《人造發(fā)光植物》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-03 12:52:35 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《人造發(fā)光植物》教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《人造發(fā)光植物》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《人造發(fā)光植物》教學(xué)設(shè)計范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助圖例初步理解“熒光”“細(xì)菌”等一些科技術(shù)語的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“發(fā)光植物”的培植過程。

　　2、體會科普小品文的用詞準(zhǔn)確性，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法，讓學(xué)生感受到科技的神奇，激發(fā)學(xué)生想象力，培育學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好品質(zhì)和努力探索科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)流程：

　　一、揭示課題

　　1、拿出手來，跟老師一起寫“發(fā)光”一詞，讀一讀，問：“在生活中你見過哪些會發(fā)光的物體呢？

　　2、那你們見過會發(fā)光的植物嗎？板書（植物）這節(jié)課讓我們一同來學(xué)習(xí)一篇科普文章《人造發(fā)光植物》。

　　3、理解“人造”一詞的意思。讀讀課題。

　　4、質(zhì)疑：初讀課題，給你帶來什么感受？或你有什么問題從腦海中崩出來？

　　5、引渡：老師通過你們的發(fā)言讀出了一個“奇”字，你們想知道這奇異發(fā)光的植物是怎樣人工培植的嗎？

　　二、初讀，整體感知

　　溫馨提示：1、這篇文章長句子較多，科學(xué)專用語也較多，在讀文章時，請同學(xué)們努力爭取把詞語讀準(zhǔn)，把句子讀通。

　　2、找出文中會發(fā)光植物的人工培植出來的句子，多讀幾遍。

　　三、檢查詞語

　　1、認(rèn)讀。

　　2、指導(dǎo)書寫“菌”字。

　　3、出示圖例，圖例有“小泡泡”呈現(xiàn)專用語。

　　4、請同學(xué)們把目光聚焦在課文第二小節(jié)，用心讀一讀，發(fā)光煙草是如何培植出來？

　　5、說話：你就是植物園中能發(fā)出熒光的一株煙草，你能借助以上詞語介紹自己是怎樣來的嗎？

　　發(fā)光煙草的自述

　　我原是一顆普通的煙草。由于研究人員先用一種___，將熒火蟲的發(fā)光“剪”下來；再用一種把它“縫合”到我的“載體”的細(xì)菌上。然后經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，它就感染到我身上。這樣，螢火蟲的發(fā)光基因就被到我的細(xì)胞里了。等我長大后，就成了一株地道的人造發(fā)光的煙草了。現(xiàn)在科學(xué)家們給我取了個新名字“”。我很高興擁有這樣悅耳的名字，我真感謝科學(xué)家，同時我也希望改變?nèi)祟悓ξ以械目捶ǎ旄Ｓ谌祟悺?/p>

　　四、再讀，潛心會文

　　1、請同學(xué)們再讀讀課文，找出文中帶有“奇”字的句子。

　　2、品味。

　　●凡是去美國加利福尼亞大學(xué)參觀大學(xué)的人，總是到該校的植物園去領(lǐng)略一番奇妙的夜景。

　　（1）、凡是……總是……

　　（2）、理解“領(lǐng)略”，換詞。

　　（3）、借助“一番”與“奇妙”二詞進(jìn)行評價。誰能讀得讓我們看到那奇妙的景象，來激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。

　　（4）、引渡：這一番奇妙的夜景是？

　　●夜幕降臨后，您會看見一片片紫藍(lán)色的熒光。

　　（1）、理解“一片片”。

　　難道是熒光燈在田間閃爍？不，這是因為那兒有一些能發(fā)出熒光的植物。

　　（2）、采用引讀的方法，體會設(shè)問句的妙用。