《歡慶》教學設計（通用16篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《歡慶》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《歡慶》教學設計 1
教學目標：
1. 復習鞏固生字，會寫“幟”字。
2.有感情地朗讀并背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3. 加深對祖國的熱愛之情。
教學重難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，加深對祖國母親的熱愛和崇敬。
教學過程：
一、復習鞏固，導入新課（平板投票功能，分析數據，以學定教）
1.課件出示詞語：同學們8=7，上節課我們認識了課文里的生字寶寶，古老師把它們都請出來了，我請識字小能手讀一讀，（開火車）表揚：這組火車開得真快。
2. 指導多音字：這里有兩個詞，誰來讀。（請生讀）這個多音字你讀得太準了，大家一起來跟老師再讀一讀。（全班讀這句話）同學們回家一定有復習，這是個好習慣，同學們要堅持喲。
3. （出示投票統計）我們看看作業，老師發現“幟”是同學們最難懂的字。誰來組個詞。
4.古代旗和幟有不同的意思，大家來看一看猜一猜哪一幅圖是旗，哪一幅圖是幟？
旗表示一個國家，而幟表示國家屬下的一些軍代或者是一些小的國家和地區。在宋朝，你知道這就是宋國的國旗，什么是幟呢？宋朝有岳家軍，這一面就是幟。而現在我們一般都統稱為旗幟。
5.“幟”字多好玩啊！中國漢字就是這樣有趣又神奇。讓我們寫一個大大的“幟”字吧！（看書法視頻，生寫，投影點評）觀察的時候要注意什么地方（間架結構、占格位置、關鍵筆畫）
評價：只有細心觀察的人才是最會欣賞的人。
二、指導朗讀，體會詩情。
1. 同學們把生字寶寶讀得真準確，生字寶寶可高興了，它們來到大街上，見到掛滿了國旗，排成了一行行，為祖國媽媽慶賀生日，同學們自己讀讀課文吧！
2.看看都有誰來為祖國媽媽慶賀生日了？（請生匯報，板書）
3.你最喜歡哪一句？小組合作學習、匯報
4. 指導第一行：田野為祖國媽媽帶來了什么禮物？（PPT出示“田野獻上金黃的果實”，指名讀）都有哪些金黃的`果實呢？（PPT出示水果圖片，橙子、梨子等）它們一個個掛滿枝頭，鋪滿田野，田野仿佛也知道祖國媽媽的生日就要到了，獻上了成熟的果實來為媽媽慶賀，請帶著你們的想象，全班同學美美地讀一讀這行詩吧！(齊讀)
5. 指導第二行：從你們高興的朗讀中，老師仿佛看到了漫山遍野金黃的果實。看，楓林也迫不及待地送來禮物了。（出示圖）你們想起了哪一行詩?（楓林也為祖國媽媽舉起了火紅的旗幟（出示楓林圖）火紅的旗幟應該指的是？（楓葉）
（請三位同學一個接一個讀）你們爭先恐后一個接一個的朗讀，仿佛讓大家看見一片旗幟連著一片。我們請四個大組也來試著讀一讀吧！
6.指導第三行：霜葉紅于二月花，楓葉比二月的春花更美麗，你們的朗讀讓我感到楓葉正爭著為祖國媽媽跳舞呢。同學們抬頭看，藍天帶來了什么呢？（請生說，出示“藍天飛著潔白的鴿子”）鴿子是傳信的使者，它想對祖國媽媽說些什么呢？
（請生說）你們就像潔白的鴿子，都為祖國媽媽獻上了最真摯的祝福。我們請女同學讀這行詩吧(女生讀)，再請男生讀。
7.指導第四行：從你們的朗讀中讓祖國媽媽感受到了甜美的祝福。瞧，大海也來獻禮物了。它又帶來了什么呢？（請生說）讓我們用動聽的聲音讀一讀這句吧！（齊讀）祖國媽媽聽到你們甜美的朗讀聲可開心了。
三、拓展打寫，升華主題
1. 田野、楓林、藍天、大海都為祖國媽媽獻上了生日禮物，讓我們去果園里走一走，看梨樹也來為祖國媽媽慶祝生日令人，它為祖國媽媽獻上了金黃的燈籠，
你還能想象誰來了嗎？（請生說）
2. 打寫創作：你們說得真好，相信每位同學都有豐富的想象力，請你像老師一樣，誰帶來了什么禮物寫下來吧。可以寫一句，也可以寫兩句，看誰寫得多。
3. 匯報：讓我們一起來分享同學們都寫得怎么樣。請四位同學帶上小平板上來匯報（引讀：歡慶2，東風東路小學二年9班第一組）
4. 看，多么熱鬧的場景呀，你們也成了小詩人，還想再聽嗎？再請一組小詩人（歡慶3）
5. 四人小組合作朗讀，嘗試背誦：祖國到處都是瓜果飄香，層林盡染的場面，祖國的壯美山河養育了十三億孩子，他們都有誰呢？（出示圖：解放軍、工人、老師、學生等）還有我們小學生呢。舉國上下都在歡慶，大街小巷插滿了國旗，讓我們也來歡慶吧！先請四人小組練習合作背讀，然后匯報(每人一句，十三億合起來，引導加上動作）
6.師生合作讀（田野在歡慶，田野獻上金黃的果實）
7.讓我們全班一起歡慶這美好的節日吧(全班齊讀)
8. 出示作業：對于祖國媽媽，我們都是她的孩子。十月一日，是祖國媽媽的生日，駐守在邊疆的解放軍叔叔為祖國媽媽獻上了安寧，辛勤的工人和農民為祖國媽媽帶來了富強。孩子們，你們會為祖國媽媽獻上什么樣的生日禮物呢？（請生說）
（推送分組研討）用你喜歡的形式，為祖國媽媽獻上祝福。上傳至分組研討，記得同學之間互評點贊哦！）
四、元認知評價
1. 孩子們，這節課我們學會了什么？
A我會寫“幟”字。. B我有感情地朗讀課文。 C我會背誦這篇課文。
2. 我是通過什么方式學會的？
A小組合作 B自主學習 C我和老師一起學
3. 我還想把這篇課文讀給誰聽？
A老師 B同學 C爸爸媽媽 D其他人
《歡慶》教學設計 2
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!
讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學習目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
教學流程：
第一課時
一、導入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!
從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的.速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時
一、導入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導寫字：
1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
《歡慶》教學設計 3
【學習目標】
1、認識７個生字，會寫８個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
【學習重點】
通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。
【教學方法】
情景法、討論法、講讀法。
【課前準備】
搜集資料，了解國慶節。
【教學媒體】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激情導入
談話：老師有一個問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關國慶節的資料，你了解了些什么呢？
同學們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）
二、揭題解題
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、結合自己過節的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）
三、識字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的`字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀。
3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。
5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？
5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
６、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》。
2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。
《歡慶》教學設計 4
【學習目標】
1、認識“慶”“獻”等７個生字。會寫“億”“節”等８個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、進一步掌握識字、寫字、學習詩歌的方法，養成良好的習慣。
4、在學習中加深對祖國的熱愛之情。
【教學重點】
識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
【課前準備】
1、歡慶國慶的錄象片段。
2、收集國慶的資料，了解國慶節的來歷、意義。
【課時安排】
兩課時。
【第一課時教學過程】
一、情景導入，揭題
1、 交流信息：
⑴ 今天是９月2０日，再過1０天，你們知道是什么節日？
⑵ 學生根據課前搜集的資料，交流有關國慶節的相關知識。如：來歷、意義等。（教師播放1９4９年毛主席在北京******宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
2、 感受、理解“歡慶”：
⑴ 同桌互相說一說，往年的國慶節你們家是怎么過的？
⑵ 我們全國各族人民又是怎么歡度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。）
⑶ 今天，我們就來學習一首寫國慶節的小詩──《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）
3、 指導讀準“慶”的音，并指導書寫“歡慶”二字：
⑴ 學生書空，教師在田字格中范寫。
⑵ 說說有什么辦法可以記住這兩個字，寫時要注意什么。
⑶ 學生在練習本上練習書寫。
⑷ 互相展示，評價書寫情況。
4、擴詞訓練：本課寫歡慶什么節日？還可以說歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。
2、自讀課文，畫出生字。借拼音或請同學幫忙讀準字音。
3、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
4、交流識字經驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
5、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
６、教師檢查朗讀情況：
⑴ 全班齊讀。
⑵ 挑選出讀得最認真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。
⑶ 學生挑戰讀，競賽讀。讀中評價。（自評、互評、師評）
三、朗讀感悟
1、你們讀懂了什么？
2、詩歌寫到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？
3、學生試讀。教師范讀。
4、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
5、學生感情朗讀這幾行。說說你讀時，腦海里浮現出怎樣的畫面呢？
６、師：今天，是個什么日子？使得整個大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
７、讀第二句。
８、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的.是誰？為什么說十月一日是祖國媽媽的生日？
９、深情朗讀第二句。
1０、感情朗讀全詩。
四、延伸，練習說話，齊唱國歌
1、教師帶頭：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強，越來越漂亮。你們想對祖國媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。
2、布置課后練習：回去準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽。可以是一句話，一幅畫，也可以是一個小制作……
3、 全場齊唱國歌。
【教學設計思路】
關注學生的生命世界，促使學生健康發展。尊重學生的精神世界，創設實、美、情、趣的教 學活動，激發每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創造性的語文實踐中 ，獲得語文素養的提高。
《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時，首先讓孩子們課前尋找有關國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點在于表現國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學習興趣。學習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。
另外，在設計本課時，我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發學生的學習興趣，努力創設良好的自主學習環境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習。
【教學反思】
“構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。本課實現了三個“開放”：向課前開放，讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養了學生收集信息、處理信息的能力；向課內開放，在課堂上引進國慶節的有關資料和詩歌中出現的自然景象，能拓寬學生的思維，激發學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內；向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實踐活動，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學生的潛能，發揮每個孩子的特長，又能培養孩子自主學習的習慣和提高孩子們 的動手能力。
《歡慶》教學設計 5
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：
識字教學；理解“國慶”的重大意義。
教學難點：
有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學方法：
圖文結合法
學習方法：
朗讀感悟法。
教具準備：
圖片、生字卡片、課件
教學過程
一、導入新課：
1、播放生日歌。你能聽出這是什么歌曲嗎？這是生日歌。什么時候會唱起這熟悉的旋律呢？慶祝生日。對，我們每個人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日。你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第66個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來歷？（設計意圖：了解國慶節）
2、今天我們就來學習一首關于歡慶國慶節的小詩，板書課題：歡慶
大家結合自己過節的感受說說什么是“歡慶”？你歡慶過什么節日或活動？
如、過年、歡度“六一”等 文中歡慶的是什么？
3、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、學習字詞
課題中出現了一個生字，你們能讀出他的名字嗎？（讀“慶”）能不能給他找些朋友？
其他的生字寶寶也急著和大家見面呢，出示生字詞。
1、現在老師就把生字寶寶都請出來了，課件出示生字。指讀
指讀正音。有哪些生字的字音要提示大家？誰能領讀？（指名）學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
注意：這里有一個字在這首詩歌中有二種不同的讀音。它是誰？出示多音字：樂 學生認讀，教師提示：樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲
2、A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧！生：（自由讀生字）男女生輪讀
B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就快速指出錯誤）
3、單字小組查讀。怎樣才能記住這些生字呢？小組交流，識記字形。你最想記哪個字？哪個字記起來有困難？
4、打亂順序再讀。齊讀
5、生字寶寶要和大家做個游戲，這回他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？
三、學習課文
1、學生自讀課文。指讀。
2、默讀課文，
（1）這首詩歌課題是：歡慶。圍繞課題，寫了誰在歡慶？“（）”畫出；歡慶什么？怎樣歡慶？——畫出。郚完小組交流。課件演示畫面。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）
E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（F、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對祖國媽媽說什么呢？
仿佛聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
3、十三億孩子，歡慶這美好的.日子，十月一日，祖國媽媽的生日。
這十三億孩子，包括誰？
這十三億孩子，是怎樣歡慶這美好的日子？讓我們一起去感受那普天同慶的幸福時刻吧！
4、同學們，觀看這莊嚴而熱烈的場面你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩朗讀一下，通過朗讀把自己對祖國的愛表達出來吧。
A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？
新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國66年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？
生：自豪！驕傲！作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話
B、為什么說十月一日
是個“美好的日子”？
四、指導背誦課文
這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）
五、十月一日，一個美好的日子。從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）（播放背景音樂：今天是你的生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看你打算怎樣為祖國媽媽過的生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
（生創作詩歌）
最后，讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：《生日快樂》
9、歡慶——祖國媽媽的生日 田野 （圖） 獻上 果實 楓林 （圖） 舉起 旗幟 藍天 （圖） 飛著 鴿子 大海 （圖） 奏起 樂曲
《歡慶》教學設計 6
教學目標：
1、 會認7個生字，會寫8個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、 加深對祖國的熱愛之情。
教學過程：
一、導入
1小朋友知道再過幾天是什么日子嗎？（國慶節）
2、是啊是國慶節，每年的十月一日是我國的國慶節，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開始，今年已經是第58個國慶節了呢！
3、今天我們來學習一篇關于關于國慶節的小詩，小朋友把課文翻到第44頁，我們一起來學習第九課，一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音啊？齊讀慶。
二、初讀課文
1、現在我們就去看看到底怎么在慶祝這個國慶節的。我們一起來讀一下課文，不會讀的請下面的小樹葉幫忙。并把它請到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來。
2、看來小朋友都讀通順了，現在老師就要來檢查一下小朋友是不是真的會讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機認讀，然后再出示詞語認讀。請一名小老師領讀
3、現在老師請小朋友來讀讀看，每個小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細聽，并標出課文有幾句話，用斜線劃分開來。（指名讀）
3、課文有兩句話，第一句到哪里啊，
4、現在老師請女生來讀讀第一句話，男生仔細聽，第一句話里講了那些地方在歡慶啊？
5、指名回答，
板書：田野
楓林
藍天
大海
6、田野是怎樣來歡慶的呢，請小朋友來讀一下第一行，別的小朋友來想想看老師提出的`問題。
7、指名讀
8、指名回答；（田野獻上金黃的果實）
9、課文里指的金黃的果實是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當作稻谷來讀讀看，
10、是啊，田野就用稻谷來歡慶這個國慶節。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎，我們現在就走進一片楓樹林去看看吧。哪個小朋友來讀一下第二行，
11、學生讀，
12、楓林里怎樣在歡慶啊，
13、學生答（舉起火紅的旗幟）
14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）
15、我們之前學過一個四字詞語叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹的葉子都變黃了，這時一眼望去，就像舉著火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上，楓樹林里都在歡慶了，那藍天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來讀一下第三第四行。
17、現在同桌之間討論一下，藍天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答，你覺得大海奏的樂曲會是什么歌呢，（《祖國祖國我愛你》《生日快樂歌》）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢， 我們就來看下面的內容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰嗎？（小朋友一般會回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊？我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶是不是也是祖國媽媽的孩子啊，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的生日。
《歡慶》教學設計 7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：
理解“國慶”的重大意義。
教學難點：
有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學準備：
歌曲、課件
教學過程：
一、創設情境復習導入
1、多媒體播放歌曲《今天是你的生日我的中國》。
師：小朋友們，聽了這首歌曲，你們想起了哪篇課文？（《歡慶》）
師：今天我們繼續學習這篇課文。（師板書課題：9歡慶）
過渡語：昨天我們認識了這兩個字，今天我們來寫寫這兩個字。
2、指導寫字：歡慶
（1）學生仔細觀察，說說寫的時候要注意什么？
（2）老師在田字格范寫，學生跟著書空，再在書上田字格寫兩遍。
（3）展示學生的作業，評價。
3、復習生字詞。
師：昨天交的生字朋友你們還記得嗎？（記得）來和它們打打招呼吧。
多媒體出示詞語，開火車讀。
多媒體出示句子，指名讀。
二、美讀感悟真情體驗
1、教師配樂范讀。
師：看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩……
2、師讀完后問：
師：在剛才閉著眼睛的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？（教師根據學生回答板貼：田野、楓林、藍天、大海）
根據學生說的出示圖片，并作解釋說明
（1）師：看到了金色的田野：是呀，金秋時節，景色宜人，我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！現在大家眼中出現了一派豐收的景象，請你們讀讀第一行，把你們的感受讀給同桌聽吧。（同桌讀、指名讀）
（2）生：看到了漫山遍野的楓林：
老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
說說：作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？旗幟是什么？在這里指的'是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
師：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。（小組比賽讀）
評價：老師通過你們的讀，眼中仿佛看到了一片楓樹林。
（3）師：鴿子在藍天上飛翔，它會對祖國媽媽說什么呢？
（祝祖國媽媽生日快樂！）（祖國媽媽祝你長命百歲。）
師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的情感去讀一讀。（指名讀、女生齊讀）
（4）師：你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？能給大家唱幾句嗎？
（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好。（自由練讀，小組比賽讀。）
3、師：詩中的前四行多美呀，他們在用各自的方式為祖國媽媽祝賀生日，誰能把這四句連起來讀讀，自己先在四人小組試試，指讀，評讀。
（指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）
師：小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
4、師：新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）
a、萬丈高樓平地起。b、申奧成功，大快人心！。c、神舟六號發射成功。d、青藏鐵路的開通。
（1）你們看到了什么？（指名說）
（2）十三億孩子都來為祖國媽媽慶祝生日，這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）
（3）看到祖國大地美如畫，我們的祖國得了輝煌的成就，你們的感受是什么？（幸福、驕傲、自豪）
師：那我們帶著這種自豪驕傲幸福的語氣來讀最后一句。
（學生練讀，指名讀，小組讀，全班齊讀。）
（指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
5、師：愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
三、交流情感指導背誦
（1）師：是呀，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中，這么美的詩句如果能把他積累下來就更好了，用你喜歡的方式快來背一背，看看誰背的最有感情。
（2）師：現在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？（指名上臺表演背）
（3）師：如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文）
四、拓展延伸
1、師：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，你們想送什么禮物給她？
2、讓我們一起用歌聲來祝福祖國媽媽永遠富強！（師生齊唱《祖國祖國，我們愛你》。
《歡慶》教學設計 8
教學目標：
1.正確、流利﹑有感情地朗讀課文；
2.理解課文內容，感受歡樂氣氛；
3.加深對祖國的熱愛之情。
重點：
正確、流利﹑有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受歡樂氣氛。
難點：
理解“國慶”的重大意義。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，再過幾天就是國慶節了，今年的國慶節可不同以往，因為它是中華人民共和國建國六十周年紀念日，更值得我們歡慶（出示課題：歡慶;指導讀準課題，寫好課題）。
二、重溫歷史上的莊嚴時刻，理解“國慶”的重大意義。
六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀！同時，我們更不會忘記新中國成立時那曾經震動世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動人心的歷史時刻吧!（伴著國歌播放建國時的一組圖片）
過渡：
多么令人激動的`情景呀，時隔六十年后，作為一個中國人，我們一定要永遠銘記這一切，更要以優異的成績報效祖國，今天就讓我們為她獻上第一份生日禮物吧！只要我們能大聲讀準下面的字詞，它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。
三、復習檢查字詞的掌握情況。（出示幻燈片，開火車讀）
四、整體感知課文內容。
祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢？專心看，你就會明白的。（放課文朗讀）
過渡：現在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧！對，是田野、楓林、藍天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢？請你以讀的方式告訴大家好嗎？（生讀后出示前四句）
五、精讀理解。
1.個別讀；
2.師范讀；
3.小組開火車讀；
4.伴樂齊讀。（過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：）（放幻燈，逐句研讀）
5.思考：
（1）為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？
（2）大海奏的是什么樂曲？
（3）從這幾句詩中你體會到什么？
6.齊讀，背誦。（過渡：多么美麗的語言，多么動聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中；我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗；似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。看，十三億人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。）（放幻燈片）讓我們也永遠記住這個特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日！
六、欣賞祖國新貌。
（過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強大，讓我們看看祖國的新面貌吧！）（伴樂放幻燈片）
七、課堂練習（幻燈片：把句子補充完整）
《歡慶》教學設計 9
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。這首小詩，大部分詩句采用象征性的語言來表現國慶的熱烈的場面。開頭四行不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是賦予大自然以生命，表現出金秋十月，果實累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶場面。后四行是寫十三億兒女對祖國媽媽的濃濃的愛意。架起了濃濃的情感場面，拉近了教材與學生的距離。
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、學生能運用多種方法自主、積級的識字。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能讀出喜慶、歡樂的心情。
4、對祖國生日由來的了解，加深學生對祖國的熱愛之情。
設計理念：
《語文課程標準》強調：閱讀是教學是學生、教師、文本之間的對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀、豐富的想象等手段，讓學生走進文本，與大自然中的果實、楓葉、鴿子、海濤等共慶祖國媽媽的生日。
教學程序：
一、 揭題 導入：
1、同學們，我們剛剛度過了第19個教師節，又將迎來第54個國慶節。板書：國慶節
2、你知道哪些關于國慶節的資料？（師簡介：每年的這一天，全國人民都會興高采烈地舉行各種活動，讓我們重溫那普天同慶的.幸福時刻。（多媒體展示：五十慶典）
回憶這歡慶的場面，真是激動，今天我們就來學習郭榮安同志寫的一首歡慶國慶的一首小詩出示課題：歡慶（用卡片）。
3、指名讀
4、我們除了說歡慶國慶，大家結合自己過節的感受，還可以說歡慶什么？（說話練習）
5、現在，我們來寫好歡慶兩字，伸出手，與老師一起寫（生書空，師板演）
6、書寫生字：我們不但要記住他們，還要寫好他們，看看田字格里的這兩個生字，在書寫的時候要注意什么？
7、交流評講學生寫的字。（注意田字格的位置及間架結構）
二、 初讀課文
1、下面我們先把課文讀正確、流利，遇到不認識的字查看一下生字表。（放出聲音讀，小朋友們讀書的聲音最好聽了）
2、根據學生的反饋及時進行教學，估計是多音字樂及旗幟。（根據學情進行生字教學）
3、再次讀課文，肯定比上一次好，
3、讀好了，就讀給同桌聽，讀正確了，你就豎起大拇指夸夸你的同桌，或者沖他笑一笑。
三、 研讀前四行
過渡：讀書不但要讀通，讀順課文，而且還要學會思考
1、快速的自讀課文，拿起筆，把不懂的地方做上記號，然后四人小組討論討論看能不能自己解決。其實呀，既能提出問題，又能幫助別人解決問題的人應該是最能干的，看誰最能干。
2、交流：匯報一下剛才在小組里解決問題的情況，你們組解決了哪些問題。
3、哪些問題是小組內解決不了的。
4、同學們，課文的前面4句，每一句話都是歡慶國慶節的一幅圖，同桌再研究研究，怎么讀才能讀的更好，自己練練，把你最喜歡的句子多練幾遍。
5、交流（以下環節不分順序，按學情出發進行教學）
（一） 學習第一句：田野獻上金黃的果實。
1、指名讀 想象：你眼前仿佛出現了怎樣的情景，你的眼里看到了什么？
2、復現：我們學過了許多描寫秋天的句子，一起來讀讀。
3.出現你剛才讀的情景，哪一列火車開起來。
4、開火車讀，男女賽讀。
5、小結：同學們，讀書的時候，只要眼前有景，心中有物，就能讀出感情，不信下面幾句你去試一試。
（二） 第二句：楓林舉起火紅的旗幟。
1、指名讀，你讀得懂嗎？
2、你眼前出現什么景，心中出現了什么物。（眼前仿佛出現了許多楓樹隨風飄動，就像一面面紅旗在揮動，來慶祝祖國媽媽的生日。）
2、再來讀讀，有點意思了。
3、全班像他那樣讀。
（三） 第三句：藍天飛著潔白的鴿子。
1、指名讀
2、你仿佛聽到鴿子在說著什么話呢？（好象在說什么？）
3、就把你剛才的體會讀一讀。
（四） 第四句：大海奏起歡樂的樂曲。
1、指名讀
2、浪花會唱什么歌？
3、我們也像大海一樣，歡樂的讀一讀。
4、我們看到了歡樂的大海了嗎？
小結：同學們，課文的前四行寫了豐收的田野、火紅的楓林、潔白的鴿子，大海的飛歌，多美呀。他們都用自己的方式來慶祝祖國媽媽的生日，來，連起來把這四句話美美的讀一讀。
四、 研讀后四行
1、在節日里，歡慶的場面、慶祝的形式肯定還有很多很多，把你看到的或者是你想慶祝的，用圖畫來描繪一下行嗎？（生拿起自己的畫筆畫畫、配樂）
2、交流：最好能用一句話來說一說你所描繪的歡慶場面。(根據學情出發，教師進行隨機的點撥)
如：天安門廣場煥然一心、城市的夜景真美麗、天空亮起五彩的禮花、（組合起來就是一首新的《歡慶》的小詩。我們來一個詩畫展，好不好？）
小結：看到祖國大地美如畫，到處都是歡樂，都是一片喜慶，同學們，我們的祖國54年來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，作為祖國媽媽的孩子，你們自不自豪，驕不驕傲，那一起來讀讀后面的四行，把你的自豪驕傲的語氣，把對祖國媽媽的崇敬之情讀出來。
總結：同學們，十月一日，祖國媽媽的生日，一月一日，是個閃閃發光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的愛戴之情，把全文連起來讀，老師為你們配上音樂。
《歡慶》教學設計 10
學習目標
1、認識本文中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。（樂）會寫潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶等6個詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
課堂設計理念
1、體現《語文課程標準》中倡導的學生是學習的主人。教師是學生學習活動的組織者和引導著。的理念。
2、體現語文教學中注重學生的語言積累和感悟。
3、體現語文教學注重學生語文素養的培養的理念。
教具準備
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關的課件
教學流程
一、導入新課：
談話：
（1）小朋友，你知道自己的生日嗎？在你的生日那天，會發生什么事呢？
（2）你知道自己媽媽的生日嗎？在這天，你會做什么事嗎？（3）有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎？（引入課題，板書課題，齊讀課題）
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的'時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認真聽，看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。（重點指導學生的朗讀）。
三、讀中捂
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么？能不能用前面學過的一個詞語說說？（如。金秋時節、瓜果瓢香等，重在引導小朋友說出有關秋天的詞語）
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學習、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內容？在這金秋十月，為什么高興？
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升
這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎？你還知道有關母親的事嗎？（課件出示相關的事物）
《歡慶》教學設計 11
學習目標：
1、認識7個生字，會寫2個字：“歡”和“慶”。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。
學習重點：
通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片
教學過程：
一、談話導入：
今天老師想問你們一個問題：你們知道媽媽的生日嗎？那你媽媽生日時，你是怎樣為她慶祝的？（買蛋糕……）那你知道祖國媽媽的生日嗎？（板書：10月1日）在那一天，全國人民都在為祖國媽媽慶祝生日，下面讓我們共同去重溫一下祖國媽媽50歲生日的歡慶的幸福時刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就一起來學習一首寫歡慶國慶節的小詩，板書課題，讀課題。
2、認識生字“慶”，說說你在什么地方看過，你還能用什么辦法記住的？你會用“慶”字組詞嗎？在寫這個字時要注意些什么？
3、你知道“慶”是什么意思嗎？（開心慶祝、高興慶祝）除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？（歡慶兒童節、歡慶教師節……）
三、播放課件（動畫朗讀），讓學生初步感受文章內容。（說說你聽到什么？你看到什么？）
師：剛才我們看到了一幅幅美麗的畫面，現在請你們來感受感受語言文字的美，請翻開44頁。
四、初讀課文，識記生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，指名讀，齊讀。指導讀好翹舌音“幟”平舌音“奏”。
3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。
4、齊讀課文，在讀中進一步鞏固識字。
五、美讀、感悟課文。
1、自由讀課文，把你最喜歡的句子找出來讀一讀。
2、同桌交流，把你喜歡的詩句讀給同桌聽，并說說你為什么喜歡它？
3、全班交流匯報：
（1）誰來說說你最喜歡的句子，并有感情地讀出來，作為你送給祖國媽媽的一份禮物。
（2）老師也很喜歡其中的一句：楓林舉起火紅的`旗幟（因為楓林是紅色的，風一吹時很像一面面火紅的旗幟。/article/）
4、看畫面仿寫句子。
田野獻上金黃的果實，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂的樂曲。
小溪唱起
人們敲起
5、還有誰也在慶祝這個盛大的節日？
六、指導背誦。
師：今天，我們也準備一件禮物送給祖國媽媽作為生日禮物。（背誦）
1、 看板書試背。
2、 自由背，最少能背兩行詩句，并分層次的獎勵。
3、小組比賽背
（1）背得正確、流利的獎三顆星星；
（2）背得正確、流利、有感情的獎五顆星星。
《歡慶》教學設計 12
教學目標：
1、認識7個生字，會寫4個字，了解10月1日是祖國媽媽的生日。
2、能正確、流利地讀出字詞，朗讀課文。
3、激發學生對祖國的熱愛之情。
教學重點：
認識7個生字，會寫4個字，正確朗讀課文。
教學難點：
正確讀準生字、詞語，流利地朗讀課文。
教學準備：
自制多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣
1、下面播放一段錄像，你一定要瞪大眼睛認真看，看完之后告訴我：你都看到了什么？
（指名1——2人說）
（播放視頻：）
1、最后定格在一個畫面上，（指導觀察畫面上人們的表情）
2、教師小結：說得真好！人們載歌載舞，唱啊、笑啊，都在慶祝節日。
3、（馬上出示課題）這兩個字你們一定認識吧？誰能讀準？（表揚：“慶”字可是我們這節課要學習的生字啊，老師沒教你們就會讀了。看來同學們自主學習的能力還真強。）
9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀：拼音——字——詞
10、指導記住“慶”字
（我們怎樣記住這個“慶”字呢？發散思維——指名2人說）
預設：“慶”是半包圍結構的字，外邊是廣字旁，里邊是大；
聯系“床”記住“慶”；
二、板書課題，指導書寫
1、（出示課件：歡慶）
“歡慶”兩個字我們認識了，可是怎么寫呢？仔細觀察，要想寫好這兩個字，應該注意哪一筆？（指名2——3人說）
教師再次強調：（“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點；“慶”外面的“廣”字橫不要太長；“大”的撇是豎撇，豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫，穿過橫中線，到下面再向左撇。）
2、教師范寫，學生書空，邊寫邊說筆順，重點筆畫紅筆標出
3、學生先在書上描紅，再寫2個。（教師相機強調并糾正學生的書寫姿勢。）
4、再讀歡慶，拓展理解
教師過渡語：剛才我們看到的是人們歡慶國慶節的錄像，除了國慶節之外，老師還給同學們帶來兩張歡慶的圖片。
5、出示第一張圖片：快看，這是什么場面呀？（六一兒童節的場面）你能用上“歡慶”說一句話嗎？
出示第二張圖片：再來看，這是什么場面呀？（上海世博會開幕的場面）你還能用上“歡慶”說一句話嗎？
三、朗讀課文，集中識字
1、教師過度：剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場面，今天我們要學習的這篇課文題目就叫——歡慶。（板書，齊讀課題）
2、請同學們打開書，自己試著讀一遍課文，想一想歡慶的是哪個節日？（如果有不認識的字，就結合書下的拼音讀一讀，還讀不準，就用圓圈把它圈出來）
3、誰來說一說，歡慶的是哪個節日呀？你是從哪句話讀出來的？
（全班齊讀課文最后兩行）
指導朗讀：提高聲音讀“十月一日”，然后放慢速度，深情地讀“祖國媽媽的生日”。
4、師：剛才同學們讀課文的時候，老師聽到有些同學的讀音不準，下面聽老師讀一遍課文，認真聽清楚每個字的讀音。
教師配樂范讀全文（課件出示課文內容，帶拼音）
（請同學們仿照老師的樣子再讀一遍）
5、我們來看課文的第一行，指名讀。
想一想，首先為祖國媽媽獻上生日禮物的是誰呢？（指名回答，教師板書：田野課件變藍色）
6、快看！這句話中有一個生字寶寶跳出來了！（課件“獻”字變紅色）
（1）誰能讀準這個字？（指名1——2人讀）
（2）你能給“獻”字組詞嗎？（指名組詞）
（3）請你從剛才同學們組的.詞語中選一個自己最喜歡的說一句話。
7、大家看：田野無私地把金黃的果實獻給祖國媽媽，多美的畫面呀！我們來美美地讀一讀這句話。（課件出示畫面）
8、指導朗讀：朗讀要有節奏，要學會自然停頓：田野獻上金黃的果實。而且“的”字要讀得又輕又短。
9、學生練習讀。
10、還有誰也為祖國媽媽獻上了生日禮物呀？（指名說，教師相機板書：田野、楓林、藍天、大海。課件變藍色。）
11、朗讀練習：
（1）、師生合作，分小組讀。師讀第一行，學生分別讀二、三、四行）
（2）下面就讓我們借助拼音，把整篇課文讀一讀，看誰每個字都能讀得很準。（自由練習，然后指名1人讀）
（3）、你能直接讀出這些詞語嗎？（帶拼音開火車讀）
（4）、現在老師把拼音去掉，你還讀出這些詞語嗎？（再開一列火車讀）
（5）哎呀，這課的生字寶寶可太調皮了，它們離開了課文，快來看一看，你還能認識它嗎？誰能讀出它來并且給它組詞。（指名讀）
（6）單字認讀：出示7個字，指名讀一讀。
（7）教師過度：這7個字中“獻”和“慶”字我們已經很熟悉了，來看剩下的這五個字（課件出示）
12、集中識字
（1）“幟、潔、億”這三個字有共同的規律，誰發現了？
預設：都是左右結構；都是左窄右寬；
都是形聲字，一部分表示意思，一部分表示讀音。
（拓展1：那誰能說說：“潔”字為什么要用三點水旁啊？你還知道哪些帶有三點水旁的字？）
（拓展2：“億”字是單立人旁，你還知道哪些帶有單立人旁的字？）
教師小結：你們看，這些漢字多有意思呀！我們把它們歸為一類，一下子就記住了三個字。哪三個字呀？在今后的學習中，我們可以利用這個好辦法記字啦！
（2）學習“奏”字：平舌音，讀得時候要讀清楚。指名讀。
（3）曲：樂曲的曲，也是歌曲的曲。（課件出示兩個詞語）同學們齊讀。
四、鞏固練習
1、教師導語：剛上課的時候，我們通過閱讀知道了上海世博會開幕的消息。同學們想去看看嗎？可是要想順利到達上海世博園，我們必須要通過生字寶寶給我們設置的障礙，怎么樣？一起來挑戰吧！
2、課件出示，讀詞過關。
3、多可愛的生字寶寶呀！還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝，咱們讀一首小試送給它們吧：
漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟，
藏族小朋友獻上潔白的哈達，
蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲，
億萬少年兒童為祖國歡慶。
4、同學們真不簡單呀！這些字你們全都讀對了！好，現在我們再來讀讀課文，相信你們會讀得更好。（打開書，齊讀課文）
五、指導書寫
1、教師過渡語：剛才同學們學得都很認真，我們繼續保持良好狀態，再來學習寫兩個字。
2、觀察：億潔（指名讀）
3、要想寫好這兩字，要注意哪一筆？（“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜，“潔”右邊的“吉”上面是”士“，不要寫成”土”，這兩個字都是左窄右寬。）
4、指名說一說筆順。
5、先描紅一個，再寫2個。
6、同學評價，推薦寫得好的，實物投影。不好的進行修改，再寫一個。
7、教師小結：這節課同學們表現得都很棒，下課。
《歡慶》教學設計 13
教學目標：
認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。
了解課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。
使學生加深對祖國熱愛之情。
教學重難點：
了解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。
通過想象讀出韻律感。
教學準備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時
教學過程
教學目標：
認識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內容。
【第一課時】
一、審題。
學生根據題目提出問題。
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：畫出生字。
3、小組讀課文：互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學習：記憶漢字字形。
6、全班匯報情況。
(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的'讀音。
(2)“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。
潔：_________、_________
慶：_________、_________
曲：_________、_________
三、指導寫字。
1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。
潔 祖 旗
2、教師范寫：億、慶、曲三個字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡?
五、學生質疑。
六、布置作業。
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學生對祖國的熱愛之情。
教學過程：
【第二課時】
一、復習導入。
1、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。
2、復習本課生字：全班讀。
3、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。
(1)田野獻上金黃的果實。
(2)楓林舉起火紅的旗幟。
(3)藍天飛著潔白的鴿子。
(4)大海奏起歡樂的樂章。
4、指名讀課文：要求讀音準確。
二、朗讀感悟。
1、介紹國慶的來歷。
2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物?
3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?
4、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景?發揮想象并用自己的話描述出來。
5、全班匯報：小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。
7、教師小結。
三、實踐活動。
1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。
2、做一張慶國慶的書簽。
四、布置作業。
《歡慶》教學設計 14
教學目標：
1.會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、祖”等4個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。
教學重點：
多種方法識字、寫字
教學難點：
指導正確美觀地書寫生字
課時安排：
第一課時
教學過程：
一、復習導入，識記“歡慶”
1.背誦《識字3》看圖導入
同學們，再過幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個特別重要的節日，誰知道是什么節日？
國慶節，就是祖國媽媽的生日。今天咱們先來背背《識字3》，夸夸咱們偉大的祖國。
同學們背得鏗鏘有力，真讓人震奮。我們今天要學的課文《歡慶》也表達了對祖國的熱愛。大家讀讀課題。沒感覺到歡慶，加上你的表情、眼神，再讀一遍。老師不僅感到了你的高興，還看到了你們的高興。
2.識記“歡慶”
想一想，你能用什么巧方法記住這兩個字？
(1)加一加
(2)換一換:“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就是“歡”字。
(3)你能不能像“嘆”字這樣來說一說:
(4)先讀一讀例句：（出示）
嘆：口字旁和“又”組成“嘆”，嘆氣。
和“ ”組成“ ”， 。
來，舉起小手跟老師一起寫課題。
二、初讀課文，讀準字音
1.下面自己大聲讀一遍課文，不認識的字看樹葉上的拼音。
2.認讀詞串，多種方法識記生字
（1）出示第一豎排：田野 楓林 藍天 大海
（2）認讀第二堅排：獻上 舉起 飛著 奏起
①聯系生活實錄理解“獻”。出示生活中的圖片：獻花圖片，獻愛心場景，獻血標語等
②給“奏”字組詞。聯系生活經驗理解“奏”。出示拉二胡、彈鋼琴、吹笛子的圖片，形象理解“奏”。
③把這一排詞語變成動作做一做。
（3）認讀第三豎排
金黃的 火紅的 潔白的 歡樂的
強調輕聲的讀法，指導讀好輕聲。
（4）認讀第四豎排
金黃的果實 火紅的旗幟 潔白的鴿子 歡樂的樂曲
鞏固讀好輕聲和多音字“樂”。
3.橫著讀剛才出示的詞語，還可以加上動作讀。
這些字有些是熟字，有些是生字，要學會這些詞就要多讀書。
4.抽生讀糾正讀音
5.師范讀引領，學生評價老師的讀。
滲透方法：在讀書的時候，每讀一句，腦海里就想象出一幅畫面。
6.學生練讀
三、細讀課文，讀出畫面
1.田野獻上金黃的果實
詩中的每一句都是一幅動人的畫面。讀著這一句你仿佛看到了什么？
《秋天的圖畫》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
秋天，還有誰會為祖國媽媽獻上果實呢？
出示秋子果實圖，學生練習說話：“ 獻上 的果實”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林，你能不能想起一句古詩？
生背
3.藍天飛著潔白的'鴿子
鴿子是和平的象征，祖國媽媽生日這天，鴿子會對祖國媽媽說什么呢？
出示句子:祝愿祖國媽媽： ！
提示詞語：
永遠年輕 吉祥如意 心想事成 興旺發達 國富民強
吉祥如意 幸福安康 繁榮昌盛 國泰民安 明天更美好
4.大海奏起歡樂的樂曲
今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？
四、練習背誦，積累語言
1. 歡樂地讀讀整首詩。
2.去掉部他文字讀
（1）田野獻上 ，
楓林舉起 ，
藍天飛著 ，
大海奏起 。
十三億孩子，，
十月一日——。
（2）田野 ，
楓林 ，
藍天 ，
大海 。
十三億孩子，，
十月一日——。
3.指名背誦
五、指導書寫“億”“祖”
讀好書，寫好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的是兩個左右結構的字“億”和“祖”。
1.先觀察一下這兩個字，一看寬窄，二看高低。
小結：這兩個字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發現的眼睛。
2..指導書寫“億”
仔細觀察，怎么才能把“億”字寫漂亮呢？提示“兩點一線”的方法。”
這個字哪兩點在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。
伸出手指跟老師一起在黑板上寫一個。
2.指導書寫“祖”
（1）這個字你還有什么要提醒大家的？
①示字旁不要多一點，多一點就成了衣字旁。
②講解示字旁的變化，及“示”在古代的意思。
③指出示字旁的字都跟神或祖宗有關。字理理解“祖國”，就是我們的祖先世世代居住的地方。
（2）這個字什么筆畫最多，橫畫多的字，要注意什么？
①橫畫間的距離要相等。
②觀察課后要求會寫的字，看看還有哪些字書寫時要注意橫畫等距。 “潔、旗、曲”。
跟老師一起在黑板上寫一個。
在田字格中找到“億”和“祖”，描一個，寫兩個。
出示兩個字的書寫標準：“億”要做到兩點一線，獎一顆星；“祖”要做到橫畫等距，獎一顆星。
3.學生練習書寫
4.評價修正
現在我們一起做小老師來評價一下這兩位同學寫的字。
檢查一下自己寫的字，再次修改一下。
自評自己的字。
結語：怎樣才能寫好其他的生字呢？請大家課下仔細觀察，認真思考，相信一定會有所發現，寫好他們。
《歡慶》教學設計 15
這首詩寫的是給 祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言，表現國慶的熱烈場面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。
教學目標：
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。
3、能借助畫現，聯系生活，理解詞語的意思。
4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：
創設情境讀，背課文，感受語言的優美。
信息資料：
1、生字、詞語卡片，錄音帶。
2、課前預飛、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。
教學時間：
一課時
教學進程：
一、談話引入：
你知道“十月一日”是什么節日嗎？說說你們是怎樣慶“十一”的。回憶當時的.情景，說說當時的心情。板書課題《歡慶》認識“慶”字。
（創設情競，激發情趣，讓學生初步感受國慶的熱烈場面）
二、初讀
1、教師范讀課文，學生聽后說說自己的感受。
2、自由讀課文，小組同學互助學習，識記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律）
三、識字
1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調：“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。
四、寫字
引導學生觀察字形，說一說自己的發現。（學生可能說出六個左右結構的字左窄右寬）教師范寫其中的“旗”字，其他字讓學生獨立完成，還可以讓學生找一找自己學得不好寫的字，教師再范寫。
五、品讀理解課文
讀好前四句詩句
1、學生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學生讀詞語。
2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導學生欣賞，交流各自的感受。
2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。
3、學生多種形式朗讀。（師生評議）
讀好后四行詩句
1、學生自由讀句子，邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？
2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。
3、學生齊讀，教師示范，學生再讀。
4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。
5、配樂良讀，學生欣賞，評議。
背誦
1、把課文內容去掉一部分你還能讀嗎？
（ ）獻上（ ）果實，（ ）舉起（ ）。（ ）飛著（ ）。（ ）奏起（ ）。十三億孩子歡慶這（ ），十月一日——（ ）。
2、 看畫面背誦
（采用多種形式，引導學生背誦，積累語言，培養語感，感受詩的語言美，激發學生主動積累的興趣和愿望）
擴展
1、給 課文內容配一幅圖片一幅插圖。
2、把詩句配上曲子唱一唱。
《歡慶》教學設計 16
教學要求
1.會認帶拼音的7個生字，會寫“億、潔、歡”等8個生字，及由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.培養熱愛祖國的.思想感情。
教學重難點
1.識記生字，朗讀、背誦課文。
2.激發熱愛祖國的情感。
教學方法：
集中識字、表演朗讀
課前準備：
生字卡片，課文錄音帶、小黑板。
教學過程
一、揭示課題，激發興趣。
同學們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1.學生自讀課文，畫出不認識的字。
2.聽課文錄音，要求聽準字音，把不認識、不會讀的字注上拼音。
3.自由試讀課文，讀準字音。
4.小組比賽讀，互相評價。
5.讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？
三、識記生字。
1.出示卡片，學生認讀。
2.出示小黑板上的詞語，學生認讀。
3.交流識字方法。
4.組詞練習，鞏固識字。
5.學生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。
四、指導書寫。
1.重點指導不容易寫好的字。
潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。
祖：偏旁為“示”字旁。
旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。
2.練習“我會寫”。
先描紅，再臨寫。
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