生命多么可貴教學設計

時間：2021-01-23 10:35:26 教學設計我要投稿

生命多么可貴教學設計

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的生命多么可貴教學設計，希望能夠幫助到大家。

生命多么可貴教學設計

　　生命多么可貴教學設計1

　　教學目標

　　1、通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，引導學生對生命的尊重與珍視。

　　2、學會通過生活細節感受生命的美好與可貴，形成對美好生活的熱愛與追求的情感。

　　教學重難點

　　1、感受親人和社會對兒童的關愛，激發學生對生命的珍愛。

　　2、讓學生感受生命的珍貴，追求屬于自己的人生價值。

　　教學過程

　　一、了解生命的誕生，感受生命的珍貴（幻燈片1）

　　1、觀看《生命不是游戲》的錄像。（學生觀看錄像，再交流感受）。

　　問：同學們，為什么說“生命不是游戲”？

　　生：因為生命多么寶貴。多么來之不易。

　　（板書：生命多么可貴）。

　　問：你們知道哪些有生命的生物呢？

　　生：植物，動物，人。

　　總結：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有可貴的生命！

　　2、交流母親對新生命的到來的感受。

　　（1）師：這位同學，你知道自己是怎樣來到這個世界的嗎？

　　生：從媽媽肚子里出來的。

　　（2）師：那你肯定不知道自己在媽媽肚子里的時候，她在想什么吧？老師已經當了兩年的媽媽了，從懷上寶寶開始，我就用筆記錄了自己的所有感受。對新生命的到來，作為媽媽的我們一定都是既興奮又緊張，既甜蜜又苦澀，既快樂又艱辛。品嘗到了酸甜苦辣樣樣俱全的生活滋味。

　　（3）分享完老師的感受，你有什么想對媽媽說的嗎？

　　（4）總結：相信你們媽媽聽了，一定會很欣慰。（板書：來之不易的生命—可貴）

　　3、學生暢說對生命的感受。

　　（1）同學們，除了媽媽的關心，你還感受到了誰的關愛？

　　（學生看書），和同學們分享親人關愛你的溫暖故事。

　　（學生暢談感受爺爺奶奶爸爸的反應）同學們，生活在如此溫馨的家庭里，幸福吧！

　　（2）總結：讓我們一起大聲地讀出我們的幸福吧！（幻燈片4）從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨特的人生旅程，體驗著生活的斑斕色彩。愛，就像流淌在心田中的清泉，滋潤著我們，使我們茁壯成長。（請學生齊讀）

　　二、欣賞關愛圖片，感受生命美好

　　不僅僅是家人給予了我們無微不至的關愛，為了我們能夠健康成長，社會也做了很多事，我們一起來看看一組圖片。

　　（幻燈片6顯示圖片：

　　①小寶寶到醫院里檢查身體；

　　②我們的“小黃帽”備受關照；

　　③危難時刻，救助兒童總是最重要。

　　（學生觀看圖片。）當我們“呱呱”落地，來到社會大家庭里，我們就時時刻刻受到了社會、政府的關愛，你得到了哪些優待？—免費接種疫苗，免費課本，半價機票、車票，享受讓座。

　　三、交流頑強故事，感受生命精彩。

　　1、學生欣賞汶川地震中的生命精彩故事在汶川大地震中，無數美麗的生命瞬間便消失。面對突如其來的災難，人們勇敢抗爭，創造了一個又一個生命奇跡，帶給我們無數的感動與驚喜。

　　請看書中的兩個故事并思考兩個問題：

　　①為什么他們在廢墟下唱歌呢？

　　②為什么說這個女孩的微笑是最美的？）

　　2、學生交流有關生命精彩的故事。

　　（1）你們還知道哪些生命精彩的故事，和大家交流吧。（幻燈片—李月的`故事）

　　（2）討論：我們的生命僅僅屬于自己嗎？學生進行小組討論。

　　（3）總結：生命因為唯一而珍貴，生命因為頑強而精彩。生命不僅僅屬于自己，還屬于家人的，還屬于祖國的……即使遭遇再大的艱險，經受再大的困難，對生命都要永不言棄。因為只有擁有希望，生命的奇跡才會出現。

　　四、思維拓展。

　　五、課外延伸。

　　愛心卡片，升華感激之情。

　　1、設計“愛心小卡片”我們能快樂的成長離不開家庭、學校、社會的愛。讓我們來設計一套“愛心小卡片”，把心中的那份感激寫出來，并把它送給你想送的人吧。（學生設計、制作“愛心小卡片”。）

　　2、展示“愛心小卡片”一張薄薄的“愛心小卡片”，一份濃濃的感激之情。同學們，把你們的“愛心小卡片”展示出來，與大家分享吧。

　　3、教師小結：我們幸福，我們快樂，那是因為我們生活在一個熱愛生命的社會里，我們充分地感受到了生命的美麗，我們也要在日常生活中力所能及地奉獻我們的愛。人生道路上也許有坎坷，也許有荊棘，我們要盡力地呵護自己珍貴的生命，演奏出雄壯的生命之歌。

　　生命多么可貴教學設計2

　　活動目標

　　1、通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，引導學生對生命的尊重與珍視。

　　2、學會通過生活細節感受生命的美好與可貴，形成對美好生活的熱愛與追求的情感。

　　3、了解天生我材必有用的道理，培育自信心，培養耐挫能力，積極追求人生價值。

　　活動課時

　　2課時。

　　活動過程

　　第一課時感激生命

　　一、談話引入

　　1、播放“教師備課系統”中的錄像《美麗的生命》。

　　教師：春天已經悄悄來臨，當你看到種子萌發出第一片嫩葉，花兒綻放出粉紅的笑臉，有沒有想過我們是怎樣來到這個世界的?

　　2、簡單介紹精子與卵子相遇，產生形成受精卵，在母親xxxx中著床后，能逐漸發育為胎兒的過程(配圖或者播放醫院新生兒的錄像)。

　　3、教師：當我們在媽媽的xxxx里，媽媽懷著我們時會有怎樣的感受?一塊兒來看看《媽媽的日記》。

　　4、學生想象自己在媽媽肚子里時，爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆會為媽媽做些什么。

　　5、教師小結：從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨特的人生旅程，體驗著生活的斑斕色彩。愛，就像一個個跳動在生命中的音符，與我們一路同行！

　　二、感動一刻

　　1、學生拿出自己的舊照片和小組的同學交流，把自己成長過程中經歷的溫暖故事與大家分享，體驗安徒生所說的“生活本身就是一個最美麗的童話”。

　　2、教師：不僅僅是家人給予了我們關愛，為了我們能夠健康成長，社會也做了很多事，我們一起來看看一組圖片。

　　3、學生看醫院里檢查身體的兒童、放學路上戴小黃帽的學生、洪水來臨時救助的兒童等照片。

　　4、學生設計愛心小卡片，記錄自己所受到的關愛以及自己的感受。

　　5、老師談感受：多么值得慶幸，我們擁有美麗的生命！當你學會感激、用心體會，就能在生活中收獲更多的美好。(板書：感激生命)

　　三、討論會

　　就“我們的生命僅僅屬于自己嗎”展開討論，可要求學生先進行小組討論，寫下自己的觀點和理由，然后再派代表交流。

　　第二課時珍愛自己

　　一、故事導入

　　教師講《珍妮的故事》。

　　珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結是多么漂亮。珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，想讓大家看看，因此出門時與人撞了一個滿懷也沒在意。珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可到鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了，珍妮傷心地想著。可當她看到鏡子里的自己時卻甜甜地笑了。

　　教師：世界上的每個“我”都是獨一無二的，要學會欣賞自己，珍愛自己。(板書：珍愛自己)

　　二、引入主題

　　1、課件出示日記《獨一無二的我》，讓學生談感受。

　　2、播放“教師備課系統”中的錄像，了解孩子在父母心中的位置。

　　3、分組開展“優點大放送”活動，讓學生夸夸小組內的每位同學。

　　4、讀教科書中的故事《黑人孩子和籃球》，分組開展討論活動;學生就遇到挫折時，如何克服困難進行經驗交流或為他人出謀劃策。

　　5、查找一些名言警句，摘錄能讓自己鼓起信心的話。

　　三、小結

　　是的，也許你沒有過人的才智，但請相信自己的努力會超過別人;也許你的努力尚未被人們發現或認可，但請勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩;也許路途艱難險阻，布滿荊棘，讓我們昂首挺胸，繼續走下去。請相信自己，珍愛獨一無二的“我”吧！

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