《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。練習(xí)用“有的……有的……有的”說(shuō)句話。

　　2、能正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然風(fēng)光，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的美好情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、熟讀課文，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。

　　2、體會(huì)描寫(xiě)泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用。

　　教學(xué)方法：教師講讀與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　泉城圖片或課件 課前布置學(xué)生查閱有關(guān)泉城的資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，誰(shuí)愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料？（學(xué)生踴躍舉手）

　　2、聽(tīng)了這些同學(xué)的介紹，你心里有沒(méi)有覺(jué)得很癢，迫不及待地想去看一看泉城？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、輕聲讀課文，提出要求：邊讀邊圈出生字并多讀幾遍，把好詞好句好段及有疑問(wèn)的地方用上我們學(xué)過(guò)的標(biāo)記符號(hào)做好標(biāo)記。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　三、精讀指導(dǎo)

　　1、師配樂(lè)朗讀讀第一自然段，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象課文所描繪的內(nèi)容。讀完后，

　　師：請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么？

　　生：我看到了銀花盛開(kāi)。

　　生：我還看到了明珠散落。

　　生：我聽(tīng)到了虎嘯獅吼。

　　生：我還聽(tīng)到了瀟瀟的秋雨聲。

　　師：那你對(duì)泉城有什么整體感受？

　　生：泉城的泉既美麗又神奇。

　　生：泉城的泉非常多。

　　師：你從第一段哪句話看出濟(jì)南的泉多？

　　生：第一句：說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。

　　師（出示《濟(jì)南泉城分布示意圖》）：從這幅圖上我們也可以看出濟(jì)南的泉非常之多。

　　師：那么，說(shuō)一說(shuō)你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇？

　　生：

　　（1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；

　　由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。

　　（2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；

　　師：誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？

　　模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗�逼真的擬聲鼓掌！

　　生：（3）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；

　　師：秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，最近就剛下過(guò)幾場(chǎng)秋雨，淅淅瀝瀝，滴滴答答，涼涼的。

　　生：（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

　　泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。

　　這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！

　　師：自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把你的贊美、體會(huì)融于課文的朗讀之中。

　　2、師：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？（放音樂(lè)）其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：珍珠泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？

　　師：珍珠泉在哪兒呢？

　　生：珍珠泉在泉城路北

　　珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　生：泉水就像珍珠一樣，非常清。

　　師：泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？

　　生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。

　　師：課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？

　　生：“涌”字。

　　師：“涌”字說(shuō)明什么？（泉水流得相對(duì)少而急）

　　師：珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？

　　生：忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。

　　師：哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非常快，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？

　　生：變化萬(wàn)千。變幻莫測(cè)。

　　師：寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)�！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？

　　生：拎。

　　師：“拎“就是’提”、誰(shuí)能為我們演示一下“拎”一串珍珠？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。（全班演示）

　　現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？這里的“拎”跟前文的“涌”相照應(yīng)。

　　師出示珍珠泉圖片讓學(xué)生欣賞。

　　四、自學(xué)感悟

　　我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉， 接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。

　　學(xué)生自學(xué)第3，4自然段。

　�、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。出示五龍?zhí)逗秃诨⑷�的圖片，讓學(xué)生結(jié)合課文來(lái)欣賞

　�、� 默讀3，4自然段。

　�、� 數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。

　　③ 五龍?zhí)�、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？

　�、茖W(xué)生自學(xué)。

　�、菣z查。

　　①看圖

　�、谔畋怼�

　�、葘W(xué)生練讀。

　　五、講讀第五自然段。

　　師；最后，我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。

　　"七十二泉之首"是什么意思？

　　生：趵突泉位居第一

　　師："差不多占了大半公園"說(shuō)明什么？

　　生：泉池大

　　哪句話描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象？

　　欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"

　　出示圖片看圖理解。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀。

　�、待R讀最后一個(gè)自然段。

　　六、教師總結(jié)全文

　　七、難點(diǎn)交流

　　同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，為什么珍珠泉用的是“涌”，五龍?zhí)队谩皡R注”，黑虎泉用“噴吐”，趵突泉用“冒”？

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　8、泉城

　　泉 多、美

　　珍珠泉 神奇

　　五龍?zhí)?泉多

　　黑虎泉 晝夜喧騰

　　趵突泉 大、清、美

　　教學(xué)反思：

　　讀完課文后，我覺(jué)得文本很優(yōu)美，很生動(dòng)。但是要使平時(shí)讀書(shū)不多的學(xué)生對(duì)泉城的美麗能夠充分感悟，恐怕不易。所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，抓住關(guān)鍵詞句，再結(jié)合優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的過(guò)渡語(yǔ)，從而讓學(xué)生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。

　　《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元一篇寫(xiě)景狀物的散文。介紹了泉城最具特色的自然景觀，作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　3、以小導(dǎo)游的形式介紹泉城的名泉，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城泉水的多，泉水的美麗與神奇。

　　2、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有許多的名山大川，在三年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)很多城市的別稱，老師現(xiàn)在想考考大家是否還記得。（出示課件：考考你）

　　同學(xué)們都好聰明哦，那你們還記得“泉城”是什么地方的別稱嗎？（濟(jì)南）

　　這節(jié)課我們就帶大家一起去《泉城》看看（指題目，生讀題），老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)文中的四字詞語(yǔ)很感興趣，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？

　　指名讀（1—2個(gè)），咱們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀好。

　　2、誰(shuí)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)用一兩句話描述一下濟(jì)南的泉給你留下的印象？指名交流

　　過(guò)渡：是啊，濟(jì)南的泉水美得天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。那就讓我們跟隨課文去看看那里天下聞名的泉吧！

　　二、精讀感悟：

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、出示第一自然段，指名讀。

　　2、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了、聽(tīng)到了怎樣的泉水？（劃出相關(guān)語(yǔ)句）

　　齊讀劃出的語(yǔ)句，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

　　a、相機(jī)理解：“白浪翻滾”，潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀！好像——（讀句子）（出示白浪翻滾的圖片）

　　b、相機(jī)理解：“晶瑩剔透”，（像露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、細(xì)膩、純凈的泉水！好像——（讀句子）（出示明珠散落圖）

　　師：這泉水真是形態(tài)各異呀，讓我們一起來(lái)感受一下吧�。�齊讀）

　　c、從這句話中你還感受到了什么？

　　你從哪兒感受到泉聲的大？（“洪大”、“虎嘯獅吼”）引讀：這聲音洪大，如——（個(gè)別讀）誰(shuí)來(lái)表演一下虎嘯獅吼。（出示虎嘯獅吼圖片）

　　d、有的聲音還很小呢，低細(xì)得如——（“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）

　　秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（評(píng)價(jià)：真是泉聲綿綿！沙沙的泉聲給人以寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。）

　　個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉�。�齊讀）

　　感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠！讓我們一起來(lái)讀讀這段話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧！

　　過(guò)渡：那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集的地方，更是呈現(xiàn)出了“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品位一下濟(jì)南的四大名泉。

　　【板書(shū)：珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷�趵突泉�?/p>

　　學(xué)習(xí)課文2～5自然段

　�。ㄒ唬�、欣賞珍珠泉

　　我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？

　　珍珠泉【課件出示第二自然段】

　　1、請(qǐng)你讀一讀描寫(xiě)珍珠泉的第二自然段！

　　2、談?wù)勀阕x后的體會(huì)。（泉池大：泉池一畝見(jiàn)方，大約有十幾間我們的教室這么大；泉水清：清澈見(jiàn)底，一眼可以看見(jiàn)水底；泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透，難怪把這泉水叫做珍珠泉。在陽(yáng)光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。）

　　3、從“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”這三個(gè)詞，你讀出了什么？（這些珠串有時(shí)聚在一起，形成了一顆圓潤(rùn)的大珍珠，有時(shí)又散開(kāi)，仿佛顆顆珍珠散落了滿地；有時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)上升得快，有時(shí)又升得慢。）

　　4、這三個(gè)詞，非常動(dòng)感地寫(xiě)出了泉水往上涌的變化，實(shí)在是神奇極了！

　　【板書(shū)：涌】

　　你能將這種變化，這種動(dòng)態(tài)的美給讀出來(lái)嗎？指名讀，評(píng)議

　　6、寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)�！边@泉水能拎嗎？那這兒的“拎”有什么意味呢？（這里其實(shí)是說(shuō)珍珠泉里的水珠一顆接著一顆不斷地往上涌，就好像有誰(shuí)用手拎住了這串珍珠項(xiàng)鏈一樣。）

　　7、誰(shuí)能用朗讀來(lái)展示珍珠泉的美麗、神奇、變化萬(wàn)千？指名讀

　　你們讀得這么好，能讓我也試試嗎？師讀

　　8、珍珠泉的美麗不僅在于它像珍珠，更在于它特別有生命力，那串串晶瑩的水珠自水底翻涌而上，多么輕盈與神奇啊！

　　【出示珍珠泉圖片】這么美的泉水，這么美的句子，老師建議你們不妨把它們都記下來(lái)吧！齊讀！

　�。ǘ�）、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3～5自然段，想一想，你最喜歡四大名泉中的哪一處泉水，它在哪兒？有什么特點(diǎn)？并在關(guān)鍵的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，抓住這些關(guān)鍵的詞句，好好地去研究研究泉水的特點(diǎn)，看看你能從中體會(huì)到什么。

　　2、組織交流：現(xiàn)在誰(shuí)可以告訴老師你喜歡哪一處泉水？

　　五龍?zhí)丁菊n件出示第三自然段】

　　1、讀一讀這一自然段

　　2、你讀懂了什么？（五龍?zhí)睹�稱的由來(lái)，它是由五處泉水匯注而成的，所以稱“五龍?zhí)丁�。�?/p>

　　你是怎么理解“匯注”這個(gè)詞的？【板書(shū)：匯注】（匯合，聚集）

　　五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭�？矗�這就是五龍?zhí)丁Ｋ�面很平靜，使我想起了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的詩(shī)句來(lái)。

　　3、你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實(shí)比較多，僅在五龍?zhí)兜闹車(chē)�就有不少泉水，難怪濟(jì)南素有泉城的'美稱。）

　　4、你能把泉水的多給讀出來(lái)嗎？齊讀

　　黑虎泉【課件出示第四自然段】

　　1、請(qǐng)喜歡黑虎泉的同學(xué)起立，我們一起把這個(gè)自然段讀一下吧。

　　2、你們?yōu)槭裁聪矚g黑虎泉呢？（黑虎泉的泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水正好從老虎的口中噴吐出來(lái)，它的設(shè)計(jì)非常巧妙；從“噴吐”這個(gè)詞，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；從“不斷”“水聲喧騰”“晝夜不息”體會(huì)到泉水流個(gè)不停，聲音很大，如虎嘯獅吼。）

　　3、作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點(diǎn)。請(qǐng)你把黑虎泉的聲勢(shì)給讀出來(lái)！指名讀，男生讀

　　趵突泉【課件出示第五自然段】

　　1、在濟(jì)南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的地方。誰(shuí)知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳躍、奔突）也就是泉水向上涌的意思。

　　【出示趵突泉的圖片】你們看，泉池中間正有一股清泉往上冒呢！課文又是怎樣描寫(xiě)趵突泉的呢？請(qǐng)你讀一讀第五自然段�！境鍪緢D片與文字】指名讀

　　2、果真這樣嗎？看圖，你體會(huì)到什么？（泉池大“占了大半個(gè)公園”；泉水清“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；泉水美“比吊桶還粗”“咕嘟咕嘟”“冒”，說(shuō)明了泉水向上涌出的力度大而且量很多�！景鍟�(shū)：冒】

　　3、現(xiàn)在你知道為什么趵突泉名列七十二泉之首了嗎？誰(shuí)能讀出這天下第一泉特有的地位？指名讀，齊讀

　　4、看著圖，我們一起試著背一背這一段！

　　5、師：濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以“百尺珠簾水面鋪”的詩(shī)句來(lái)贊美她。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，真是“平地噴出三尺雪”。讓我們把這美景牢牢記在心中。一起來(lái)讀一讀2～5自然段，讀出四大名泉的不同特點(diǎn)，也讀出作者和你自己對(duì)濟(jì)南泉水的喜愛(ài)和贊美！齊讀

　　三、拓展延伸：

　　1、小導(dǎo)游介紹名泉：

　　同學(xué)們，如果你是泉城的小主人，你會(huì)怎樣向游客介紹你們這的泉水呢？選擇你最喜歡的一處泉水試著介紹介紹，可以用書(shū)上的原話，也可以加進(jìn)自己的語(yǔ)言，如果能結(jié)合課前你收集的資料補(bǔ)充一些課外的知識(shí)則更好。小組內(nèi)一人介紹，其他三人可以扮演游客，給出恰當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)。試試看！

　　師生互動(dòng)，扮演游客、導(dǎo)游，介紹濟(jì)南名泉。

　　2、布置課后作業(yè)：

　　推薦閱讀：

　　關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解！

　　習(xí)作仿寫(xiě)：

　　依照課文第二自然段的寫(xiě)法，介紹一處自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　珍珠泉 神奇

　　泉城五龍?zhí)?泉多

　�。ㄌ煜侣劽�）黑虎泉 聲勢(shì)大

　　趵突泉 大、清、美

　　《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，精讀課文，感悟作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　2、背誦全文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移，用“有的……有的……”練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖片、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入。

　　濟(jì)南稱什么城？因?yàn)椋?/p>

　　出示句子：“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為‘泉城’。”（齊讀）從句子中你感受到了什么？

　　（二）、學(xué)習(xí)課文。

　　過(guò)渡：今天就跟著老師再次走進(jìn)泉城——濟(jì)南，去領(lǐng)略那里獨(dú)特的自然風(fēng)光。

　　1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　�。�1）美在何處？你能通過(guò)朗讀告訴我嗎？

　　形美：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

　　評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！這美美在有氣勢(shì)！

　　a、這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！（齊讀）

　　b、除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。

　　聲音美：有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

　　a、泉聲帶給你什么感覺(jué)？

　　b、分組練習(xí)：一組讀第一句， 二組讀第二句

　　評(píng)價(jià)：這聲音是雄渾的！ 這聲音是輕柔的！

　�。�2）指導(dǎo)有感情朗讀

　　2．學(xué)習(xí)第5自然段。

　　過(guò)渡引讀：其中最著名的要數(shù)——珍珠泉，五龍?zhí)�，黑虎泉和趵突泉了。在這四大名泉中，名氣最響的是哪個(gè)泉嗎？（趵突泉）說(shuō)說(shuō)理由。

　　趵突泉

　�。�1）它有什么資格名列七十二泉之首呢？

　　a．大——差不多占了大半個(gè)公園（讀，評(píng)價(jià)：泉池真大呀�。�

　　清——清到什么程度呢？真是清澈見(jiàn)底�。ㄗx，評(píng)價(jià)：池水真清呀�。�

　　美——如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美！（讀，評(píng)價(jià)：平地噴出三堆雪，這泉真美呀！）

　　b．現(xiàn)在再來(lái)看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來(lái)的？冒）

　　c．趵突泉（大、清、美、充滿活力）難怪會(huì)名列七十二泉中的第一！相傳康熙帝南巡時(shí)，見(jiàn)過(guò)它，在嘗過(guò)它的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉”。

　　讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧�。�齊讀）

　　3．學(xué)習(xí)第2—4自然段。

　　過(guò)渡：現(xiàn)在我們?nèi)フ渲槿�、五龍�(zhí)丁⒑诨⑷�看看？�?qǐng)你自己讀讀二至四自然段。

　　想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？從哪些地方體會(huì)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，做記號(hào)。

　　交流： 你喜歡哪個(gè)泉？這個(gè)泉在哪兒？有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？

　　珍珠泉

　　1、自己讀讀珍珠泉，想一想：①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特點(diǎn)？你從什么地方體會(huì)到的？

　　a、讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？

　�。ê鼍酆錾ⅲ�忽斷忽續(xù)，忽急忽緩）

　　讀詞，神奇就神奇在變化多端，讓人捉摸不透！

　　b、還神奇在：（拎）為什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力

　　誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作？

　　c、神奇在拎，一個(gè)“拎”字給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌） “涌”字感受到了怎樣的生命力？

　　（個(gè)別讀）

　　2、這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）

　　五龍?zhí)?/p>

　�、龠@個(gè)泉給你留下怎樣的印象？（泉多）

　　②你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)的（匯注：匯合流入）這也是他得名的原因

　　齊讀這一小節(jié)

　　黑虎泉

　　1、（插圖）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），感受到了泉水怎樣？（很急，流勢(shì)很猛）怪不得（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？虎嘯獅吼

　　泉水如同千軍萬(wàn)馬奔騰而出，水聲喧嘩，水勢(shì)兇猛，如同虎嘯獅吼

　　2、讓我們一起感受黑虎泉的氣勢(shì)，黑虎泉的永不停息！（齊讀）

　　（三）、總結(jié)

　　1、這兒有一段動(dòng)畫(huà)，我想讓同學(xué)看看后有什么感受，指名說(shuō)。

　　2、今天我們一起欣賞了濟(jì)南的泉，以后同學(xué)們有機(jī)會(huì)去濟(jì)南，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了這四大名泉哦！

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)、

　　珍珠泉 涌 神奇

　　第9課泉城 五龍?zhí)?匯注 泉多

　　黑虎泉 噴吐 水聲喧騰

　　趵突泉 冒 大、清、美

　　教學(xué)反思

　　《泉城》是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城濟(jì)南最具特色的自然景觀。濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。古人曾以"百尺珠簾水面鋪"的詩(shī)句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆，真是平地噴出三尺雪。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文。而且各段的布局及寫(xiě)法也很相似。2—5段分別介紹了珍珠泉，五龍?zhí)叮�黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。

　　在本文教學(xué)過(guò)程中，我選擇了重點(diǎn)介紹趵突泉，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)泉水的特點(diǎn)。接著由學(xué)生來(lái)自學(xué)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉。上完課，本人意識(shí)到上這節(jié)課既有成功之處也有不足之處。

　　優(yōu)點(diǎn)：1、正確理解、把握好教材；2、分析學(xué)生情況到位；3、達(dá)到課時(shí)目標(biāo)要求；4、教學(xué)過(guò)程做到了以學(xué)生為主體；5、抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)。

　　缺點(diǎn)：1、課堂提問(wèn)不夠精當(dāng)有序，未能避免膚淺、雜亂的碎問(wèn)。自問(wèn)自答、集體回答、是非問(wèn)答等情況較多，很多地方提問(wèn)和對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也有點(diǎn)詞不達(dá)意。2、在有感情地朗讀課文方面，指導(dǎo)得不夠到位，尤其是我的語(yǔ)言并是很美，這就讓我上如此美的散文很沒(méi)有底氣仍有小部分學(xué)生唱讀，。3、課堂的調(diào)控能力還要加強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)間把握不當(dāng)，在上趵突泉時(shí)花太多時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)安排匆匆了事。

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了教師在上課之前讀通教材的重要性。老師自己有了一桶水才能給學(xué)生一杯水。我們?cè)谏厦恳还?jié)課之前都應(yīng)該備好課，認(rèn)識(shí)好教材，才能在教學(xué)過(guò)程中帶給學(xué)生更多、更好的知識(shí)。

　　《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解濟(jì)南泉水“珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷�”各自的特點(diǎn)，并能模仿小導(dǎo)游介紹珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷��?/p>

　　2．體會(huì)作者是如何通過(guò)幾個(gè)動(dòng)詞“涌、匯注、噴吐”幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)出三個(gè)泉的特點(diǎn)的。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．能了解珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷�的特點(diǎn)，并感受作者語(yǔ)言的精妙。

　　2．體會(huì)作者是如何通過(guò)幾個(gè)動(dòng)詞“涌、匯注、噴吐、”幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)出三個(gè)泉的特點(diǎn)的。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　四、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一：激發(fā)興趣，引入課文學(xué)習(xí)。

　　1、師：我們的祖國(guó)，山河秀美人杰地靈，每個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的風(fēng)光景象，而人們就根據(jù)著這些風(fēng)景獨(dú)特的特點(diǎn)，給許多地方起了一些別稱，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回憶一下這些城市的別稱。

　　出示“智力闖關(guān)”（出示哈爾濱、昆明、重慶、廣州、濟(jì)南，并請(qǐng)生說(shuō)出他們的別稱）。

　　2、師：同學(xué)們對(duì)于祖國(guó)風(fēng)光的了解可真不少呀！今天就讓我們和著名作家老舍先生一起再次走進(jìn)濟(jì)南，走入泉城。

　�。ò鍟�(shū)課題：9、泉城）

　　二：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)

　　1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，人們說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想間的七十二泉，這些泉__________（引導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一自然段）

　　2、師：濟(jì)南的泉大大小小有許多，并且各有各的特點(diǎn)，而其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了。這節(jié)課，我們就去拜訪一下這些名泉吧！

　　三：學(xué)生自學(xué)（時(shí)間：六分鐘）

　　1、出示自學(xué)要求：

　�、倏焖倌�讀課文2—5自然段，完成表格前兩項(xiàng)，思考后兩項(xiàng)。

　　②找出自己最喜歡的泉，多讀幾遍，并想一想，這些泉水流動(dòng)是都有什么特點(diǎn)？找到后，做上標(biāo)記，讀一讀。

　　2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視

　　四．以四人為一小組互學(xué)

　　1、出示自學(xué)要求

　　①小組學(xué)習(xí)，完成表格前兩項(xiàng)

　�、谛〗M討論后兩項(xiàng)

　　③向小組同學(xué)介紹自己喜歡的一處泉水，并簡(jiǎn)單介紹喜歡的原因。

　　2、小組交流，教師巡視并相機(jī)解釋自學(xué)困惑。

　　3、師（過(guò)渡）：看著同學(xué)們熱火朝天的討論情景。老師相信，今天我們的旅游一定會(huì)非常愉快，現(xiàn)在就讓我們一起到那最著名的4處泉群吧！

　　五、全班交流，學(xué)習(xí)新授。

　　1、師；現(xiàn)在我們就在濟(jì)南城內(nèi)了，哪位熱心的小導(dǎo)游要帶我們按照表格的順序去游覽一下自己最喜歡的泉？

　　2、學(xué)生介紹自己最喜歡的泉

　　（1）珍珠泉

　　①朗讀課文

　�、谡�(qǐng)生闡述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，珍珠泉有什么特點(diǎn)？

　　（在學(xué)生講述理由時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見(jiàn)底，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，拎到水面上來(lái)”中理解珍珠泉的“神奇”。

　　<1>理解“忽 忽 ”的意思，就是“一會(huì)兒 一會(huì)兒 ”并比較兩者的區(qū)別（“忽 忽 ”顯得變化的更快）。

　�、劢涣髡渲槿�泉水流動(dòng)的方式

　　<1>珍珠泉泉水是如何流動(dòng)的？（泉水從地下往上涌）

　�、苷�(qǐng)喜歡珍珠泉的學(xué)生朗讀第二自然段。

　�。�2）五龍?zhí)?/p>

　　①朗讀課文

　　②請(qǐng)生闡述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，五龍?zhí)队惺裁刺攸c(diǎn)？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從“五處泉水匯注而成，還有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度�群�！崩斫馕妪執(zhí)兜奶攸c(diǎn)是泉多）

　�、劢涣魑妪�?zhí)度�水流�?dòng)的方式

　　<1>五龍?zhí)度�水是如何流�?dòng)的？（五處泉水匯注而成）

　　④請(qǐng)喜歡五龍?zhí)兜膶W(xué)生朗讀第三自然段。

　�。�3）黑虎泉

　�、倮首x課文

　　②請(qǐng)生闡述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，黑虎泉有什么特點(diǎn)？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從“泉水便從‘老虎’的口里不斷地噴吐出來(lái)”理解黑虎泉的特點(diǎn)是水流量大。）

　　引導(dǎo)學(xué)生由想象理解“水聲喧騰”和“晝夜不息”的意思。

　�、劢涣骱诨⑷�泉水流動(dòng)的方式

　　<1>黑虎泉泉水是如何流動(dòng)的？（不斷地噴吐出來(lái)）

　　④請(qǐng)喜歡黑虎泉的學(xué)生朗讀第四自然段。

　　六、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們跟隨作者老舍先生一起去游覽了泉城濟(jì)南的珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷�。相信這三個(gè)各有特點(diǎn)的泉水一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。現(xiàn)在那位同學(xué)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游帶我們一起去游覽？

　　（請(qǐng)生當(dāng)導(dǎo)游，介紹泉水）

　　師：但是細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了我們還有一處泉水還沒(méi)有去游覽過(guò)呢，它就是名列七十二泉之首的——趵突泉。下節(jié)課我們就將一起走進(jìn)趵突泉，去探尋一下這被人稱為“天下第一泉”的名泉究竟有著怎樣的特點(diǎn)。

　　七：作業(yè)布置

　　對(duì)照表格，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文2、3、4自然段。

　　八：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　9、泉城

　　珍珠泉 神奇

　　五龍?zhí)?泉多

　　黑虎泉 水聲喧騰

　　九、教學(xué)后記

　　《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)要求：

　　1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。

　　⒉、理解第1自然段的段式，會(huì)用"有的……有的……"練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。

　　⒊、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　二、重點(diǎn)：

　　品讀課文，了解各泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水的美。

　　三、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　四、關(guān)于著名的珍珠泉、五龍泉、黑虎泉、趵突泉的多媒體圖片

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）揭示課題

　�、�、讀課題。

　�、病⒄l(shuí)知道"泉城"指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為"泉城"呢？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第一自然段

　　自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？

　　這一段共有幾句話？（三句）

　　指名讀第一句。這一句告訴我們什么？

　　默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的。

　　出示：

　　這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開(kāi)，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音

　　洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

　　指名讀這句話。

　　回答問(wèn)題。（這句話有4個(gè)分句，前兩句寫(xiě)泉的行，后兩句寫(xiě)泉的聲音。）

　　作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用什么詞連接的？

　　（有的……有的……）

　　誰(shuí)能用"有的……有的……"說(shuō)一句話？

　　第二句話從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了泉水的美麗。

　　指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）

　　范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

　　濟(jì)南72泉，最著名是哪些？

　　讀第三句。

　　"著名"是什么意思？（有名）

　�。ㄈ�）練習(xí)

　　1、朗讀課文

　　2、觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話，用上"有的……有的……"

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第2自然段。

　　自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫(xiě)的什么。

　　讀后回答。（第一句寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句寫(xiě)珍珠泉池的大小，三四句寫(xiě)泉水的樣子）

　　把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。

　　出示：

　　泉水從地下往上涌。

　　泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。

　　這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？

　　欣賞"在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)。"

　　"擰"是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：這一自然段具體寫(xiě)了珍珠泉美麗、神奇的景象。

　�、沧詫W(xué)第3，4自然段。

　　⑴出示學(xué)習(xí)要求。

　　①默讀3，4自然段。

　�、跀�(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。

　　③五龍?zhí)�、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？

　　⑵學(xué)生自學(xué)。

　�、菣z查。

　　①看圖

　�、谔畋�。

　�、葘W(xué)生練讀。

　�、硨W(xué)習(xí)第五自然段。

　　指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。

　　"七十二泉之首"是什么意思？

　　"差不多占了大半公園"說(shuō)明什么？

　　那句話描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象？

　　欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"

　　看圖理解。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。

　　⒋齊讀最后一個(gè)自然段。

　�。ㄈ�）總結(jié)全文，朗讀全文

　　泉城的景色多美呀！是什么創(chuàng)造這奇跡？對(duì)，是大自然。讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)朗讀課文，欣賞那一幅幅如畫(huà)的風(fēng)景吧！

　　（四）作業(yè)

　　1、背誦課文

　　2、以導(dǎo)游的身份，向家人介紹泉城——濟(jì)南。