《成語修改復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-23 11:05:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)質(zhì)課教案《成語修改復(fù)習(xí)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

《成語修改復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1) 了解易設(shè)誤的成語的幾種類型；

　　(2) 掌握成語題的解題技巧

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：了解易設(shè)誤的成語的幾種類型

　　三、教學(xué)方法：講、評、練結(jié)合

　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、高考試題示例

　　1、我市數(shù)百名公安干警傾巢出動(dòng)，經(jīng)過數(shù)夜蹲首，終于抓獲了這起槍殺案的犯罪嫌疑人。

　　傾巢出動(dòng)：出動(dòng)全部力量。（貶）（感情色彩）

　　2、美國國務(wù)卿的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會(huì)從此一勞永逸。

　　一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費(fèi)事了。“一勞”與“從此”重復(fù)。（部分重復(fù)）

　　3、為了治理水流污染，該地區(qū)依法取締了十幾家污染嚴(yán)重的造紙廠，一時(shí)間，洛陽紙貴，用紙大戶紛紛搶購。

　　洛陽紙貴：著作廣為流傳，風(fēng)行一時(shí)。（詞義不當(dāng)）

　　4、您剛剛喬遷新居，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。

　　蓬蓽生輝：謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫而使自己非常光榮。（語體色彩）

　　5、一種偏激的觀念認(rèn)為，而今，文學(xué)蕭條了，音樂冷清了，話劇玩不轉(zhuǎn)了，小品臭街了，而影視卻成了眾望所歸的主流消費(fèi)品。

　　眾望所歸：某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。（陳述對象應(yīng)該是人）

　　二、縱觀成語題的題型特點(diǎn)，審視其命題規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)，該類題的設(shè)誤類型主要有以下幾種:

　　1、誤用褒貶，情感錯(cuò)位

　　成語從色彩上分為感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語。在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會(huì)誤用。

　　例1：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

　　例2：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。

　　［例1、例2兩句，命題者從感情色彩上設(shè)誤來進(jìn)行考查。“處心積慮”，意即千方百計(jì)地盤算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。例2，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。］

　　象95年的“無所不為、半斤八兩、各有千秋”，97年的“趨之若鶩”，再如“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒義方面。

　　此外，應(yīng)注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風(fēng)雅、亦步亦趨、粉墨登場、徹頭徹尾、長篇大論、罄竹難書等。

　　練習(xí)1 ：為應(yīng)對入世帶來的挑戰(zhàn)，服務(wù)行業(yè)面向市場，不斷改革，在服務(wù)的多樣化上下功夫，使消費(fèi)者如過江之鯽，紛紛而至，從而效益大增。趕時(shí)髦

　　2、曲解詞語，望文生義

　　成語的.意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細(xì)辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。如：

　　例1：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。(1997年高考題第4題D項(xiàng))

　　［以上句，命題者故意曲解成語詞義，以便考查考生的識辨運(yùn)用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，句子表達(dá)的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達(dá)之意正好相反。這是成語題中最常見的錯(cuò)誤類型。］

　　練習(xí)：在京劇舞臺(tái)上，出來四個(gè)龍?zhí)住麄兿嗷⑹种械牡稑專S意地碰幾下，口作吆喝狀，就表示已經(jīng)打過一場戰(zhàn)爭。這對外國人來講，是不可理喻的。

　　不可理喻：不能夠用道理使之明白。形容愚昧或態(tài)度的蠻橫，不講道理。

　　改“不可思議”：不可想象，不能理解。

　　3、語義重復(fù)，自相矛盾

　　例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。(1997年高考題第4題A項(xiàng))ィ鄞舜α教猓命題者從成語與語境的矛盾處設(shè)誤，以考查考生的邏輯能力。“莘莘學(xué)子”意為眾多的學(xué)生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤。］

　　例10：對方故意說得閃爍其辭，企圖減輕罪責(zé)。閃爍其辭：說話吞吞吐吐，躲躲閃閃。與“說得”部分重復(fù)

　　1、他是一位樂于助人的青年，只是因?yàn)榍啡蹦撤N能力，以致有時(shí)有勁使不上，感到愛莫能助。

　　2、愛莫能助：心里愿意幫助，但力量達(dá)不到。

　　3、不能“感到”

　　4、顛倒尊卑，不知謙恭

　　有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如：

　　例8：班長的開場白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。

　　［這點(diǎn)涉及語言得體問題，在日常生活中尤顯重要。常見的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。］

　　1、我們初中畢業(yè)時(shí)你送我的那只鋼筆，樣子雖不太好看，但很好使，這么多年來我敝帚自珍，一直保存著。

　　敝帚自珍：對自己的東西十分珍惜。（謙辭）不能指別人送的東西

　　例3 ①、你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會(huì)鼎力相助的。

　　［辨析］鼎力相助：敬辭，用在別人身上。改為“全力相助”。

　　5、用錯(cuò)對象，張冠李戴

　　有些成語有特定的使用對象，如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。如：

　　例3：“欲寫龍湫難下筆，不來雁蕩是虛生”，當(dāng)游覽到雁蕩山大龍湫瀑布時(shí)，人們真有種樂此不疲、不愿離去的感覺。

　　樂此不疲：形容對某事特別愛好而沉浸其中。

　　例4：素質(zhì)教育的研討會(huì)上，師生代表就品德、知識、能力等問題都絡(luò)繹不絕地發(fā)表了個(gè)人意見。

　　絡(luò)繹不絕：（人、車、馬、船）前后相接，連續(xù)不斷。

　　類似的，還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是“形容文獻(xiàn)、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機(jī)杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對別人的評價(jià)。

　　練習(xí)：為了觀看燈火晚會(huì)，人們紛紛走出家門，家屬院已是十室九空。

　　十室九空：因?yàn)?zāi)荒、戰(zhàn)亂或暴政使人民破產(chǎn)、流亡。

　　可改“萬人空巷”

　　8、只知其一，不知其二

　　不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。如：

　　例15：①我很胖，可是這位老護(hù)士很快就選準(zhǔn)了一條血管，一針見血，我很佩服。

　　②蹇叔老謀深算，弦高勇敢機(jī)智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫的栩栩如生。

　　③他被扔進(jìn)了地牢、從此光天化日同他再也沒有緣分了。

　　［句①“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。當(dāng)然是正確的了。②“老謀深算”形容計(jì)劃周密，辦事干練，富有經(jīng)驗(yàn)，是中性詞。它常用來形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當(dāng)。③“光天化日”現(xiàn)比喻眾目昭彰、是非分明的場合、而現(xiàn)在所提供的語境顯然符合它生存的“原生狀態(tài)”、于是它的本義“復(fù)活”了。］

　　在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。例如：

　　另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學(xué)問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙，有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經(jīng)傳”“暗送秋波”應(yīng)接不暇、先天不足、豁然開朗、粉墨登場、回光返照、行云流水等。

　　明了高考成語題的設(shè)誤類型，考生才能準(zhǔn)確無誤地判斷出成語運(yùn)用的正誤，才能提高語言的運(yùn)用能力，使自己表述的語言增添亮色。可見，要做到正確使用成語，這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語加強(qiáng)訓(xùn)練，多注意近義成語的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語及典故，也就顯得更加必要了。

　　三、答題技巧

　　第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；

　　第二、體會(huì)成語的感情色彩；

　　第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；

　　第四、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。

　　特別提示：本義出現(xiàn)，要敢于相信。

　　鞏固練習(xí)一

　　1、他在攀登峭壁時(shí)跌了下來，肝腦涂地，慘不忍睹。

　　簡析：“肝腦涂地’”的引用義是竭盡忠誠、甘愿犧牲、它的本義是形容慘死。該成語的前后文正好為它提供了“原生狀態(tài)”、故使用正確。

　　2、這些天來，由于沒有完成好任務(wù)，我一直耿耿于懷，深感辜負(fù)了人民的委托。

　　耿耿于懷：心中有事牽縈，無法排遣。一般指內(nèi)心憤憤不平。（貶）

　　3、據(jù)報(bào)道，沿用了20年的高中語文課本將改頭換面，由兩種新版教材代替，呼喚多年的中學(xué)語文教材改革終于邁開了一步。