地參與到學習中來。）

　　二、明確要求，交流建議

　　1、學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫，還可以寫環保建議書。回顧本單元所學的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？全班交流。

　　（板書：珍惜資源，保護環境）

　　是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環境的現象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經歷的這樣的事。小結并交代任務：這樣的現象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現象，向有關部門呼吁環保吧！

　　板書：漫畫寫作建議書

　　2、建議書有內容是什么？（針對浪費資源、污染環境的不良現象，向有關環保部門提出改進建議。）書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？

　　（1）先寫清楚存在的問題

　　（2）再說明產生的`原因

　　（3）最后提出解決的問題的建議

　　板書：問題原因建議

　　3、針對剛才同學們說的那些現象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。

　　4、我們來看一下這篇例文：學生快速閱讀文章。

　　大家看了這篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導學生著重從格式上談）

　　板書建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。

　　（設計說明：會審題是學生必須具備的非常重要的一項能力。通過指導讀題，學生的理解能力能夠得到提高。本次習作的關鍵，是習作前要做一定的準備。引導學生回憶所見所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發，是“建議”的目的更加明確。讀中學寫。通過閱讀例文，了解建議書在內容和格式上的要求，這些正是應用文寫作的關鍵。）

　　三、試寫初稿，進行修改

　　1、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

　　2、學生完成初稿，進行自我修改。表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　3、組內互讀互改。

　　（設計說明：在巡視中，對有困難的學生進行個別指導，針對性更強，而當堂點評更有利于學生在自由表達的同時，保證習作質量。）

　　四、朗讀賞析，交流評議

　　1、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。

　　2、學生交流評議。

　　3、教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯想和想象。

　　如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

　　（設計說明：語文課程標準中多次提到“樂于表達”，可見保持學生習作的興趣是非常重要的。學生展示習作優點，激發了寫作的興趣，佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。）

　　五、課后小結

　　地球只有一個，拯救地球就是拯救人類自己，珍惜自然資源，共營生命綠色。同學們，從現在開始，用我們的實際行動來保護我們這個大家園吧！

　　六、布置作業

　　完成習作并修改，然后抄正。

　　七、板書設計：

　　珍惜資源，保護環境

　　漫畫寫作

　　建議書

　　標題

　　稱呼：

　　問題

　　正文→原因

　　建議

　　建議人姓名或建議團體名稱

　　日期

　　保護環境教學設計 9

　　一、教學分析

　　1、學生分析：初中一年級的學生對于保護環境，已有初步認識，但還不夠全面和清晰，需要進一步提高認識。在教學方法上要適應初一孩子的特點，采用活潑靈活的方式。

　　2、教材分析：通過學習，能夠關注身邊的環境，使學生初步樹立環保意識；懂得保護環境是每一個公民的義務；落實環保行動，關注身邊的環境，從小事做起，從身邊的事做起，為家鄉環保出作貢獻；小手牽大手，用自己的行動影響周圍的人，共同保護好環境。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能目標：知道地球是人類共有的家園，是人類賴以生存的地方；

　　知道破壞環境，危害人類的生存和發展；

　　知道保護環境應從哪些方面入手；

　　學會垃圾分類的方法。

　　2、過程與方法目標：搜集資料的方法

　　3、情感態度價值觀目標：初步培養學生關注生活、關注環境、學以致用、知行統一的意識

　　三、教學重點、難點

　　提高環保意識、落實環保行動

　　四、教學策略

　　合作探究式教學法

　　五、教學過程

　　（一）創情激趣，設疑引思

　　今天，咱們一起聊一聊有關“環境”的話題。

　　板書：環境

　　我想知道同學們看到這個題目的時候，你覺得什么是環境？舉個例子來說明。

　　演示文稿2

　　學生1：我們自己的家庭、學校。

　　學生2：森林、草地。

　　學生3：公園、廣場。

　　師：同學們說得很好。秀美的山水、藍天白云、茵茵綠草等等，我們身邊的這些具體可感的事物組合起來就構成了我們生活的環境。從這里我們可以看出，環境是一個非常寬泛的概念，小到一個家庭、一條街道、一個城市，大到一個國家、一個大洲乃至整個地球都是我們生存的環境。那么，環境和人的關系究竟有多么密切呢？

　　（二）營造環境，觀察分析

　　老師給大家準備了一個短片，看過之后想一想你能從中明白點兒什么道理？

　　演示文稿3《地球家園》

　　學生1：地球是人類唯一能夠生存的星球。

　　學生2：是地球給了我們生存所必需的空氣、水等條件。

　　師：同學們分析地很透徹，由于地球所處的空間位置，使得她能夠形成生命生存所必需的空氣、水等自然條件，為人類的產生奠定了物質基礎，是地球養育了我們。因此，有人說，地球可以沒有人類，人類不能沒有地球。

　　（演示文稿5）地球對于人類的重要性可想而知。

　　從目前人類認識宇宙的能力看，地球仍然是我們能夠生存的唯一星球。所以說，地球是人類賴以生存的地方，是人類共有的家園。

　　（三）交流操作，同化順應

　　演示文稿6（地球是人類共有的家園，是人類賴以生存的地方。）

　　既然地球對于人類來說如此重要，那我們應該怎樣對待她呢？

　　學生1：保護好地球。

　　學生2：保護好我們生活的環境。

　　師：是啊！地球就象是養育我們的母親，我們要善待她，保護好自己的生存環境。

　　板書：保護環境

　　師：一說到保護環境，我想大家一定有好多的感覺和想法。我想問大家一個問題：

　　破壞環境后果到底有多么嚴重？保護和改善環境又會給人們帶來什么樣的好處呢？

　　（四）構建獲得，強化記憶

　　咱們先不忙著回答，帶著這個問題來看一組圖片。

　　演示文稿7—13（破壞環境、保護改善環境方面資料）

　　學生1：環境污染損害人和其他生物的身體健康，甚至導致死亡。

　　學生2：環境污染造成嚴重的經濟損失。

　　學生3：環境污染破壞生態環境，影響人們的生產、生活。

　　學生4：合理地改造環境，可以改善人們的生存環境，讓人們生活得更好一些。

　　學生5：改造環境，可以造福一方。

　　師：同學們說得好極了。各種中毒、生物死亡和物種滅絕、沙塵暴、水土流失造成的泥石流、滑坡等現象，都是由于人們破壞自然生態環境造成的惡果。因此，

　　破壞環境，直接或間接地危害到了人類的生存和發展。（演示文稿14）相反，

　　保護和合理地改造環境，就會使環境變得更加適合人們生存，提高人們的生活質量。比如，我國一方面北方地區淡水資源短缺，另一方面南方地區又有大量的淡水得不到充分利用而白白流入大海，造成巨大的資源浪費，為了解決這一問題，我國政府調集了大批專家學者經過幾十年的考察論證決定實施“南水北調工程”，這一工程現在正在進行中，預計完工之后將大大緩解沿線地區的城市用水緊張狀況。（演示文稿15）保護和改善環境，是造福人類的偉大事業。

　　一次次成功和失敗的經驗教訓告訴人們“什么時候重視了環境保護，人類就會享受到環境的恩惠，什么時候放棄了環境保護，人類就或受到環境的懲罰。”正是人們認識到了這一點，所以開始采取各種措施保護人類共有的家園—地球。

　　請同學們看圖片（演示文稿16）

　　人們主要通過三種形式進行環保活動。

　　制定各種環保紀念日。

　　自從1960年世界地象組織為了提高公眾對氣象問題的關注制定了世界氣象日以來，到目前為止全世界已經有14個環保紀念日。其中世界環境日，每年都要確定一個主題，開展環保宣傳活動。這些環保紀念日的目的是通過這些紀念日的宣傳活動來提高人們的環保意識，提醒人們進行積極的環保行動。

　　除此之外，世界各國都制定了各種環境保護的有關法律、法規和規定，制止破壞環境的行為。使破壞環境的行為得到制裁，強迫人們的行為必須規范到保護環境上來。比如：我國現在已經十幾部有關環境保護的法律、法規和相關的規定、條例等。；美國通過機動車排放立法來控制尾氣污染；等等。

　　另外，由于環保宣傳地深入開展，使得各國紛紛推出了一些有利于環保的具體措施。如：我國政府加強了河流和空氣治污管理，定時發布河流的水文、水質和空氣質量狀況公告；英國推出“零碳社區”；美國則建成了“零能耗社區”。

　　由此，我們可以說，人類已把保護環境看作了一切工作的前提。

　　保護環境是每一個地球公民應盡的義務。

　　保護環境人人有責。

　　（五）遷移拓展，發展智力

　　為了確保人類自身的生存和發展，我們要保護人類共有的家園。同學們，作為青少年我們應該怎樣做呢？

　　演示文稿

　　我這里有幾組資料，咱們來分組討論一下。每組選出一名同學作好記錄，再選一名同學代表小組做總結發言。

　　合作探究活動

　　四人一組，把學生分六至八個小組，確定每個小組的學習任務。

　　第一小組：閱讀：《德國人的環保意識》

　　小組探究：想想從自身做起，我們能為環境保護做些什么？請寫出三——六條建議

　　學生總結：

　　A、不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不隨地大小便

　　B、隨手關緊水籠頭

　　C、不踩踏草坪

　　D、不攀花折枝

　　E、主動對垃圾進行分類

　　師：說得很能具體，實在是個不的主意。

　　第二小組：閱讀：《生活中如何減少“白色污染”》《垃圾分類回收》

　　小組探究：

　　1、如何在現有條件下管理好垃圾，保證環境的清潔？

　　2、根據我校、我市的實情，提出處理垃圾的可行的一兩項措施。

　　學生總結：

　　A、在家里幫家長進行垃圾分類

　　B、在班里，放置兩個垃圾桶

　　C、管理好自己產生的垃圾

　　D、建議學校設立分類垃圾桶；建議給市民發放垃圾袋；建議制定措施限制市民使用一次性方便袋。

　　師：有見解！課后可以寫成書信發給環保局。

　　第三小組：閱讀：《歷年“世界環保日主題”》《“環保紀念日”》

　　小組探究：

　　1、即將到來的6月5日是環保什么紀念日？

　　2、今年的環保日主題是什么？并試著寫出相關的環保宣傳標語3~5條。

　　學生總結：每年的6月5日是世界環境日。今年世界環境日的'主題是：“營造綠色城市，呵護地球家園”，中國宣傳主題為：“人人參與，創建綠色家園”。

　　為了那滿眼的綠色，讓我們一起來吧！

　　讓蔚藍色的天空永存！

　　愛布制手提袋吧！

　　師：大家創意好極了！希望同學們就從現在做起，當一個環保的宣傳者。

　　第四小組：閱讀《禁食野味》《野生動物的路》

　　《我國的野生動物保護自然區》《環保圖庫》

　　小組探究：

　　1、如果你去飯館就餐，發現了用野生動物做的菜，該怎么辦？

　　2、請你為野生動物保護協會設計一個徽標。

　　學生總結：

　　A、拒食這個菜

　　B、告訴老板他們的做法破壞了生物的多樣性，是一種違法行為，不能這樣繼續下去。

　　C、向到餐館就餐的人宣傳保護野生動植物的重要性，告訴他們野生動植物和人類一樣都是地球的子女，我們要象愛護自己一樣愛護他們。

　　D、徽標：

　　師：保護野生動物，就要和人們的陋習作斗爭，這需要勇氣和毅力！讓我們堅持、再堅持！

　　第五小組：《水的故事》

　　小組探究：

　　1、你有哪些節約用水的好辦法？

　　2、根據自己的觀察，給家長和學校提幾條節約用水的意見建議。

　　學生總結：

　　A、實現水的多次使用，如：用洗菜水澆花、澆地；用洗手、洗臉水沖廁所等等

　　B、養成隨手關緊手籠頭的習慣

　　C、小件衣服盡量用手洗

　　D、建議學校給每個班級發一只水桶，用來涮拖把，這樣比在水管上要節約水

　　E、建議家長洗碗、洗澡要用盆。

　　師：同學們觀察地十分細致，讓我們把這些好的習慣保持下去，把這些好的建議盡地告訴學校和家長吧！

　　第六小組：地球之肺——森林

　　小組探究：

　　1、平時你見到過那些破壞植被的事情？

　　2、就保護植被給同學們提幾點建議。

　　學生總結：

　　A、有人在草坪上打鬧玩耍

　　B、有人攀折樹枝

　　C、還有人為了自己方便把污水倒在樹旁，致使樹木死亡。

　　D、也有人在樹木上刻字

　　E、建議：不在草坪上玩耍打鬧；不隨手折樹枝；不在樹木上亂刻亂畫；學會種花種草；堅持每年種一棵樹。

　　師：說得真好！讓我們一起努力，綠化美化我們的環境。

　　第七小組：閱讀《零碳城市》、《法國的第一座綠色學校》

　　《合理利用能源，保護自然資源》

　　小組探究：

　　1、節約能源，我們平時能做些什么？

　　2、在節約能源方面你想做的第一件事是什么？

　　學生總結：

　　A、在光線充足時，及時關燈

　　B、盡量少空調

　　C、安裝太陽能熱水器

　　D、外出時，盡量步行或坐公交車

　　E、我們想做的第一件事是：盡量步行做事

　　師：我贊成大家的做法。

　　第八小組：閱讀《美境行動》、《保護母親河行動》

　　小組探究：從整個社會的角度來講，你打算采取點兒什么行動？

　　學生總結：

　　A、我們想把節省下來的零花錢捐給保護母親河組委會

　　B、我們主動購買有綠色環保標志的商品

　　C、向家長和親朋好友宣傳綠色消費

　　D、從自身做起，積極宣傳和參與環保活動。

　　師：大家的想法太讓我感動了。讓我們一起努力吧！相信蔚藍色仍屬于地球。

　　（六）反饋調控，提升經驗

　　把我們剛才所說的這些總結一下，可以概括成三大項：

　　演示文稿

　　1、自覺保護環境，不做污染環境的事。

　　2、愛護山林綠地和動物。

　　3、積極參加保護環境的公益活動。

　　具體到我們每個人的生活，我們應該從以下小事做起：

　　演示文稿

　　愛護環境，改善環境是我們每個人的事情，參加環保宣傳，參加環保公益活動，帶動全社會保護環境，防止污染和生態破壞，是一項保護人類自己，造福子孫后代的大事，愿我們每一個人都行動起來，提倡高尚的消費理念，提倡綠色消費，保護環境，人人有責。

　　演示文稿33

　　讓我們行動起來，從我做起，從小事做起，從現在做起，不做污染和破壞環境的事情，共同建設我們美好的家園。

　　保護環境教學設計 10

　　教材簡析：

　　《愛護環境保護環境》是人教版第五冊《社會》的最后一課。課文主要通過介紹我國環境所面臨的問題，環境破壞造成的危害，以及人們為保護環境所做的努力等內容，使學生深刻認識到環境問題的嚴重性，從而樹立環保意識，自覺為環保做貢獻。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　（1）使學生知道有哪些環境污染、環境污染的原因、環境污染造成的危害；了解環境保護是我國的一項基本國策。

　　（2）使學生認識到環保的重要意義。

　　（3）培養學生收集信息和處理信息的能力。

　　過程與方法：

　　（1）引導學生課前利用各種渠道收集信息。

　　（2）運用現代化教育技術突破教學的重、難點，激發情感，強化意識。

　　（3）組織學生自主探究，合作交流。

　　情感、態度、價值觀：

　　（1)通過本課的學習，認識到環境問題的嚴重，產生憂患意識，樹立起愛護環境、保護環境是責無旁貸的使命的觀念。

　　（2）自覺行動起來，為保護環境和社會發展做出自己的貢獻。

　　教學重、難點：

　　（1）了解環境問題的現狀。

　　（2）探究環境破壞的原因。

　　（3）樹立環保意識。

　　教學過程：

　　一、故事導入，引發思考

　　1、通過“小貓釣魚”的故事，引發學生思考，使學生認識環境與人類的關系就像魚和水的關系，小河污染了，魚會死，那環境污染了，我們的生存將面臨著嚴重的威脅。

　　2、我們現在的環境污染何止僅僅是那一條小河，在我們的生活周圍，還有哪些污染？

　　（大氣污染河流海洋污染土壤污染土地沙漠化森林染......）

　　3、了解環境現狀，播放課件。

　　二、自主探究，合作交流

　　1、質疑：環境是如何被污染的？

　　2、合作探究：環境污染的原因。（在課前收集資料的基礎上，以小組為單位，選一個自己最關注的環境問題展開討論，分析它形成的原因）

　　3、合作交流，以小組匯報。

　　4、污染的主要來源示意圖（播放課件）

　　三、深化問題，激發情感

　　1、環境日益惡化，嚴重影響我們的生存生活與發展，那么你知道它的破壞造成了哪些生態災難？

　　2、災難再現，激發情感（播放課件）

　　看著這一幅幅凄慘的畫面，看著這一組組觸目驚心的數據，聽著這一句句凄涼的'話語怎能不讓我們大聲疾呼：愛護環境保護環境，愛護環境就是愛護我們自己,保護環境就是保護我們的家園，就是保護我們的子孫后代。

　　四、聯系實際，強化意識

　　（1）保護環境正逐步成為世界各國人民的共識。我國政府也不例外，正積極投身于保護環境行動之中，你知道我們的政府在這方面做了哪些工作？《環境保護法》是我國的一項基本國策

　　世界地球日、環境日、動物日.....（2）聯系實際，你知道我們太原市政府和人民在保護環境方面又做了哪些努力？（3）播放課件：太原今昔對比圖，解釋什么是可持續性發展。

　　隨著家鄉環境的變化，我們太原吸引了許多的外資前來投資，真正實現了經濟和環境的協調發展，實現了經濟、社會、資源、環境的可持續發展。

　　五、課外延伸、內化行動

　　可是，即使我們做了許多的努力，但隨著人口的繼續增長，必定給環境與資源帶來更大的壓力，環境問題依然嚴峻，環保任重道遠。作為我們能為環保做些什么呢？你將如何去做？

　　1、碧水藍天的呼喚，你的環保行動（從我做起，從小做起）

　　2、社會調查，尋找身邊的污染源。

　　六、板書設計：

　　愛護環境保護環境

　　（大氣污染河流、海洋污染森林污染土地污染）從我做起從小做起

　　老師寄語：就讓我們手拉手、心連心、行連行，撐起一片碧水藍天。

　　保護環境教學設計 11

　　一、說教材分析：

　　《怎樣保護環境》是北師大版小學語文五年級上冊第十單元的口語交際內容。這內容結合本組課文《只有一個地球》、《鳥兒的偵查報告》和《綠色千島湖》的內容所編寫的。它要求學生認識到：現在由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，而我們人類的生存環境卻遭到了人為極大的破壞，我們人類面臨著極大的生存危機，從而弄明白什么是環境保護，為什么要進行環境保護，如何進行環境保護，然后以“怎樣保護環境”為話題，展開想象，說一說。通過這次“口語交際”訓練，目的是進一步培養學生收集有關資料的能力，激發學生關注身邊環境，樹立起保護環境使命感，提高學生的口語交際能力。號召人們：保護環境，刻不容緩！口語交際課成了閱讀課文的自然延伸，體現了教材單元編排的意圖。

　　二、說學情分析：

　　五年級學生在談自己的想法時，由于收集的資料不多，對自己的生存環境受威脅這方面感受不夠深刻。教師應注意保護學生參與的積極性，課前準備大量的有關環境污染的資料。另外，在課外調查實踐的過程中，由于學生年齡較小，調查的內容可能會局限于某些方面，教師應教給學生搜集資料的.途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調查內容的范圍，加深保護環境的意識。從學生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現代教育技術引導學生看科教片，教學生上網收集關于“環境保護”等相關資料，讓學生獲取信息，開闊眼界，逐步喜歡閱讀有關環境保護方面的知識，激發他們關注周圍環境的責任感和緊迫感。

　　三、說設計理念：

　　《新的語文課程標準》也明確提出了小學口語交際教學的總目標：使學生“具備日常口語交際的能力，在各種交際中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導。創設情境讓學生在民主寬松的交流環境氛圍中各抒己見，開展團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。

　　四、說教學目標：

　　以“保護環境”為主題展開綜合性實踐活動，培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環境的意識。

　　五、說教學重難點：

　　培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力。

　　六、說教學方法：

　　1．采用多媒體課件形象，直觀，生動。

　　2、參與式的教學方法，充分發揮學生主觀能動性，教師扮演指導者的作用。

　　3、小組合作學習關注全體學生，培養學生團結協作的精神。

　　七、說教學過程：

　　（一）創設情境，小品導入

　　1．說一句“今天我們來學習怎樣保護環境”，誰來把老師說的話再重復一遍？2．請欣賞小品。 3．引入本次口語交際。

　　【設計理念】新課程標準提出：口語交際課堂要重視文明態度和語言修養，時刻尊重別人，理解對方。因而，口語交際課上，我們還應注意在交際中提倡平等的交際對話。小品和游戲既激發了學生的興趣，又活躍了課堂氣氛，培養學生認真傾聽，尊重他人的習慣。

　　（二）圖片導入，啟發說話

　　1．媒體顯示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙塵暴等“環境惡劣”“美麗風光”的圖片

　　引導：同學們，從圖片上你們看到了什么?教師引導用學過的詞語或詞組描述圖片內容。 2．經過對比引出本節課內容。師板書課題：口語交際

　　3．引導：你們還搜集到有關我們這個城市環保的哪些資料？和大家交流一下。

　　【設計理念】通過上述環節，意在讓學生打開思路、有話可說。教學時，我們要積極引導學生積累詞語；要引導學生梳理語序，以養成學生說話時的有條不紊的好習慣

　　（三）課堂討論，制定計劃

　　1．導語：同學們，我們可愛的地球被破壞得越來越嚴重，目前全世界有3000多萬人因失去了寶貴的土地和資源，被迫流利失所，無家可歸。

　　2．引導討論選擇日常生活中常見的幾種環境破壞情況.3．評議：你認為誰說得比較好？好在哪里？

　　【設計理念】要善于發現學生說的過程中的閃光點，讓學生在老師的鼓勵和同學們的掌聲中，樂于接受別人的意見或建議，努力把話說好在課堂教學中“評議”是最多最好的口語交際訓練機會。這不但體現學生學習的主體性，而且體現了師與生、生與生的學習交流。也體現了學生的學的效果及學生的知識水平。

　　（四）創設情境，呼吁環保。

　　1．結合石羊河綜合治理介紹武威近幾年在環保方面取得的成績。

　　2．引導學生設計一條環保公益廣告。【設計理念】以“寫”促“說”。通過寫的訓練，促進學生說的能力。因為學生將所看、所想、所聽的以及所收獲的知識經驗總結性地記錄下來，以便今后的中心提取和語言的表達。

　　（五）總結

　　學生交流匯報自己的環保公益廣告。

　　【設計理念】讓他們分析、判斷、組織好表達的內容，創造出獨特的、新穎的、具有價值的回答。學生的創新火花也會在學習過程中時時閃爍!

　　（六）課后延伸

　　出示作業：有關環保的建議。

　　【設計理念】這樣既培養了學生的說話能力，又培養了學生的寫作能力。進而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　保護環境教學設計 12

　　【設計理念】

　　本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環境的問題，具有較強的現實意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學生的口語表達更規范。

　　【教學內容】

　　人教版小學語文第十一冊第四單元口語交際

　　【教學目標】

　　1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

　　2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

　　3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　【教學重點難點】

　　結合身邊的事例，交流如何保護環境；增強學生的表達能力。

　　【課前準備】

　　教師：準備關于全球生態環境狀況的數字和我國生態環境狀況的數字，以及今年重慶地區旱災情況統計數字；教學課件。

　　學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為；保護環境的建議。

　　【教學策略】

　　本教學設計注重增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力，從本單元的課文入手激發學生交流的興趣，通過環境污染的圖片，讓學生明確珍惜資源保護環境的重要性；再通過小組內交流討論“為什么要珍惜資源”、“怎樣珍惜資源”，來培養學生團體協作的能力，培養學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力；最后聯系生活實際來提出自己的環保建議，并通過有趣的板書來灌輸環保的理念。

　　【教學過程】

　　一、揭題導入

　　1．師：這個單元里我們學習了《只有一個地球》、《大瀑布的葬禮》、《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，你能說一說你的感受嗎？（可針對一課，也可針對整個單元談感受）（指名2位學生回答）

　　2．師：同學們都說非常好。課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。

　　3．齊讀課題

　　（設計說明：喚起學生對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環境的密切關系）

　　二、自讀提示，明確要求

　　1．自讀“口語交際*習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。（指名回答）

　　2．師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　（設計說明：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到提高。）

　　三、討論交流，增強環保意識。

　　組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

　　1．師：我們常常會說到“地大物博”、“資源豐富”這類的詞語，你們知道地球上都有哪些資源?它們對人類有什么作用？（指名回答）

　　2．學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。（組內交流）。

　　3．師：根據同學們的回答，資源主要有水、森林、土地、礦產等。（師在黑板上張貼資源的卡片）

　　4．示范帶動，交流評價。（出示交流匯報的要求）

　　⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

　　⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

　　⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　⑷教師出示收集的關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的幾個數字：見資料。

　　⑸開展看后感受交流。

　　5．師：資源是有限的，有很多資源是不可再生的，人口在不斷地增多，對資源的消耗也越來越大，如何我們不珍惜資源，明天我們將一無所有。

　　（設計說明：合作學習，資源共享，更多的學生參與交流。學生根據表達需要對資料進行加工，處理信息的`能力也得到了培養。）

　　組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

　　1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

　　2．注意發言規范，集思廣益達成一致意見。

　　3．全班交流，評比“環保金點子”

　　⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

　　⑵將學生收集的“環保從我做起”金點子進行梳理。

　　例如：①節約每一張紙。

　　②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

　　③不使用一次性筷子。

　　④節約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　　⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

　　4．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。（出示圖片）

　　（設計說明：“精點子”的評比，著眼現實，對學生環保意識的培養有積極的意義。）

　　四、課外延伸

　　1．請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

　　2．引導學生把自己當金點子貼在黑板上。

　　（設計說明：引導學生走向生活，將環境保護的大主題，落實到日常行為的小細節中。）

　　五、課后作業

　　關注家里的生活習慣，向爸爸媽媽提出你的珍惜資源的建議。

　　六、課堂總結

　　地球是我們賴以生活的地方，資源是不可再生的，請給我們的明天留一份綠地，留一片藍天！

　　（設計說明：本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環境的問題，具有較強的現實意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學生的口語表達更規范。）

　　七、板書設計：

　　《珍惜資源保護環境》

　　水

　　惜土地保環境

　　森林

　　礦產

　　保護環境教學設計 13

　　一、教材分析：

　　二、學情分析：

　　五年級學生在談自己的想法時，由于收集的資料不多，對自己的生存環境受威脅這方面感受不夠深刻。教師應注意保護學生參與的積極性，課前準備大量的有關環境污染的資料。另外，在課外調查實踐的過程中，由于學生年齡較小，調查的內容可能會局限于某些方面，教師應教給學生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調查內容的范圍，加深保護環境的意識。從學生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現代教育技術引導學生看科教片，教學生上網收集關于“環境保護”等相關資料，讓學生獲取信息，開闊眼界，逐步喜歡閱讀有關環境保護方面的知識，激發他們關注周圍環境的責任感和緊迫感。

　　三、設計理念：

　　四、教學目標：

　　知識與技能：知道地球是人類的家園，它正遭到各種污染，環境污染已威脅到人類生存，討論“怎樣保護環境”。懂得保護環境人人有責，增強學生的環保意識。

　　過程與方法：參與活動，討論、發表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規范口頭語言。情感態度與價值觀：能在情境中感受到環境保護的.重要性，能積極參加力所能及的保護環境的公益活動，培養對社會的責任感和良好的聽說態度和語言習慣。

　　五、教學重點：

　　1、指導學生在情境中討論交流時的條理性、應對性和合作性。

　　2、懂得環境對人類的重要作用，確立環境保護意識，

　　六、教學難點：

　　1、尊重、理解對方，學會傾聽。培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力。

　　2、能在日常生活中自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，養成保護環境的文明行為習慣。

　　七、教學準備：

　　多媒體課件。

　　八、教學過程：

　　一、創設情境，小品導入。

　　1、說一句“今天我們來學習怎樣保護環境”，誰來把老師說的話再重復一遍？

　　2、請欣賞小品。

　　3、引入本次口語交際。

　　二、圖片導入，啟發說話。

　　1、媒體顯示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙塵暴……

　　引導：同學們，從圖片上你們看到了什么?

　　2、小結：從“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙塵暴”等圖片中，我們可以了解到生態問題突出，我國環境質量狀況不容樂觀。

　　3、引導：你們還搜集到有關我們這個城市環保的哪些資料？和大家交流一下。

　　三、課堂討論，制定計劃。

　　1、導語：同學們，我們可愛的地球被破壞得越來越嚴重，目前全世界有3000多萬人因失去了寶貴的土地和資源，被迫流利失所，無家可歸。

　　2、引導討論選擇日常生活中常見的幾種環境破壞情況.

　　3、評議：你認為誰說得比較好？好在哪里？

　　四、創設情境，呼吁環保。

　　1．結合石羊河綜合治理介紹武威近幾年在環保方面取得的成績。

　　2、引導學生設計一條環保公益廣告。

　　五、總結。學生交流匯報自己的環保公益廣告。

　　六、課后延伸。

　　出示作業：給市長叔叔的一封信。（有關環保的建議）

　　七、板書設計

　　怎樣保護環境

　　環境的重要性

　　參與環保活動獻計獻策

　　做環保小衛士

　　保護環境教學設計 14

　　教材分析：

　　本課所講內容是人教版思想品德九年級全一冊第二單元第四課第二框題的內容，本課內容相對較獨立，分為兩目。第一目：“計劃生育關乎國計民生”，主要分四層意思：1人口問題已經成為世界性問題；2我國人口的特點及其基本特點；3人口過快增長的影響；4計劃生育的目的和要求。第二目：“功在當代，利在千秋”，主要分三層意思：1我國環境問題的主要表現；2堅持保護環境的基本國策的重要意義；3正確處理保護環境和經濟發展的關系。在教學過程中，應緊緊圍繞計劃生育與保護環境的基本國策的這條主線，充分聯系生活現實，先從學生感興趣的問題入手，設計一些探究問題，引發學生的學習興趣，在思索、討論中解決枯燥的理論問題，啟發學生思維。

　　學情分析：本課的知識內容與學生的生活實際聯系緊密，學生對這方面的內容也有簡單的知識積累，平時也接觸到一些相關的社會現象，所以有較濃的學習興趣，但學生對現實的思考能力和理解能力都不成熟，所以教師要善于引導，將本課的理論學習與學生有限的社會經驗相結合起來，讓學生形成一種客觀正確的理論認識。

　　設計思路：總體設計理念上突出兩個結合：問題探究與教師引導相結合；理論知識與現實生活相結合。

　　教學目標

　　知識目標：了解我國人口的基本特點；明確計劃生育的具體要求和目的；明確我國面臨的嚴峻的環境問題，懂得計劃生育和保護環境是我國的基本國策。

　　過程與方法：能夠分析我國人口，環境方面的資料，并積極主動的宣傳計劃生育和保護環境的基本國策。以實際行動保護環境，爭做環保小衛士。采用問題探究與教師引導相結合的教學方法。

　　情感態度與價值觀：讓學生體會人口問題對人類發展的影響，理解堅持計劃生育和保護環境基本國策的重要性和必要性。從而樹立計劃生育和保護環境的觀念。

　　教學重點：

　　堅持計劃生育的基本國策。

　　教學難點：

　　堅持保護環境的基本國策。

　　教學方法：

　　本科內容理論性強，較難理解，知識點也多，要讓學生接受掌握并不容易，在具體操作上，采用以下方法：

　　1、直觀演示法：

　　利用多媒體演示圖片、圖表等，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，培養他們分析信息的能力。

　　2、活動探究法

　　引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法

　　適當設計一些開放性的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　教學過程

　　1、導入新課：

　　本節課我采用讓學生親身感受我們全椒走太平的情景導入新課。這樣的導入使學生在輕松的氣氛中進入新內容的'學習。

　　2、講授新課：

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，根據教材的特點，學生的實際，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

　　<人口問題已經成為當代人類面臨的重大挑戰之一>

　　在講到這一問題時，我讓學生討論：聯合國確定“世界人口日”的意義。同時多媒體出示世界人口數量變化圖，培養學生看圖、處理信息的能力，以及團隊合作意識。

　　<我國人口現狀與特點>

　　在講到這一問題時，我同樣也設計7幅圖分別說明我國人口的特點，然后讓學生分析說明它們分別屬于哪一個特點，通過這樣培養學生看圖、處理信息的能力。現實說明當今社會信息化發展迅速，每一個人都必須具備這種能力，才能適應社會的發展。

　　<人口過多和過快增長對經濟發展和人民生活的影響>

　　在講到這一問題時，我為學生設計了一道自主探究題：讓學生自己算算在收入不變時，人多的情況下一個家庭人均的收入。這樣讓學生自己在探究的過程中體會人口過多和過快增長對經濟發展和人民生活的影響；接著又讓學生舉例說明，然后再做總結歸納。這樣就能夠突破這一教學難點。

　　<實行計劃生育的基本國策>

　　這是本框題的教學重點，要通過前面的學習，引導學生能總結歸納出我國實行計劃生育的基本國策，正是根據人口方面的國情制定出來的。從而培養學生總結歸納的能力。

　　<我國面臨嚴峻的環境形勢>

　　通過讓學生調查自己周邊的環境存在什么問題，從而在實踐中自主探究知識，理解我國的環境問題。

　　<堅持保護環境的基本國策>

　　這也是本框題的教學難點。要通過前面的學習，引導學生能正確理解我國為什么堅持保護環境的基本國策。并且要讓學生能在實際生活中能作到保護環境，作到知行統一，從而突破教學難點。

　　3、課堂小結，強化認識。

　　用簡單扼要的話進行課堂小結，這樣可使學生更深刻地理解并能在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

　　4.針對九年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高。

　　保護環境教學設計 15

　　一、活動目的

　　1、學生通過收集、整理、運用資料，使語言積累、運用能力得到鍛煉。

　　2、通過活動使學生知道環境是人類生存的基本條件，保護環境人人有責。

　　3、通過活動調動學生積極參加保護環境的公益活動的積極性。

　　二、活動準備

　　1、學生對當地環境狀況作廣泛的調查。

　　2、收集、整理與環保有關的資料。

　　3、準備以環保為主題的小品、故事、廣告詞等活動內容。

　　三、活動過程

　　（一）主持人上場：

　　甲：今年6月5日是第32個“世界環境日”。32年前的6月5日，聯合國人類環境會議提出了“只有一個地球”的口號，目的是提醒全世界注意環境狀況和人類活動對環境的危害。

　　乙：32年來，人類社會在飛速發展，人口在不斷增加，隨著人們生活水平的迅速提高，生活垃圾和工業廢品的增加使我們的環境質量不斷惡化。因此，我們要大聲疾呼：

　　全體學生齊誦：只有一個地球，破壞了它我們將別無去處。

　　主持人合：六（4）班《保護環境愛我家園》語文活動課現在開始。

　　（二）學生宣講講環保小知識《地球──我們唯一的家園》。

　　迄今為止，全世界的科學家們開展了各種各樣的研究，證明至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。更沒有足夠的證據證明地球以外的天體中存在著生命。同時，科學家還進行了人類離開地球是否能生存的實驗，結果以失敗告終。這說明地球是我們唯一的家園，破壞了它我們將別無去處。

　　（三）學生表演小品：《地球告狀》。

　　地球扮演者：咚—咚—咚……“升──堂”。

　　衙門大人：“堂下何人，有何冤情，快快請講。”衙門大人問。

　　地球扮演者：“我是宇宙中的成員──地球，我要狀告人類”。地球接著說：“我本來是宇宙中最耀眼、最漂亮的一個星球，我美麗的迷彩服上有海洋的藍色、森林的綠色、云朵的白色，它們交相輝映令人喜愛。可是人類一點兒也不愛護我，他們鑿傷了我的皮膚、損失了我的毛發、弄臟了我的血液、折斷了我的筋骨……望大人明查，還我公道。”

　　衙門大人：衙門大人拍著驚堂木吩咐到：“帶被告──人類上堂”。

　　被告人類：人類傲慢的走進大堂申辯說：“我何罪之有？我憑著聰明和智慧發展經濟、推動社會進步，使很多行業從無到有、由弱到強，它們感謝我還來不及呢。不信請聽我的證人說話”。

　　衙門大人：傳被告證人上場。

　　被告證人甲：沙漠來到堂下理直氣壯地說：“人類多么勤勞，是他們不斷開墾林地才使我們的生存空間從5%猛增到25%，讓我們的廣大同胞可以聞風起舞，人類是我們的恩人，我證明人類無罪。”

　　地球扮演者：地球搶著說：“我也有證人。”

　　衙門大人：傳原告證人上場。

　　地球證人甲：“我原是一條清澈美麗的小溪，可人類把大量的生活污水和工業廢水排入我的體內，從此，我再也沒看見過漂亮的洗衣姑娘，沒聽到過小朋友的喧鬧聲了，就因為我失去了清白啊，我證明人類有罪”。

　　被告證人乙：“大人，我是塑料制品，愿為人類作證。是聰明的人類給了我永恒的生命、給了我眾多的伙伴兒、給了我們施展才華的市場，我變成一次性杯子、碗、桌布、方便袋等等方便人類，難道不好嗎？”。

　　地球證人乙：“我是地球的證人大山，原來我不僅有漂亮的裙衣，還有許多動物朋友，可自從人類向我宣戰以來，裙衣弄亂了、動物們逃跑了……我現在滿目創傷，不堪入目，這難道不是人類的過錯嗎？”。

　　衙門大人：“好了！好了！無須再作證明，本官已有明斷。地球句句屬實，你確實受到了人類危害，本官判你無罪，回家好好養傷去吧！人類聽好，你雖然聰明能干，但是你把自己的方便和幸福建立在地球的痛苦之上，并且還強詞奪理，無羞愧之心，本官判你有罪。望你能悔過自新，將功贖罪：回家大量植樹造林、治好廢氣廢水、還地球的健康和美麗。人類知罪嗎？

　　地球扮演者：知罪。我愿意服從判決。

　　衙門大人：退──堂。”

　　主持甲：生動的小品讓我們明白人類在生產和生活中破壞生態平衡，影響了我們的生存環境，聽完了下面的童話，大家會感受更深。

　　（四）新編童話《“四害”的自白》。

　　1、噪音扮演者：朋友們，近年來我們噪音的隊伍日益壯大，每天有成百上千輛汽車的喇叭聲，工廠的機器聲，人們的喧嘩聲等，好哇！這地球上已經是我們噪音的世界了。哈哈！多開心，多開心！我們想唱就唱，想喊就喊，想叫就叫，多么自由自在。我們能傷害人的聽覺，影響人的神經，妨礙人的消化系統和血液循環系統的正常工作。哈哈，多開心！

　　2、廢渣扮演者：老弟，比起我來，你差遠了！我占的地盤比你大，你看，大街小巷，旮旮旯旯，哪里沒有我的同胞？我們從工廠、農村、人們的居住區源源不斷地產生出來，要不了多少年，更多的土地、山川都將是我們廢渣家族的天下。我可以污染環境，傳播疾病，釋放毒氣，等我們把城市變成“廢渣城”后，人類就沒有安身之地了。

　　3、廢氣扮演者：哼！我廢氣比你們更有能耐，我升上天空，污染空氣，人吸了會得呼吸道疾病、肺癌、心血管疾病等。我在天上與灰塵等結合變成酸雨，落在地面上，破壞莊稼的生長，使樹木死亡。人類一旦飲用了這種含酸雨的水后，就會得胃癌、腸癌等疾病。看！我多能耐！哼！

　　4、廢水扮演者：老兄，你的能耐比起我來，那真是小巫見大巫，只要有我廢水流過的地方，魚蝦會死亡，莊稼不能長，人類見我就怕三分，誰還敢飲用？我甚至能施展魔法，讓好端端的人變成畸形。哈哈！哈哈！

　　主持人乙：數字有著奇妙的作用。有的數字給人欣喜，有的卻叫人倍感憤慨，聽完下面這組數字后你一定會感到吃驚。

　　（五）請聽驚人的.數字：《地球上每天發生的事情》：

　　──消耗3400多萬噸標準的能源；

　　──400萬人因環境污染而致病；

　　──5.5萬公頃森林被毀壞；

　　──700萬噸肥沃地表土流失；

　　──1.4萬公頃土地變成沙漠；

　　──產生50多萬噸二氧化硫；

　　──產生1400多萬噸二氧化碳；

　　──產生100萬噸難以處理的有毒物質；

　　──幾十萬噸垃圾、毒物和石油傾入大海；

　　──20多個物種永遠消失；

　　──可計算的生態環境損失約20億美元。

　　（六）學生第一次調查匯報：陳述我們身邊嚴峻的環境問題。

　　（1）水土流失嚴重。我們是庫區移民地，在移民遷建中對土壤植被破壞嚴重。

　　（2）森林資源有所減少。大規模的城鎮建設及道路鋪筑使森林受到破壞。

　　（3）水體污染嚴重。污水、垃圾處理條件差，直接或間接的污染了長江。

　　（4）垃圾管理很差。市民隨處亂扔亂倒垃圾，特別是菜場周圍環境差。

　　（5）噪音嚴重。街上的電麻木、建筑工地、采石場等發出刺耳的噪音。

　　（6）蚊蟲、蒼蠅、老鼠等到處可見。鹵菜、燒烤等飲食店臨街安放極不衛生。

　　（7）市民有隨處吐痰、踐踏草坪、破壞鮮花樹木等現象。

　　（七）學生設計保護環境廣告詞。

　　（1）只有一個地球。

　　（2）保護環境愛我家園。

　　（3）花草也有情損害它也疼。

　　（4）愛護山林和綠地讓碧水藍天永駐人間。

　　（5）水──生命的重要源泉。

　　（6）地球──我們的家園。

　　（7）要想富多種樹。

　　（8）保護生態平衡人類才有安寧。

　　（八）學生第二次調查匯報：夸一夸身邊保護環境的人和事。

　　（1）街道及馬路旁建起了很多漂亮的垃圾小屋。垃圾處理廠已投入使用。

　　（2）街道及馬路邊綠樹成蔭，移民新城規劃漂亮，到處有鮮花、草坪。隨時隨處可見忙碌的環衛工人把市區及道路打掃得干干凈凈。

　　（3）綜合治理工作人員已加強了對街道的擺攤設點和農貿市場的管理。

　　（4）縣電視臺開辟了“環保”專欄，有利于促使市民環保素質的提高。

　　（5）街道及馬路邊有看見不少宣傳環保的廣告牌，具有很好的警醒作用。

　　（九）學生交流情感體驗。

　　四、語文老師講話

　　同學們！今天以“環保”為主題的語文活動課非常成功。學語文、長才干、學做人，是語文學科工具性、人文性的統一、只要我們在生活中多讀、多看、多記、多寫、多說就能學好語文。通過今天的活動，我們知道了保護環境，功在當代，利在千秋。我相信：只要我們大家自覺地參與保護環境的活動，只要我們人類共同努力，碧水藍天會永駐人間。

　　五、主持人合：人類只有一個地球，人類共同擁有一個地球；我們有責任珍惜和保護我們的家園。為了我們能生活的更好，讓我們從小做起，從自身做起，保護我們的家園吧！

　　保護環境教學設計 16

　　【教學目標】

　　1、通過活動，使學生認識環境污染的危害，了解環境保護的知識。

　　2、提高學生環保意識，改變不良習慣。

　　3、讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的`小事做起，從校園環境做起。

　　【教學重點】

　　讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起，從校園做起。

　　【課前準備】

　　通過調查了解校園和居住的小區有哪些不愛護環境的現象。

　　【學習過程】

　　一、欣賞藍色地球圖片以及大自然美麗的風景圖，了解地球。

　　二、展示美麗景色被污染后的圖片，形成對比

　　三、欣賞童話劇《地球看病》，了解地球污染是人類造成的，激發孩子想要保護地球的欲望。引導孩子明白要保護地球，應該從小事做起。——引出課題《我的家園我愛護》

　　四、觀看在校園中浪費水、不愛護衛生、破壞公物等現象的視頻或圖片，引發思考。

　　五、小組討論，針對以上現象為校園環境保護出謀劃策。

　　六、課堂練習，判斷正誤。

　　七、讓學生為提前畫好的校園或者是去過的風景優美的地方寫上屬于自己的環保宣傳標語，提醒自己及身邊的人要愛護環境。

　　【板書設計】

　　我的家園我愛護

　　水

　　節約不浪費

　　衛生

　　打掃常保持

　　公共財物

　　盡心愛護

　　保護環境教學設計 17

　　[教學內容]

　　本教學設計根據人教版九年級《思想品德》第四課第二框的內容設計。

　　[教學目標]

　　情感態度和價值觀目標：體會人口和環境問題對于人類發展的影響，增強計劃生育、節約資源和保護環境的意識，積極投身于建設美麗中國。

　　能力目標：增強搜集我國人口、環境方面的材料，并分析其特點的能力。

　　知識目標：了解我國面臨的人口國情和環境形勢;明確計劃生育和保護環境的必要性;知道計劃生育、節約資源和保護環境是我國的基本國策。

　　[教學重難點]

　　1.教學重點：我國的人口國情和環境形勢。

　　2.教學難點：計劃生育和保護環境的必要性。

　　[教學過程]

　　導入新課

　　多媒體顯示兩幅反映世界人口問題的漫畫，并讓學生說一說這兩幅漫畫反映出了什么問題

　　學生：反映出地球上的人口過多，帶來一系列社會問題。

　　教師：近些年來，世界人口增長較快帶來了一系列社會問題，如貧困問題、環境問題等。我國也面臨嚴峻的人口、環境形勢。應該如何解決我國的人口問題和環境問題呢這就是我們今天要學習的內容：計劃生育與保護環境的基本國策。

　　多媒體顯示：計劃生育與保護環境的基本國策

　　合作探究

　　教師：本框有兩個目題，我們先來學習第一目：計劃生育關乎國計民生。

　　多媒體顯示：一、計劃生育關乎國計民生

　　教師：請同學們先看一則材料，然后討論材料后面的問題。

　　多媒體顯示：1987年7月11日，世界人口達到了50億。聯合國大會根據開發計劃署理事會的建議，將7月11日定為世界人口日，以引起國際社會對人口問題的重視。

　　20xx年10月，世界人口突破70億。

　　七嘴八舌:有人認為，人多力量大。世界上的人口越多越好。也有人認為，人口多會帶來一系列的社會問題。人口越少越好。你贊同這些觀點嗎簡述理由。

　　學生討論發表自己的觀點后，教師點評。

　　多媒體顯示：人口過多或者過少都會造成人口問題。人口問題已經成為當代人類面臨的重大挑戰之一。

　　教師：請同學們再看一組數據，并回答材料后面的問題。

　　多媒體顯示：據國家統計局公布的數據，2012年底我國大陸(不含港、澳、臺)總人口為135404萬人，比上年末增加669萬人。

　　與中國人相比，歐洲人是幸運的，盡管整個歐洲的面積僅比中國略大一些，但他們的人口總數，卻只有中國的一半。

　　和中國人相比，美國人更是幸運的，他們擁有與中國幾乎同樣大小的疆土，但人口卻比中國少了10億，而且他們生活的那片土地，是大塊大塊的平原。

　　說一說:從上述材料中你能看出中國有著怎樣的人口國情

　　學生回答問題后，教師點評。

　　多媒體顯示中國占亞洲、世界人口比例圖和以下文字：我國是世界上人口最多的國家，這是我國社會主義初級階段的重要國情之一。

　　教師：請大家看一組全國第六次人口普查的數據，并回答相關問題。

　　多媒體顯示：全國第六人口普查(以2010年11月1日零時為標準時點)主要數據：

　　全國總人口為13.4億人，與2000年第五次全國人口普查相比，十年增加7390萬人，增長5.84%。

　　每十萬人中具有大學文化程度的為8 930人。

　　居住在城鎮的人口為66 557萬人，占總人口的49.68%，居住在鄉村的人口為67 415萬人，占50.32%。

　　60歲及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上升2.93個百分點，其中65歲及以上人口占8.87%，比2000年人口普查上升1.91個百分點。

　　東部地區人口占31個省(區、市)常住人口的37.98%，中部地區占26.76%，西部地區占27.04%，東北地區占8.22%。

　　總人口性別比為105.20(以女性人口為100.00)。

　　說一說:上述材料分別表明了我國人口現狀的什么特點

　　學生回答問題后，教師點評。

　　多媒體顯示：我國人口現狀的特點：(1)基本特點：人口基數大，新增人口多，人口素質偏低。(2)一般特點：農村人口多，人口老齡化的速度加快，人口分布不平衡，男女性別比例失衡。

　　教師：請大家再看一組材料，并回答相關問題。

　　多媒體顯示：我國每年新增人口的消耗：占當年增產肉類的45.6%;占當年增產糧食的45.5%;占當年增收布匹的46%;占當年新設病房醫院的35%;占當年新增國民收入的20%;占當年新建城市住房的30.7%。

　　說一說:上述材料說明人口過多和過快增長對我國經濟的發展和人民生活水平的提高有何影響

　　學生回答后，教師點評。

　　多媒體顯示：人口過多和過快增長，直接影響我國經濟的發展和人民生活水平的提高。

　　教師：下面請大家思考并回答一個問題。

　　多媒體顯示：說一說：人口過多和過快增長有可能直接或間接帶來哪些問題

　　學生回答后，教師點評。

　　多媒體顯示：人口過多和過快增長有可能直接或間接帶來的問題：糧食供應問題;就業壓力加大;教育經費短缺;環境資源問題;上學難、乘車難等。

　　教師：那么，應該如何解決我國的人口問題呢

　　多媒體顯示：各抒己見：要解決我國的人口問題，必須堅持什么基本國策

　　學生回答，教師點評。

　　多媒體顯示：從本質上講，人口問題就是發展問題。我國在經濟社會發展中遇到的許多問題，都與人口基數大、增長過快有直接關系。只有嚴格控制人口的過快增長，實行優生優育，使人口發展與經濟社會發展相適應，才能保證社會主義現代化宏偉大業的順利實現。因此，我們必須堅持計劃生育的基本國策。

　　教師：我國實行計劃生育的目的和要求分別是什么呢

　　多媒體顯示：說一說：(1)我國實行計劃生育的目的和具體要求分別是什么(2)我們為什么要提倡晚婚、晚育、少生、優生

　　學生回答，教師點評。

　　多媒體顯示我國計劃生育的目的和要求的示意圖，以及我國提倡晚婚、晚育、少生、優生的原因。

　　教師：我國實行計劃生育有何意義呢

　　多媒體顯示：想一想：我國實行計劃生育有何重要意義

　　學生回答，教師點評。

　　多媒體顯示：我國實行計劃生育，有利于發展社會主義社會生產力;有利于增加國家的綜合國力;有利于提高人民的生活水平。

　　教師：現在，請大家把我國堅持計劃生育的基本國策的原因歸納一下。

　　學生回答，教師引導點撥。

　　多媒體顯示：我國為什么要堅持計劃生育的基本國策

　　(1)我國人口基數大，增長快，直接影響經濟的發展和人民生活水平的提高。

　　(2)從本質上講，人口問題就是發展問題。只有嚴格控制人口的過快增長，實行優生優育，使人口發展與經濟社會發展相適應，才能保證社會主義現代化宏偉大業的順利實現。

　　(3)實行計劃生育有利于發展社會主義的生產力，有利于增強國家的綜合國力，有利于提高人民的生活水平。

　　教師：下面，我們一起來學習本框第二目的內容。

　　多媒體先后顯示第二個目題：二、功在當代，利在千秋;兩幅反映環境問題的漫畫;說一說：這兩幅漫畫共同反映出了什么問題這一問題存在的原因有哪些

　　學生欣賞漫畫，回答問題，教師點評。

　　多媒體顯示：長期以來，我國經濟增長過度依賴資源消耗，一些地區的發展以犧牲環境為代價，造成了比較嚴重的環境問題。

　　環境問題多種多樣，歸納起來有兩大類。一類是自然演變和自然災害引起的原生環境問題，也叫第一環境問題。如地震、洪澇、干旱、臺風、崩塌、滑坡、泥石流等。另一類是人類活動引起的次生環境問題，也叫第二環境問題。次生環境問題一般又分為環境污染和環境破壞兩大類。如亂砍濫伐引起的`森林植被的破壞、過度放牧引起的草原退化、大面積開墾草原引起的沙漠化和土地沙化、工業生產造成大氣、水環境惡化等。

　　教師：我國的環境問題主要表現在哪些方面呢

　　多媒體顯示：說一說：我國的環境問題主要表現在哪些方面

　　學生回答。

　　多媒體顯示：我國的環境問題主要表現在：污染物排放量還相當大，遠遠高于環境的自凈力;工業污染治理任務仍相當繁重，有些經過治理的地方又出現反復，城鎮生活污染比重明顯增強;不少地區農業水質，土質污染問題日漸突出，有些地方的農副產品，出現有害殘留物超標現象，影響人體健康和產品出口;部分地區水土流失，荒漠化仍在加劇。

　　教師：我們來看幾張反映我國環境問題的圖片。

　　多媒體顯示四張反映我國環境問題的圖片。

　　教師：面對嚴峻的環境形勢，我們應該怎么辦呢

　　多媒體顯示：說一說：面對嚴峻的環境形勢，我們應該怎么辦

　　學生回答，教師點評。

　　多媒體顯示：我們應該增強節約資源和保護環境的意識，形成節約資源和保護環境的生活方式和生產方式，堅持節約資源和保護環境的基本國策，共同建設美麗中國。

　　教師：我們中學生能為建設美麗中國做些什么呢

　　多媒體顯示：說一說：中學生能為建設美麗中國做些什么

　　學生回答，教師點評。

　　多媒體顯示：中學生應大力宣傳建設美麗中國的重要意義;積極為建設美麗中國提出合理建議;增強環保意識，養成保護環境的良好習慣;堅決同各種污染和破壞環境的行為作斗爭。

　　課堂小結

　　教師指名說一說本節課學習的主要內容。