《天鵝、大蝦和梭魚》教學設計

時間：2021-02-07 20:33:30 教學設計我要投稿

《天鵝、大蝦和梭魚》教學設計2篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的《天鵝、大蝦和梭魚》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《天鵝、大蝦和梭魚》教學設計2篇

《天鵝、大蝦和梭魚》教學設計1

　　【教材分析】

　　本課是一首寓言詩。說的是天鵝、大蝦和梭魚想把一輛大車拖著跑，但各自用力的方向不同，不是一條心，結(jié)果，大伙兒費盡氣力，大車卻未動分毫。文中插圖生動形象，富有童趣，有利于學生理解課文內(nèi)容。

　　【設計理念】

　　本課設計遵循《語文課程標準》所強調(diào)的重視兒童的生活體驗和獨特的情感的要求，以朗讀為主，輔以多媒體課件或掛圖)演示，和小組合作、探究的學習方式，引導學生聯(lián)系生活實際，在讀中有所感悟。

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，會寫7個生字。學習新偏旁蟲字旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　3、明白“不是心一條，什么事也辦不好”的道理，體味合作的重要性，并能背誦課文。

　　【重點難點】

　　1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、懂得“不是心一條，什么事也辦不好”的道理。

　　【教具準備】

　　多媒體課件或掛圖、生字詞卡片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　師：小朋友們喜歡動物嗎?

　　生：喜歡。

　　師：那么誰來說說你們喜歡哪個小動物，并說說它們都有什么本領呢?

　　生：自由回答

　　師：咱們班的小朋友還是蠻喜歡動物的嘛。那么今天咱們班上也來了三位小動物，大家想不想認識啊?

　　生：想。

　　師：小朋友現(xiàn)閉上眼睛，等我說“一，二,三”我就請出小動物們，你們才睜開眼睛。(出示課件并伴隨學生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚。齊課題)

　　師：今天這三個小動物可不是來玩的，它們是來干活的，來做什么呢?讓我們來讀讀課文就知道了。

　　二、初讀課文，自學識字。

　　(一)感知課文，初步識字。

　　過渡：請打開語文書第49頁。

　　1、請同學們自己試著讀課文，把不認識的字作上標記，用自己喜歡的方式學會它。

　　2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標記的字你認識了嗎?不認識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認識一定要夸夸他。

　　3、誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學想讀，請三位同學來讀吧。(先自評后他評)

　　(二)認識詞語。

　　過渡：聽到同學們這么認真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，(出示課件)快看它給我們帶來了什么?喔，是課文中的詞語。

　　1、認識的請你舉手，如果他讀對了請同學們跟著讀。

　　2、全班同學做準備，男女生、小組比賽讀。

　　3、指名讀：“自尋煩惱”，用“煩惱”說句話;讀“至今”是什么意思。

　　(三)認識生字。

　　過渡：詞語我們認識了，還有12個字寶寶也想和大家交朋友，看誰先和他們成為朋友。

　　1、出生字卡片(測字)會的站起來大聲讀。指讀。

　　2、 “拼”組詞。

　　3、出示課件：指名讀“梭”字：①部首與什么有關?②組詞③形　狀以及梭魚由此而得名。

　　4、出示課件：“弓”的圖片，由此演變成“弓”字，做“弓著”的動作。然后作偏旁，查字典，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘淖帧Ｕn件出示：引張

　　5、游戲：開火車。

　　三、再讀課文，感悟寓意。

　　過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。

　　1、自由讀課文，出示課件：背景。評議。

　　2、 “天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€合伙把這輛大車拉走，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢?請你讀讀課文，找一找。

　　3、匯報。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀，老師范讀，師生評議。

　　4、是他們當中有誰偷懶，沒使勁嗎?讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。(分角色朗讀，結(jié)合這三個動物的特性，合作表演)

　　5、理解“上了套兒”(出示課件)。

　　6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，但是大車為什么會未動分毫呢?

　　7、回答：板書：不合作。

　　8、你現(xiàn)在最想告訴他們什么?快來讀讀第一小節(jié)。評議。

　　9、他們?nèi)齻€合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，

　　那怎么能讓大車動起來呢?四人小組討論。匯報。

　　11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢?(打籃球，跳繩，打掃教室….)

　　12、再讀課文，體會不合作所帶來的煩惱。評議。

　　(讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健康人格的形成。)

　　四、寫字。

　　過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情做好，還認識了很多字，有些字不但要認識，還要學會寫，你們愿意寫字嗎?

　　1、出示課件：要寫的字，讀一讀。

　　2、組詞。

　　3、重點指導“步”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評議。

　　未動分毫

　　拉動大車

　　不是心一條

　　合作

　　板書設計

　　天鵝、大蝦和梭魚

　　天鵝伸著脖子，鉆

　　大蝦弓著腰，往后靠不合作未動分毫

　　梭魚一心想往水里跳

　　課后反思：

　　1.備課之前不能忽視先備學生。只有在充分了解學生的學情基礎上才能設計出真正合理的，有利于使學生有所收獲，有所提高的教案。我在設計教案時總是趨于理想化，而忽略對學困生的照顧，往往實際上課時間比預計時間長，這是嚴重影響課堂教學質(zhì)量的。常常出現(xiàn)老師所提問題碎的問題，其實就是因為老師在備課時所設計問題大了或難了，超出了學生的能力范圍，所以迫使老師在教學中將問題一步一步細化，最后變成了零碎的雜問題。

　　2.找準訓練點。語文是一門綜合性較強的學科，“全面提高學生的語文素養(yǎng)”包含的多方面的內(nèi)容，而我們的課堂是有限的，若想在一課中面面俱到什么都想抓那什么都抓不好。因此，針對每節(jié)課的教學內(nèi)容的特點，我們在教學時應找準訓練點，使學生真正學有所獲。在本課教學中，我將訓練點定為提高學生的朗讀能力，激發(fā)想象，拓展思維。在理解的基礎上使學生的朗讀能力逐層提高。

　　3.理解文句擅抓關鍵詞。本詩第二節(jié)是學習重點，而“拼命”一詞更是幫助理解三個形象的關鍵詞。在教學中，我讓學生通過看圖和表演理解詞意，在理解的基礎上再讀文段，使朗讀有了層次，理解的障礙也自然掃除。

　　4.注重延伸拓展。學一篇文章的目的不僅僅是懂了一個道理，更重要的是要讓學生在生活中用這個道理指導自己的言行。因此，在文本教學之余，不防讓學生結(jié)合生活實際說說自己若遇到同樣的情況將會怎樣去解決，以此提高綜合實踐能力。

《天鵝、大蝦和梭魚》教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識漢字11個，會寫2個生字。學習弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。

　　2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。

　　3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。

　　教學準備：

　　學生課前通過查閱書籍等方式搜集有關拉套方面的'知識。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個合伙人卻讓它紋絲不動，這是為什么呢？讓我們共同走進這篇課文。

　　2、談話、質(zhì)疑。同學們，通過上節(jié)課的學習，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。

　　二、自學

　　1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標記。

　　2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。

　　3、同桌互讀。糾正字音。

　　4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。

　　三、識字

　　1、讀字卡。做小老師領讀，開火車認讀，擴詞。

　　2、啟發(fā)學生用自己喜歡的方法識記字形。

　　3、認識“弓”是個新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。

　　四、交流

　　1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，也可問本小組同學、問老師等，將沒讀懂的部分作以標記準備全班交流。）

　　2、交流自讀所得。可以幫助同學解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設計使學生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時也了解別人的學習方法，不僅突出學生的主體地位，增強其學習的主觀能動性，也為學生在課堂學習上提供了廣闊的自由空間，而且還教會學生自主閱讀的學習方法，培養(yǎng)了合作能力。）

　　3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎上，思考：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？

　　4、學習第二小節(jié)。讓學生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動呢？教師引導學生仔細讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會這不是真正的合作。）

　　五、誦讀

　　讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。

　　六、總結(jié)

　　通過本課的學習，你知道了什么？還有什么問題想問？

　　第二課時

　　一、導入

　　通過上節(jié)課學習你明白了什么？

　　二、有感情朗讀全文。

　　三、討論

　　1、啟發(fā)思考：讓學生想辦法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學共同合作直觀演示。在活動中體會什么是真正的合作。）