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初中英語閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的初中英語閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、對(duì)教材的理解
1．教材的地位和作用
這是第四單元的第二課時(shí)閱讀課，圍繞慈善演出展開話題。閱讀是一個(gè)單元語言輸入較為集中的環(huán)節(jié)，閱讀中的教學(xué)活動(dòng)主要圍繞閱讀材料本身的內(nèi)容展開活動(dòng)。閱讀后的活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過提問、討論和語言難點(diǎn)的學(xué)習(xí)等形式進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解。同時(shí)，通過本課閱讀的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生做一個(gè)有愛心的人。本單元又是8b 第二模塊“權(quán)利和責(zé)任”(rights and responsibilities)的第一個(gè)單元，是后三個(gè)單元的基礎(chǔ)。
2．教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握一些新的單詞success, event, charity, fans等；了解一些詞組及句型的用法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及運(yùn)用不同的閱讀方法解答問題；初步了解做義演主持人的一些常識(shí)。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生做有愛心的人，樹立正確的人生價(jià)值觀。
3．重、難點(diǎn)分析
學(xué)生如何用自己的話討論自己對(duì)慈善事業(yè)的'看法；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性；對(duì)文章進(jìn)行整體感知時(shí)，大部分學(xué)生很難用準(zhǔn)確的語言概括。
教學(xué)設(shè)備：多媒體；話筒、吉他等一些舞臺(tái)用具；幾張大的英語卡片。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)主持人話題比較感興趣，大部分學(xué)生在課堂上能夠積極主動(dòng)的接受知識(shí)。但由于這是本單元的第二課時(shí)，又是權(quán)利和義務(wù)三個(gè)單元的第一個(gè)單元，學(xué)生的詞匯積累量還不豐富，在課堂上，部分學(xué)生不能夠運(yùn)用英語來表達(dá)自己的思想。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法：通過觀看與慈善相關(guān)的資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,
激起學(xué)生情感上的共鳴，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。 任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀有利于提高學(xué)生閱讀的效果。這種設(shè)計(jì)符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的任務(wù)型的教學(xué)模式，使得學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。小組討論、合作法：讓學(xué)生在互動(dòng)中互相啟發(fā)，發(fā)生思維的碰撞。這就要求學(xué)生從聽眾變?yōu)閰⑴c者，主動(dòng)地從教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律，最終感受到學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。
四、教學(xué)過程
巧創(chuàng)情景，自然導(dǎo)入
在課前播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生能夠融入本課的學(xué)習(xí)氛圍中。
設(shè)計(jì)任務(wù)，多種閱讀
總體設(shè)計(jì)思路：實(shí)施“四讀法”，明確各個(gè)步驟的任務(wù)，使學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)步驟后都有成功的收獲。
第一讀：跳讀：找中心問題的答案。
tell about rickys feelings:
the organizers chose himto be the host: happy, nervous.
the night before the show: excited.
twenty minutes before the show: nervous.
給出一個(gè)問題，讓學(xué)生談?wù)撝鞒秩嗽谡麄�(gè)活動(dòng)前后的感受，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初讀課文，目的是訓(xùn)練快速閱讀技巧，學(xué)生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 第二讀：速讀：理解性問題：true or false questions.
1. ricky started working on the show three months ago.
2. it was rickys job to talk to each other.
3. ricky had a lot of things to do.4. the doors closed twenty minutes before the show.
5. many people gave money to project green hope.
6. ricky hopes there will be more charity shows.
給出六道判斷正誤題，要求學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去閱讀、查找答案，以達(dá)到能有的放矢地分析課文、理解課文、解決問題的目的。學(xué)生首先是在書上查找信息，屬于知識(shí)輸入階段，然后看著問題找出答案、回答問題，是知識(shí)輸出的過程，在這里真正做到把知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力。
第三讀：細(xì)讀：細(xì)節(jié)題。
1. complete the conversation between kitty and sandy.
kitty: my cousin was the ______ of a charity show last week. they wanted to ______ money for project green hope.
sandy: what did he have to do?
kitty: he hadmany ______, but his main ______ was to introduce the pop stars.
sandy: where did they have the charity show?
kitty: at a big ______.
sandy: was the show a ______?
kitty: yes. many people ______ money. they had a lot of support fromlocal businesses too. ricky said he felt very happy because the organizers chose him to be the host. he met many pop stars as well.
通過對(duì)這些問題的回答，可以讓學(xué)生全面理解課文的內(nèi)容。能否回答這些問題，可檢測出學(xué)生對(duì)課文的理解程度。要求學(xué)生兩人一組校對(duì)答案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
2. play a game.
從課文中提取六句話，讓學(xué)生按課文的先后順序排列。將學(xué)生分成四組，進(jìn)行分組討論，然后進(jìn)行小組間的競賽，看哪個(gè)組答得最快。在教學(xué)中引入競爭機(jī)制不失為激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)、保持高度的注意力，從而激發(fā)學(xué)生興趣的一種事半功倍的好方法。
第四讀：精讀：完成表格或圖表。
設(shè)計(jì)上面的表格，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作閱讀，四人合作完成表格。這種設(shè)計(jì)是建立在跳讀、速讀、細(xì)讀的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
合作交流，鞏固提高
在該階段，要求學(xué)生把所學(xué)知識(shí)通過語言實(shí)踐轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的技巧和技能，從而提高語言的運(yùn)用能力，爭取能說會(huì)寫。讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論。想像你是一名慈善演出的主持人，談你的主持活動(dòng)的過程
初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2
一．設(shè)計(jì)理念
初中是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)階段，重在激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，幫助學(xué)生掌握一般的學(xué)習(xí)技巧，初步形成對(duì)語篇表層結(jié)構(gòu)和意義的認(rèn)知能力，使用閱讀策略并通過語篇獲取信息的能力、應(yīng)用閱讀信息解決簡單問題的能力。
二．教學(xué)目標(biāo)
1. 語言目標(biāo)
1） 重點(diǎn)詞匯及短語：unless, deal with , unfair, influence, be angry with, regard,disagreement, development, try one’s best
2） 重點(diǎn)句型：How do we deal with our problems ?---By doing sth
2．能力目標(biāo)
1）訓(xùn)練學(xué)生讀寫技能。
2）訓(xùn)練學(xué)生通過中心詞匯閱讀的能力。
3) 情感態(tài)度目標(biāo)
提高英語閱讀的能力及從所讀文章中了解更多知識(shí)。
三．教學(xué)方法
1．利用上下文猜測詞義。
2. 泛讀和精讀結(jié)合。
3. 討論法。
四．教具
黑板，粉筆，錄音機(jī)，磁帶
五．教學(xué)過程
1.重點(diǎn)詞匯的呈現(xiàn)（課前已將重點(diǎn)詞匯寫在黑板右邊）。放錄音，學(xué)生準(zhǔn)確流利跟讀單詞兩遍到自己讀，會(huì)讀。
2. Section 1 (Pair work )
What problems do you have at school/home/in you daily life?
How do you deal with them?
3. Section 2 (Reading)
這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練泛讀能力。給出幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。把問題寫到黑板上上，問題如下：
1) What’s the article talking about?
2) How many ways of dealing with our problems are given?
3) How does Stephen Hawking face his problems?
學(xué)生精讀一遍后，讓一個(gè)學(xué)生口頭回答問題，如果不全面，再讓全班補(bǔ)充。
4. Section 3
這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生對(duì)文章的細(xì)節(jié)更詳細(xì)的.補(bǔ)充了解。
首先，讓學(xué)生進(jìn)行第二次閱讀，這次速度要稍微快點(diǎn)。幾分鐘后，讓學(xué)生在沒有看文章的情況下回答3b 的問題。然后通過回看文章核對(duì)答案。放課文錄音，讓學(xué)生聽，伴隨剛閱讀過的印象再次更真實(shí)地理解全文。For 3d,請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀出問題，然后小組討論。
5. Section 4
精讀。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確掌握文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，如短語，句式等。
6. Section 5
這一環(huán)節(jié)是針對(duì)學(xué)生寫作的訓(xùn)練。
首先，讓學(xué)生看方格中的例子,然后讓學(xué)生先寫下自己的見解。學(xué)生在寫的時(shí)候，老師要到學(xué)生周圍走動(dòng)，以便給學(xué)生解決疑難。
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