《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-13 19:30:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。

　　2、默讀課文，能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

　　3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意。

　　2、難點(diǎn)：幻想未來(lái)，能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課。

　　1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天，我們一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧!

　　2.齊讀課題——《阿德的夢(mèng)》。

　　過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請(qǐng)打開書我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　(二)默讀全文，讀準(zhǔn)字音。

　　1.請(qǐng)大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點(diǎn)，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

　　2.小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題，互相交流討論。

　　3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　(三)再次默讀全文，親身感悟夢(mèng)境。

　　1.請(qǐng)大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

　　2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

　　3.阿德夢(mèng)見了什么? 小組交流朗讀體會(huì)。

　　4.指名匯報(bào)交流情況。

　　5.出示兒歌，學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下：

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　提問(wèn)：兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段?

　　6.同桌討論后，指名回答。

　　(四)看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇

　　1.隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

　　2.同桌交流讀書體會(huì)。

　　3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

　　4.你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么?

　　(五)感悟?qū)嵺`

　　1.學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的?

　　2.請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)吧!

　　(六)布置作業(yè)：完成課后生字，抄寫生詞。

　　第二課時(shí)

　　(一)讀文排序，看圖識(shí)字。

　　1.出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

　　2.對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

　　3.小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預(yù)”的左邊沒(méi)有撇。

　　(2)找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。

　　(3)找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。

　　(4)小組匯報(bào)識(shí)字方法。

　　4.練習(xí)給生字組詞。

　　(二)積累詞語(yǔ)。

　　認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。

　　(三)實(shí)踐交流。

　　1.默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。

　　2.展示自己畫的未來(lái)世界，并在小組內(nèi)交流。

　　3.學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。

　　4.把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。

　　(四)課堂總結(jié)。

　　(五)布置作業(yè)：完成本課配套練習(xí)內(nèi)容。

　　板式設(shè)計(jì)： 32、阿德的夢(mèng) 作業(yè)設(shè)計(jì)：連一連

　　載人飛船火星旅游乘坐親人打開商品

　　定居月球新型飛船看望時(shí)光睜開電腦

　　可視電話掌上電腦打發(fā) 電話預(yù)訂鞋帶

　　網(wǎng)上購(gòu)物太陽(yáng)能汽車撥通飛船系好眼睛

　　教學(xué)反思：

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，"教"致力于"學(xué)"，服務(wù)于"學(xué)"。根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題探索，研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取"真知"，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。

　　2、以讓學(xué)生看，聽，讀，說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并通過(guò)合作交流把個(gè)體的，片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，"教"致力于"學(xué)"，服務(wù)于" 學(xué)"。我根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，把教材劃為若干問(wèn)題的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去探索，研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取"真知"，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。

　　2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察，思維，想象的能力。如在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師問(wèn)："未來(lái)的最新載人飛船是什么樣子 "，"請(qǐng)你們猜想一下太陽(yáng)能汽車是怎么回事 "……從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使"阿德的夢(mèng)"這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文，得到了應(yīng)有的升華。

　　3、教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察，體驗(yàn)，交流自己的真實(shí)感受，通過(guò)師生，生生之間的平等溝通，合作交流，使學(xué)生的主體地位，主體能力，主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn)。此外，我也創(chuàng)造性地使用了教材，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。默讀課文，知道課文的大意。

　　2、過(guò)程與方法：自學(xué)感悟，拓展延伸。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，粗知文章大意，展開想象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、字詞卡片； 2、課件

　　教法選擇：自主識(shí)字，合作探究，朗讀感悟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　課件播放動(dòng)畫片段：一個(gè)小男孩睡在床上做著甜甜的美夢(mèng)。

　　問(wèn)：動(dòng)畫片中的小男孩阿德在干什么（睡覺(jué)，做夢(mèng)……）

　　是啊，此刻他正做著香甜的美夢(mèng)，你們想不想跟他一起去夢(mèng)鄉(xiāng)中旅行（想）那我們就一起去阿德的夢(mèng)中游覽一番吧！

　　齊讀課題。

　　由學(xué)生喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫片導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。

　　二，自主識(shí)字，初讀課文

　　默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。（要求：不出聲，不指讀。）

　　同桌合作玩連線游戲"找朋友"。要求：將生字和正確的讀音連起來(lái)，比一比，誰(shuí)連得又快又準(zhǔn)。

　　檢測(cè)識(shí)字情況：

　　①（課件出示帶拼音的生詞）"誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ) "（抽生教讀，老師正音。）

　　②（課件出示去掉拼音的生詞）"拼音沒(méi)有了，你們會(huì)讀嗎 "（請(qǐng)女生和男生比賽讀。）老師評(píng)價(jià)。

　　③（課件出示生字）開火車讀生字，并用該生字組一個(gè)詞。

　　4，出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識(shí)字，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，做到識(shí)用結(jié)合，及時(shí)鞏固與積累。特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。

　　默讀課文，思考問(wèn)題：

　　①你從課文的什么地方可以知道文章所描述的內(nèi)容是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)

　　②這是一場(chǎng)怎樣的夢(mèng) 用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　指名匯報(bào)：

　　①生：課文的第7自然段告訴我們文章所描述的內(nèi)容只是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)。

　　②指名讀第7自然段。

　　③生：這是一場(chǎng)神奇的夢(mèng)。（板書：奇）

　　三，研讀課文，感悟夢(mèng)境

　　邊聽課文錄音，邊看圖，思考：你從哪些地方感受到了這個(gè)夢(mèng)的奇

　　四人小組展開討論，并用一個(gè)或多個(gè)詞概括回答（奇），將討論結(jié)果寫在卡片上。

　　匯報(bào)交流（以下環(huán)節(jié)的安排依學(xué)生匯報(bào)的先后順序而定）

　　（一）教學(xué)第一自然段

　　（1）生：載人飛船奇，火星奇。（板書：載人飛船，火星旅游）指名讀本段。

　　（2）配樂(lè)欣賞載人飛船及火星的圖片，影象資料，體會(huì)科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。

　　（3）展開想象：未來(lái)的最新載人飛船是什么樣子用現(xiàn)在科技與未來(lái)科技進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)新科技的神奇。

　　（4）齊讀，再次體會(huì)未來(lái)科技的神奇。

　　由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。

　　過(guò)渡：你還能從哪些地方感受到阿德這個(gè)夢(mèng)的奇

　　（二）教學(xué)第二自然段

　　（1）你能把第二段讀給我們聽嗎

　　（2）在這段話中有什么地方是你不懂的嗎

　　①"打發(fā)"是什么意思（度過(guò)）

　　② 什么叫"可視電話" （就是在通話的時(shí)候還能看到對(duì)方的通訊設(shè)備）

　　③阿德的外婆住在哪兒，（月球）我們住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。

　　（板書：定居月球，可視電話）

　　（3）指名讀本段。

　　過(guò)渡：夢(mèng)中，阿德還用起了可視電話和月球上的外婆通電話，真是神奇。

　　（三）教學(xué)三，四自然段

　　（1）那阿德和外婆到底說(shuō)了些什么呢我們一起去聽聽吧。（課件播放錄音）

　　（2）你聽到了什么

　　（3）從地球到月球坐飛船只要兩個(gè)小時(shí)。

　　月球上還有一件稀奇的東西——太陽(yáng)能汽車。（板書：太陽(yáng)能汽車）

　　老師想問(wèn)一下，你們路上看見過(guò)汽車吧，一邊行駛一邊要排放尾氣，污染環(huán)境，那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車，太陽(yáng)能汽車，你們想象一下這是怎么樣的汽車。家里有太陽(yáng)能熱水器嗎只要太陽(yáng)一照，就有熱水了，太陽(yáng)能計(jì)算機(jī)只要太陽(yáng)一照就能使用了，不用用電。那你們猜想一下太陽(yáng)能汽車是怎么回事。

　　（4）這樣的太陽(yáng)能汽車我們地球上有嗎可外婆說(shuō)那兒的大商場(chǎng)里都有，多神奇啊！

　　（5）那就讓我們來(lái)模仿一下阿德和外婆，讀好它們之間的對(duì)話。

　　過(guò)渡：有了這么先進(jìn)的交通工具，你想不想買一輛太陽(yáng)能汽車來(lái)啊

　　（四）教學(xué)第五自然段

　　（1）你覺(jué)得可以怎么樣買

　　（2）我們?cè)賮?lái)看看阿德又是怎么樣購(gòu)買的，他打開掌上電腦，知道什么叫掌上電腦嗎（放在手心里的，你們瞧，老師講臺(tái)桌上的電腦那么大，那么笨重，可他的電腦卻是那么小巧，真是不可思議，還有更不可思議的呢，你們瞧，他是怎么買的）

　　（3）進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心，進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動(dòng)動(dòng)手指就能把太陽(yáng)能汽車買到了。（板書：月球購(gòu)物，掌上電腦）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一段。

　　四，拓展延伸

　　1，課件展示多幅圖片及神州五號(hào)，神州六號(hào)載人航天飛船升空的影像片段，教師描述，讓學(xué)生感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。

　　2，閉眼，做"白日夢(mèng)"，暢想未來(lái)的世界。

　　3，指幾名學(xué)生描述并上黑板畫出自己眼中的未來(lái)世界

　　4，結(jié)語(yǔ)。

　　結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：你心中未來(lái)的世界是怎樣的呢用自己的畫筆描繪你心中未來(lái)的世界，并準(zhǔn)備一段話作介紹。

　　板書設(shè)計(jì)：（板書周圍為小朋友的即興科幻畫）

　　32，阿德的夢(mèng)

　　載人飛船

　　火星旅游

　　定居月球

　　可視電話奇

　　月球購(gòu) 物

　　太陽(yáng) 能汽車

　　掌上電腦

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：①鞏固生字，教學(xué)第六自然段，全文朗讀感悟。

　　②展示繪畫作品，描述自己心中的"夢(mèng)"。

　　過(guò)程與方法：交流評(píng)價(jià)，拓展延伸。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：開展實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。

　　2、默讀課文，了解課文大意。

　　3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　默讀課文，了解課文大意。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，讀文識(shí)字詞

　　1、小朋友，你做過(guò)夢(mèng)嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個(gè)夢(mèng)。（板書：阿德的夢(mèng)）

　　2、想知道什么夢(mèng)嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段，開始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）

　　3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點(diǎn)擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機(jī)指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）

　　這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識(shí)字方法）

　　4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會(huì)叫出他們的名字嗎？（去拼音認(rèn)讀生字，指名讀，齊讀。）

　　5、生字寶寶還帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示詞語(yǔ)：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴、系好，指名讀、齊讀。）

　　6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會(huì)讀了嗎？（指名讀課文，指導(dǎo)課文中長(zhǎng)句子的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）

　　7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個(gè)自然段？（8個(gè)）

　　二、默讀課文，理清文脈

　　1、小朋友，拿到一篇文章，光會(huì)讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）

　　2、交流。（提示：課文講了誰(shuí)呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個(gè)夢(mèng)。）

　　3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場(chǎng)夢(mèng)啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）

　　4、阿德在夢(mèng)中都?jí)舻搅耸裁茨兀孔屛覀冊(cè)僮哌M(jìn)阿德的夢(mèng)中去看看吧。（再次默讀課文）

　　5、交流。（相機(jī)引導(dǎo)）

　　第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。

　　（1）阿德要去哪幾個(gè)地方？怎么去呢？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書：要去火星月球坐載人飛船）

　　（2）阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標(biāo)明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì)聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢(mèng)到什么事了？（引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說(shuō)）

　　第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天可視電話）

　　第6自然段：阿德用掌上電腦訂購(gòu)太陽(yáng)能汽車。（板書：網(wǎng)上購(gòu)物掌上電腦太陽(yáng)能汽車。）

　　6、阿德夢(mèng)到了這些事，而且，夢(mèng)中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（載人飛船可視電話掌上電腦太陽(yáng)能汽車）這些工具和我們平時(shí)用的相比，有什么不一樣，先進(jìn)在哪里？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。太陽(yáng)能汽車無(wú)污染。）

　　7、這些先進(jìn)工具真好啊，如果讓你來(lái)發(fā)明，你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)劇＃?/p>

　　三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物對(duì)話

　　你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子，不過(guò)，現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢(mèng)里去吧。阿德夢(mèng)到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）

　　1、（出示阿德和外婆的對(duì)話）這是阿德和外婆的聊天時(shí)對(duì)話的內(nèi)容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）

　　2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？阿德和外婆的對(duì)話和我們平常看到的對(duì)話，在寫法上有什么不一樣？（說(shuō)的話前面沒(méi)有提示語(yǔ)）沒(méi)有了提示語(yǔ)也能讀出兩個(gè)人說(shuō)話的感覺(jué)嗎？（引導(dǎo)體會(huì)話語(yǔ)之間的停頓和人物的不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。外婆的話很親切，具有老人說(shuō)話的語(yǔ)氣特點(diǎn)。阿德很高興，詢問(wèn)的語(yǔ)氣。）（分角色讀、齊讀）

　　四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，暢想未來(lái)

　　1、阿德在夢(mèng)中和外婆聊天，還夢(mèng)到這么些事，你覺(jué)得阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（神奇的夢(mèng)）（板書：神奇）

　　2、如果要想讓阿德這樣的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書：科技發(fā)展）

　　3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說(shuō)）

　　4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，說(shuō)不定未來(lái)的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。

　　五、作業(yè)

　　1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥?lái)世界。

　　2、多閱讀科學(xué)書籍。

　　板書：

　　阿德的夢(mèng)

　　要去火星月球載人飛船

　　和外婆聊天可視電話神奇

　　網(wǎng)上購(gòu)物太陽(yáng)能汽車科技發(fā)展

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在把學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、主動(dòng)探究，讓學(xué)生在默讀和看圖中感知課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的了解，與對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。

　　2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)默讀，了解阿德的夢(mèng)中一些新科技產(chǎn)品，會(huì)想象自己的未來(lái)世界，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：板書卡片、課件

　　四、教學(xué)方法：講授法、討論法

　　五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、（板書：夢(mèng)）說(shuō)夢(mèng)

　　學(xué)生說(shuō)夢(mèng)。師：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？曾做過(guò)什么樣的夢(mèng)？學(xué)生說(shuō)夢(mèng)，教師注重評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。

　　2、揭示課題

　　師：今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)特別奇妙的夢(mèng)，你們想知道是什么嗎？（板書課題：阿德的夢(mèng)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生回放自己的夢(mèng)，拉近課文與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？讓我們輕輕拿起書，走進(jìn)他的夢(mèng)里。

　　1、默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中要認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　　（1）帶拼音拼讀。注意“嘍”是語(yǔ)氣詞；注意“系”，多音字。系（xì）：關(guān)系；系（jì）系安全帶。

　　（2）去拼音認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字。

　　（1）“婆、屏、型、嗚”等字可以用熟字加偏旁的識(shí)字方法。

　　（2）注意區(qū)分：“嗚”和“鳴”

　　4、兒歌鞏固識(shí)字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師放手先讓學(xué)生自學(xué)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。通過(guò)小組交流、讀兒歌等方式識(shí)字，加深對(duì)所學(xué)生字的印象，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步了解。】

　　（三）再讀課文，感悟夢(mèng)境。

　　1、從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”？

　　2、（出示課文第一幅連環(huán)畫）師范讀第一自然段。師：早阿德的夢(mèng)里有哪些新奇事件或事物。板書：載人飛船、火星旅游、移居月球。

　　3、再次快速默讀全文：阿德還夢(mèng)到了什么？用筆畫出來(lái)。指名匯報(bào)。板書：可視電話、掌上電腦、網(wǎng)上購(gòu)物、太陽(yáng)能汽車。

　　4、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：你最喜歡哪一個(gè)新科技產(chǎn)品呢？你和小伙伴們一起來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因吧！

　　5、學(xué)生朗讀自己喜歡的新科技產(chǎn)品所在課文中的自然段，教師出示相關(guān)幻燈片，學(xué)生根據(jù)自己查找的資料說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　（課件出示：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁?/p>

　　外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上。“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了。”“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”）

　　（課件出示：“外婆，聽說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上有賣的嗎

　　”噢！大商場(chǎng)里都有！“）

　　6、男女分角色、師生分角色朗讀”阿德“和”外婆“的對(duì)話內(nèi)容。師：來(lái)，我們用可視電話和外婆聊聊天。

　　（課件出示：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁?/p>

　　外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上。”外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了。“”這么快呀！“”當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。“）

　　7、出示課文第七自然段，領(lǐng)讀引出：阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)！進(jìn)行安全教育。

　　（課件出示：”親愛(ài)的旅客，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶。“”嗚——“飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)！）

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)以讀帶講，通過(guò)課前讓學(xué)生查找資料，課堂上匯報(bào)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。】

　　（四）拓展學(xué)習(xí)（展開想象做白日夢(mèng)），培養(yǎng)科學(xué)幻想意識(shí)。

　　過(guò)渡：所有的想象和發(fā)明都是為了讓人類生活得更輕松，更方便。

　　1、師：阿德的夢(mèng)里哪些新科技產(chǎn)品在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)出現(xiàn)。

　　2、阿德的夢(mèng)里出滿了奇思妙想，看了他的夢(mèng)你覺(jué)的他是個(gè)什么樣的孩子？

　　3、做白日夢(mèng)。

　　師：未來(lái)的世界，科技高度發(fā)達(dá)，人們來(lái)往于各個(gè)星球之間，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一樣用具，都是新型的，都是環(huán)保的……

　　（課件出示：”未來(lái)的世界，科技高度發(fā)達(dá)，人們來(lái)往于各個(gè)星球之間，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一樣用具，都是新型的，都是環(huán)保的……

　　師：我們也閉上眼睛來(lái)做個(gè)“白日夢(mèng)”吧。說(shuō)說(shuō)你們心中未來(lái)的世界是怎么樣的？

　　（課件出示：拓展活動(dòng)：我們也閉上眼睛來(lái)做個(gè)“白日夢(mèng)”吧。說(shuō)說(shuō)你們心中未來(lái)的世界是怎么樣的？）

　　（1）學(xué)生閉上眼睛做白日夢(mèng)。（配樂(lè)）

　　（2）分享學(xué)生的未來(lái)夢(mèng)。（教師注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言）

　　（3）愛(ài)科學(xué)、愛(ài)民族的教育。師：你們想去月球旅游嗎？你們想移居月球嗎？

　　教師結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們都能大膽想象，科學(xué)的未來(lái)，屬于勤奮又謙虛的年輕一代。同學(xué)們，用勤奮和知識(shí)去事項(xiàng)你們的夢(mèng)想吧，相信你們一定會(huì)夢(mèng)想成真。

　　【設(shè)計(jì)意圖：回想“夢(mèng)”的奇，啟發(fā)學(xué)生對(duì)新科技產(chǎn)品的了解與對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)和愛(ài)民族的教育。】

　　（五）布置作業(yè)：

　　1、畫你心中的“夢(mèng)”。

　　2、課外閱讀科幻故事：《科學(xué)之謎》《科學(xué)世界》

　　（課件出示：作業(yè)：畫你心中的“夢(mèng)”。課外閱讀科幻故事：《科學(xué)之謎》《科學(xué)世界》）

　　【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。】

　　（課件出示：阿德打開掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預(yù)訂這輛太陽(yáng)能汽車，下午兩點(diǎn)來(lái)取……）

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【課前透視】

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。

　　喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字。

　　２、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。

　　【信息資料】

　　生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　〖切入舉偶

　　１、談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!（板題）

　　（由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。）

　　２、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

　　（由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。）

　　一、識(shí)字

　　１、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　２、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。

　　３、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）

　　４、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字：

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　（本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。）

　　二、默讀

　　１、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。

　　２、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

　　３、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

　　４、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

　　（本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。）

　　三、朗讀

　　讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。

　　四、拓展

　　１、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。

　　２、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。

　　３、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

　　（結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。）

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語(yǔ)解釋

　　移居：改變居住的地方。

　　污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

　　預(yù)訂：預(yù)先訂購(gòu)。

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教材分析】

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。

　　【學(xué)情分析】

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。

　　2．默讀課文，知道課文的大意；能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

　　3．有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意。

　　難點(diǎn)：幻想未來(lái)，能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。

　　學(xué)具：生字詞卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　1．隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧！

　　2．齊讀課題————《阿德的夢(mèng)》。

　　過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．請(qǐng)大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

　　2．小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題，互相交流討論。

　　（三）再次默讀全文，親身感悟夢(mèng)境。

　　1．請(qǐng)大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

　　2．結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

　　3．阿德夢(mèng)見了什么?小組交流朗讀體會(huì)。

　　（四）看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇

　　1．隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

　　2．同桌交流讀書體會(huì)。

　　3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

　　4．你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么？

　　（五）感悟?qū)嵺`

　　1．學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？

　　2．請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)吧！

　　（六）課堂總結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　(一)讀文排序，看圖識(shí)字。

　　1．出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

　　2．對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

　　3．小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚——鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒(méi)有撇。

　　(2)和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑，識(shí)記方法。

　　4．練習(xí)給生字組詞。

　　（二）積累詞語(yǔ)。

　　認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。

　　（三）實(shí)踐交流。

　　1．默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。

　　2．展示自己畫的未來(lái)世界，并在小組內(nèi)交流。

　　3．學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。

　　4．把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。

　　（四）課堂總結(jié)。

　　孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　《阿德的夢(mèng)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，下面是人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家提供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。

　　2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　趣味導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎?好，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。

　　初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情，都是什么?歸納總結(jié)，板書：

　　火星旅游　　定居月球

　　新型飛船　　可視電話

　　掌上電腦　　月球購(gòu)物

　　再讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。

　　2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。

　　注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

　　系，多音字。系(xì)，關(guān)系;系(jì)，系鞋帶。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長(zhǎng)檢測(cè)。

　　4.用生字軟件檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。

　　合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)

　　1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(shí)(如可視電話、掌上電腦)，在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。

　　2.匯報(bào)交流。(要求：先讀一段課文，再說(shuō)自己了解的知識(shí))

　　3.你認(rèn)為課文中寫的這些事情會(huì)發(fā)生嗎?說(shuō)一說(shuō)你心目中未來(lái)世界是什么樣的。

　　鞏固識(shí)字，練習(xí)朗讀

　　1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語(yǔ)、句子，讀一讀。

　　2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。

　　擴(kuò)展活動(dòng)

　　搜集各種你喜歡的有關(guān)未來(lái)世界的知識(shí)，大膽想象，設(shè)計(jì)出你想象中未來(lái)世界的樣子。

　　匯報(bào)形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報(bào)等。

　　教學(xué)反思

　　1、本設(shè)計(jì)以“夢(mèng)”為線索整合教學(xué)內(nèi)容，識(shí)字、課文、匯報(bào)等都圍繞夢(mèng)而展開，充分體現(xiàn)“以情景為中心”的課程理念，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化、生活化、活動(dòng)化的再加工，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、活潑、有效。

　　2、本文是連環(huán)畫式的略讀課文，教學(xué)要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，對(duì)文中提到的那些新科技沒(méi)有必要作科學(xué)的描述，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激起對(duì)科技探索的興趣和熱愛(ài)才是教學(xué)的主旨。

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。

　　教學(xué)建議：

　　1、生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫，兒歌

　　2、現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入激發(fā)興趣

　　[由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。]

　　1、談話激趣：“孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”

　　2、請(qǐng)學(xué)生講講自己的夢(mèng)（輕音樂(lè)伴奏）。

　　3、導(dǎo)入，揭題《阿德的夢(mèng)》。

　　二、默讀課文，自主識(shí)字

　　[本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。]

　　1、（課件出示課文及插圖）出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

　　2、對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

　　3、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　4、兒歌鞏固識(shí)字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　三、美讀課文感悟夢(mèng)境

　　[本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。]

　　1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。

　　2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

　　3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

　　4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

　　四、小組交流拓展延伸

　　[結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的.大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。]

　　1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的？

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。

　　2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

　　3．激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。

　　2．通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引夢(mèng)，揭示課題

　　1．猜謎語(yǔ)：夕陽(yáng)落在樹林下，打一個(gè)字（夢(mèng)）（板書：夢(mèng)）

　　2．同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？誰(shuí)愿意把自己做過(guò)的記憶最深的夢(mèng)和大家分享一下。

　　3．教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢(mèng)》（板書：阿德的），請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、自主識(shí)字，初讀夢(mèng)境

　　1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識(shí)記方法。

　　2．檢測(cè)識(shí)字情況，出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

　　品德段落外婆屏幕預(yù)訂新型污染銷售系安全帶

　　指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　3．出示生字認(rèn)讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。

　　多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。

　　4．同桌互讀課文，及時(shí)正音。

　　5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢(mèng)到了什么？

　　你覺(jué)得這是怎樣的夢(mèng)？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）

　　三、研讀課文，感悟夢(mèng)境

　　1．他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫出來(lái)。（不動(dòng)唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視

　　2．小組交流：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為奇特的地方？為什么覺(jué)得它奇特？可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比。

　　（一）載人飛船火星旅游移居月球

　　第一段：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。

　　說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

　　（1）載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>

　　（2）火星旅游

　　補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)20℃，夜晚可低至—140℃，平均—60℃。

　　通過(guò)老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。

　　師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！

　　過(guò)渡：還奇特在哪里？

　　（3）移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。

　　我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。

　　（二）可視電話

　　第二段：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁?/p>

　　說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

　　（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點(diǎn)？<通話的同時(shí)還能看到對(duì)方的樣子。>

　　師：你從哪里知道？< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >

　　（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！

　　指名讀本段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（三）新型載人飛船無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車

　　（1）第三、四、五段，說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

　　①兩個(gè)小時(shí)：時(shí)間短，速度快。

　　資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬(wàn)千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國(guó)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)小時(shí)，大概是 8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。

　　誰(shuí)來(lái)讀出飛船的速度快！一起讀這句！

　　②無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車

　　a、無(wú)污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車，不會(huì)污染環(huán)境。

　　b、太陽(yáng)能：用的能量是太陽(yáng)能，只要太陽(yáng)一照，車就有能量了，就能行駛了。

　　評(píng)：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽(yáng)能汽車在外婆隨處可見，大商場(chǎng)里都有。真是方便、神奇啊！

　　（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對(duì)話（進(jìn)行長(zhǎng)句的指導(dǎo)，讀通，讀順）

　　“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了。”

　　“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

　　“外婆，聽說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上有賣的嗎？”

　　“噢！大商場(chǎng)里都有！”

　　長(zhǎng)句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長(zhǎng)句子讀讀。

　　（3）指名分角色朗讀，男女生對(duì)讀。

　　（四）掌上電腦月球購(gòu)物

　　第六段：阿德打開掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預(yù)訂這輛太陽(yáng)能汽車，下午兩點(diǎn)來(lái)取……”

　　說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

　　（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）

　　（2）月球購(gòu)物（在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽(yáng)能汽車買到了。真方便啊！）

　　我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。

　　四、擴(kuò)展閱讀，升華思想

　　1．同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進(jìn)步，阿德夢(mèng)中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？

　　2．小結(jié)：未來(lái)的世界，還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘！

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：閱讀課文，知道課文的大意。

　　2、過(guò)程與方法：自學(xué)感悟、拓展延伸。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　依據(jù)新課程在“增進(jìn)教學(xué)效果策略”在提到的應(yīng)及時(shí)反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，基于此，我從“引夢(mèng)”，到 “讀夢(mèng)”到“解夢(mèng)”，每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念，具體如下：

　　第二課時(shí)

　　（一）談話引入，激發(fā)興趣

　　1、談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？

　　2、小結(jié)：噢，同學(xué)們的夢(mèng)真有趣。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？想。好，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《阿德的夢(mèng)》。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。】

　　（二）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1．朗讀課文，從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)夢(mèng)？（第8自然段。阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。）

　　2．阿德都?jí)舻搅耸裁茨兀课覀円黄鸬轿闹腥タ匆豢础＃ò⒌聣?mèng)到他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到月球的外婆。用可視電話打到月球，與外婆聊聊天。夢(mèng)見可以不出家門，在地球上也可預(yù)訂月球的物品了。）

　　3、阿德的夢(mèng)真是太吸引人了。

　　（1）課件①。問(wèn)：阿德的表情怎樣？（高興）他為什么那么高興？讀第1自然段。（因?yàn)樗俗?1世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。）

　　（2）讀第2自然段，課件②，離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，阿德做了些什么呢？（阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁＃?/p>

　　（3）課件③，外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上了嗎？他們都說(shuō)了些什么？快讀第3自然段。（全班分兩組用角色讀讀他們的對(duì)話。）

　　（4）課件④，他們還說(shuō)什么了？讀讀課文第4、5自然段，（阿德詢問(wèn)月球上的科研人員研制出的無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上是否有賣。）

　　（5）課件⑤，當(dāng)阿德得知月球上的大商場(chǎng)里都有賣太陽(yáng)能汽車時(shí)是怎么做的呢？讀第6自然段。（阿德打開掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。預(yù)訂這輛太陽(yáng)能汽車，并約定下午兩點(diǎn)來(lái)取。）

　　（6）讀第7自然段，課件⑥，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，飛船起飛了。阿德發(fā)生了什么事？（由于安全帶還沒(méi)系好，阿德從椅子上滑了下來(lái)。）

　　4、就這樣，阿德的夢(mèng)醒了。雖然是一場(chǎng)夢(mèng)，但我想阿德夢(mèng)到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。

　　5阿德的夢(mèng)真是太有趣了！讀了課文，你有什么想法？（自己也想做個(gè)阿德的夢(mèng)，到月球上去走一走，看一看。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育和安全教育。】

　　（三）拓展延伸，升華情感

　　1．阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是什么樣的呢？

　　4．出示課件：太陽(yáng)能汽車、可視電話、掌上電腦、神州五號(hào)載人飛船、神州八號(hào)火箭的升空及楊立偉載譽(yù)歸來(lái)的圖片。

　　5．看完后，你想說(shuō)些什么？（課件出示“中國(guó)人了不起！了不起的中國(guó)人！做了不起的中國(guó)人！”三句話。全體學(xué)生起立，用自豪的語(yǔ)氣朗讀這三句話。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把對(duì)現(xiàn)代科技的了解，與對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)民族的教育。】

　　（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、積累課文的詞語(yǔ)。

　　2、推薦閱讀《百科全書》或一些科學(xué)幻想故事。

　　（五）板書設(shè)計(jì)：

　　阿德的夢(mèng)

　　火星旅游定居月球

　　新型飛船可視電話

　　掌上電腦月球購(gòu)物

　　【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。】

　　五、教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)教學(xué)，我采用了多種形式如：以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、說(shuō)、議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而說(shuō)，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行延伸。因此，學(xué)生興趣濃厚，效果很好。

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。

　　本文是略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、略知文章大意、展開想象，以及借助兒歌識(shí)字等方面。

　　二、教學(xué)要求

　　知識(shí)和能力：

　　1、能認(rèn)讀10個(gè)生字；

　　2、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達(dá)個(gè)人心中未來(lái)的世界是什么樣的。

　　過(guò)程與方法：

　　1、運(yùn)用多種方法掌握生詞；

　　2、通過(guò)默讀，知道課文大意；

　　3、利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識(shí)；

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．跟老師書寫“夢(mèng)”，讀，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住它，老師也有一個(gè)好辦法：夕陽(yáng)落在樹林下，組詞，越多越好、

　　2．孩子們，你們都做過(guò)夢(mèng)，夢(mèng)很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節(jié)課我們就一起來(lái)分享《阿德的夢(mèng)》（板書：阿德的），請(qǐng)大家齊讀課題。

　　3．通過(guò)預(yù)習(xí)，小朋友發(fā)現(xiàn)了這是一篇略讀課文，你們有信心自己讀懂它嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　要求：讀準(zhǔn)字音、看清字形，流利地朗讀課文。

　　三、創(chuàng)設(shè)意境，積累生字

　　1、這一課里面有很多的生字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們請(qǐng)一些能干的小老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。

　　2、這些生字同學(xué)們都認(rèn)得很好，老師這里有一首兒歌，如果你能讀會(huì)她，你就掌握了這一課所有的生字，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？

　　3、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識(shí)字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　四、美讀課文，感悟夢(mèng)境

　　兒歌讀得真好，看來(lái)同學(xué)們的生字掌握得很不錯(cuò)，相信你們的課文會(huì)讀得更好。看讀書提示：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們拿出筆默讀課文，一邊讀，一邊作記號(hào)，一邊思考：

　　1、從課文的哪個(gè)自然段看出這是一場(chǎng)夢(mèng)？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)是個(gè)怎樣的夢(mèng)？（神奇、奇妙、不可思議）

　　2、阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情？并把它畫下來(lái)。

　　交流：齊讀、指導(dǎo)看圖，表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一段話。

　　[習(xí)作上要求一二年級(jí)“寫想象中的事物”。課文中這是個(gè)空白點(diǎn)，安排看圖寫話訓(xùn)練，不僅發(fā)揮學(xué)生的想象能力，更重要的是引導(dǎo)孩子能夠根據(jù)圖畫完整地說(shuō)一段話。]

　　隨機(jī)板書：神奇

　　2、指名回答，教師相機(jī)板書。（載人飛船火星旅游可視電話定居月球掌上電腦月球購(gòu)物）

　　3、下面老師來(lái)挑戰(zhàn)大家：你能用一句話說(shuō)說(shuō)阿德夢(mèng)見的是一件什么事？提示：阿德乘坐（）到（）上旅游，它撥通了（）跟（）上的外婆聊聊天。[目的是訓(xùn)練學(xué)生初步用簡(jiǎn)單的幾句話概括文章主要意思的意識(shí)。]

　　4、阿德和外婆說(shuō)了什么呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們與你的同桌合作，一個(gè)讀外婆的話，一個(gè)讀阿德的話，體會(huì)他們的心情。自由組合朗讀。

　　指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀長(zhǎng)句：如果把這句話斷開讀的話，你說(shuō)應(yīng)該在什么地方斷？指名朗讀。

　　5、分角色朗讀。

　　6、師生合作朗讀。

　　五、擴(kuò)展閱讀，升華思想

　　1、剛才我們一起暢游了阿德的夢(mèng)，同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？其實(shí)早在40年前，美國(guó)研制的“土星5號(hào)”火箭就6次將宇航員送到了月球上，它就是目前世界上最早發(fā)射成功的國(guó)家之一。

　　我們中華民族也有一個(gè)美好的飛天夢(mèng)，有人已經(jīng)圓了中華民族五千年的飛天夢(mèng)。同學(xué)們請(qǐng)打開你們手中的資料袋，你第一篇，注意要用心讀，用腦想，你明白了什么？

　　2交流，用我知道———————————————根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么、結(jié)果怎樣，對(duì)照板書把文章的主要意思用自己的話說(shuō)完整。

　　3、同學(xué)們剛才說(shuō)得真好，老師也有話想說(shuō)（出示課件：中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！）請(qǐng)全體同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！

　　六、說(shuō)話訓(xùn)練，發(fā)散思維。

　　同學(xué)們，作為一個(gè)驕傲、自豪的中國(guó)人，你心中未來(lái)的世界是怎樣的呢？[在學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象思維這扇門，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。]

　　七、總結(jié)全文

　　你們心中的未來(lái)世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢(mèng)想，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想，我們首先要學(xué)好知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是————————————只要有了知識(shí)這一翅膀和橋梁，相信你們一定會(huì)夢(mèng)想成真的。板書：夢(mèng)想成真！

　　最后，老師送給大家一句話：科學(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代！

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、默讀課文，能圖文結(jié)合知道課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)本文后有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　在前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字,在本節(jié)課我們將會(huì)更深入的來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。首先老師要檢查檢查你們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的成果怎樣？

　　1﹑出示蘋果卡片測(cè)讀。（德段婆屏嘍型污銷預(yù)定系嗚）

　　2﹑出示帶生字的句子。

　　二、學(xué)習(xí)第七自然段

　　（我們學(xué)習(xí)的課題是….(學(xué)生答）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，你是從哪個(gè)自然段可以看出阿德是在做夢(mèng))

　　1學(xué)習(xí)第七自然段。

　　a（誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)自然段）個(gè)別讀

　　b（看到圖來(lái)猜一猜當(dāng)時(shí)阿德是怎樣的表情？手在摸著頭）莫名其妙

　　三﹑圖文結(jié)合深入學(xué)文

　　1請(qǐng)自讀課文，說(shuō)說(shuō)阿德夢(mèng)見了什么？說(shuō)清楚是在哪一個(gè)自然段里找的。

　　（相機(jī)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答講）

　　（一）(如回答的是夢(mèng)見了可視電話j)

　　1(我們一起來(lái)看到第二自然段,先請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍)生默讀課文。

　　2（誰(shuí)愿意大聲的有感情的讀一讀。）點(diǎn)名讀

　　3（這段講了阿德離起飛還有半個(gè)小時(shí)為了打發(fā)時(shí)間他撥通了可視電話，

　　（打通了電話就會(huì)和外婆聊天，找找哪些自然段講了他們聊天）

　　（二）順著學(xué)習(xí)三四五自然段

　　1同學(xué)們自由讀課文（你想怎樣讀就怎樣讀，可自己一個(gè)人讀，可同桌一起讀，也可分角色朗讀）

　　2他們之間聊到了什么內(nèi)容？《新型載人飛船無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車》

　　3分角色朗讀，個(gè)別組合

　　4全班分角色朗讀

　　誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)阿德還夢(mèng)見了什么？

　　（三）學(xué)習(xí)第六自然段

　　（當(dāng)那個(gè)阿德聽到外婆說(shuō)研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，他接下來(lái)做了什么事情。）

　　1（我們班女生較少，我相信你們能讀的很好的。請(qǐng)男生認(rèn)真聽，看能否找出他們的錯(cuò)誤）女生讀。

　　2 （第六自然段有六個(gè)小點(diǎn)是……）省略號(hào)的作用。

　　（可半個(gè)小時(shí)也慢慢地過(guò)去了，飛船要起飛了，得系好安全帶有呀，來(lái)看到有關(guān)阿德系安全帶的自然段）

　　（四）學(xué)習(xí)第七自然段

　　1老師范讀（聽老師朗讀這段）

　　2你從圖上看到了什么？

　　3全班齊讀

　　四鞏固課文

　　1.你喜歡阿德夢(mèng)中的哪些新科技產(chǎn)品，愿意和小伙伴說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？

　　2.學(xué)生匯報(bào)（教師板書學(xué)生說(shuō)的新科技產(chǎn)品）

　　3老師這里有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們讀讀

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　4（考考你們對(duì)課文的掌握情況怎樣？這都是錯(cuò)亂的圖片，請(qǐng)按課文的先后順序排列圖片）學(xué)生排列圖片

　　五、拓展

　　1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？說(shuō)一說(shuō)你心目中的未來(lái)世界是什么樣的。

　　出示課件

　　六作業(yè)

　　1課后繼續(xù)想象你心目中的未來(lái)世界是什么樣的，還可以把它畫出來(lái)。

　　2把阿德教你的新科技常識(shí)告訴你的伙伴。

　　七板書

　　阿德的夢(mèng)

　　新型載人飛船撥通可視電視

　　無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車打開掌上電腦

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字

　　2、默讀課文，知道課文的大意

　　3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　默讀課文，知道課文大意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、上網(wǎng)查資料（科技知識(shí)）

　　2、多媒體課件

　　3、帶字典

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、默讀課文，自主識(shí)字

　　1、默讀本文

　　2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。

　　3、不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

　　4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。

　　5、你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的。

　　6、不懂的詞語(yǔ)，用不同方法解決。（交流、查字典、問(wèn)老師）

　　7、兒歌韻語(yǔ)識(shí)字法，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。

　　二、默讀本文，感悟夢(mèng)境。

　　1、默讀全文，從哪個(gè)自然段看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？

　　2、阿德夢(mèng)見了什么？

　　3、小組交流朗讀體會(huì)。

　　三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。

　　1、隨連環(huán)畫逐段讀課文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

　　2、同桌交流體會(huì)。

　　3、現(xiàn)在老師讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)“夢(mèng)”，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？

　　四、朗讀全文，感悟?qū)嵺`。

　　1、分角色朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。

　　2、閉上眼睛，一起做一個(gè)“白日夢(mèng)”吧！讓我乘上夢(mèng)的翅膀（配樂(lè)）看看自己心中的未來(lái)世界是怎樣的？

　　3、說(shuō)說(shuō)你的“夢(mèng)”。

　　五、小結(jié)

　　只要你們努力學(xué)習(xí)，從養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于思考的好習(xí)慣，一定能夠“美夢(mèng)成真”！

　　《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思

　　楊守仙

　　乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購(gòu)物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè)，然后讓孩子們閉上為個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”，課堂氣氛應(yīng)該是非常活躍的吧。

　　本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、字詞卡片。

　　2、課件(課文插圖)、錄音機(jī)、磁帶。

　　3、彩筆、白報(bào)紙。

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　1、談話：

　　同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽的故事。你們?cè)敢饴爢?(愿意)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

　　(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事?(板書課題)

　　二、默讀全文，感知夢(mèng)境

　　要求：

　　1、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

　　2、第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　⑴從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

　　⑵阿德夢(mèng)見了什么?

　　⑶小組交流讀文體會(huì)。

　　三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇

　　1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事情，哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答，師板書)

　　3、同桌交流讀書體會(huì)。

　　四、課文排序，積累詞語(yǔ)

　　1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

　　2、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　3、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。

　　4、小組匯報(bào)識(shí)字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣升華

　　1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中，自己想到了什么?

　　2、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。

　　3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫出自己心中的“夢(mèng)”。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)12個(gè)字，訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　1、談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣！（板題）

　　2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

　　二、識(shí)字

　　1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）

　　4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　三、默讀

　　1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。

　　2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

　　3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

　　4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

　　四、朗讀

　　讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。

　　五、拓展