三年級上冊數學教學設計

時間：2021-01-21 16:05:17 教學設計我要投稿

三年級上冊數學教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的三年級上冊數學教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊數學教學設計

　　三年級上冊數學教學設計1

　　教學目標：

　　1.在具體情境中，使學生感受集合的思想，感知集合圖的產生過程。

　　2.能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題，同時使學生在解決問題的過程中，進一步體會集合的思想，進而形成策略。

　　3.滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養學生善于觀察、勤于思考的學習習慣。

　　教學重難點：

　　1.重點：讓學生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。

　　2.難點：對重疊部分的理解。

　　教學準備：課件，名單卡片

　　教學流程：

　　（一）創設情景，激趣導入。

　　（二）探究新知

　　1. 情景引入，課件出示通知

　　通知

　　學校定于下周五舉行趣味運動會，請三年級各班選拔

　　9名同學參加跳繩比賽，8名同學參加踢毽比賽。

　　校體育組

　　（1）了解信息。

　　（2）師：你覺得三（1）班選拔多少人參加這兩項比賽？學生嘗試回答參加比賽總人數。

　　2.出示名單，引發認知沖突

　　（1）課件出示三（1）班學生參加跳繩、踢毽比賽學生名單。

　　（2）學生觀察，你有什么發現？總人數是17人嗎？

　　（3）有沒有什么辦法能讓大家很快看出哪些人兩項比賽都參加了？

　　3.合作探究，體驗過程

　　（1）學生小組內討論交流，可以借助圖、表或其他方式。

　　（2）匯報交流。

　　4.介紹韋恩圖

　　（1）介紹韋恩圖的來歷。

　　（2）結合例題明確每一部分表示的含義。指生說一說。

　　5.想一想，可以怎樣列式解答？

　　生嘗試列式，全班交流。講清算式的含義。

　　6.估計:咱們班可能選拔多少人參加這兩項比賽？

　　（三）鞏固練習

　　（四）全課小結這節課你有什么收獲？

　　三年級上冊數學教學設計2

　　教學內容：

　　本冊教材第73頁練習十五的第7-9、11—12題。

　　教學目標：

　　1、復習乘法估算的方法，使學生能運用所學習知識解決生活中的些簡單的實際問題。

　　2、進一步培養學生的'計算能力各解決實際問題的能力。

　　3、體驗數學在生活中的應用和價值。

　　教學重點：

　　口算乘法和估算的方法。

　　教學難點：

　　估算的方法。

　　教學過程：

　　一、情境引入，回顧再現

　　師：同學們，今天我們來上練習課。在上一節課里，我們都學習了哪些知識呢？指名讓學生說一說，自己把學習內容適當的記錄下來。

　　1、口算題有什么特點？

　　例：30×5 200×3

　　怎樣能又準又快地計算？需要注意什么問題？（注意末尾的“0”。）

　　口算練習：出示卡片，開火車算，大家判斷；

　　60×8 20×9 600×2 90×9

　　700×5 200×4 70×7 300×9

　　增加難度：一人出題，一人算；口算后針對學生情況小結。

　　師：通過剛才的開火車、兩人分工的游戲，同學們都能夠又快又準的算出來，真棒！

　　2、估算：你會遇到什么困難嗎？

　　生：忘記近似數、忘寫約等號。

　　師：把兩位數、三位數看成整十或整百的數。

　　例：108×3 ≈300 303×2≈600

　　讓學生互說估算過程：

　　（設計意圖：使學生通過對問題的解答，回憶再現新授課中的有關知識，為后面的練習做好準備。）

　　二、分層練習，強化提高

　　基本練習：

　　1、口算。

　　（1） 10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3

　　（2）練習十五第8題

　　2、估算： 49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7

　　3、完成練習十五第9題。學生獨立完成后集體評析。

　　（設計意圖：為進一步加深對重難點知識的理解，提高已有的認識和能力。）

　　綜合練習：

　　1、練習十五第11題：整十數乘一位數，積是240的乘法算式，你能寫出幾個？

　　學生獨立思考后匯報交流。

　　2、練習十五第12題。

　　先由學生獨立計算，然后同桌互相檢查訂正答。

　　（設計意圖：在保證所有學生達到基本要求的前提下，調動優等生的學習積極性，發展其能力，保護好學困生的自信心。）

　　三、自主檢測，評價完善

　　1、輕松過關。

　　90×6 450－80 500×8 80×6

　　200×6+200 200×3 2000×3 400×5

　　2、我能估算。

　　49×4 38×8 131×4 287×7

　　3、靈活解決問題。

　　曹沖稱象：大家都知道這個故事，如果我告訴大家曹沖用了8塊大石頭，每塊石頭大約有490千克左右，請問大家，這大象大約有多重呢？

　　（設計意圖：通過檢測使學生體驗到成功的喜悅和發現存在的不足，教師可以及時收集反饋信息，采取相應的措施或者進行個別指導。）

　　四、歸納小結，課外延伸

　　師：今天的訓練，你還有什么想說的嗎？

　　生活中很多地方都要用到口算乘法，只要你仔細觀察，善于思考，有意識地運用口算乘法解決生活中的數學問題，你會覺得數學很有趣。希望大家都能在生活中用好我們的數學！

　　（設計意圖：注意引導學生溝通新舊知識間的聯系，構建合理的認知結構，進一步增強學習數學的興趣。）

　　三年級上冊數學教學設計3

　　教學內容：

　　本冊教材第68～69頁的例1和做一做，練習十五的第1～3題。

　　教學目標：

　　1、使學生理解和掌握整十、整百等多位數乘一位數的口算方法，并能正確的進行口算；進一步培養學生的計算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。

　　2、使學生經歷整十、整百等多位數乘一位數的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。

　　3、感受數學與生活的密切聯系，進一步激發學生的學習興趣及對學習數學知識的情感。

　　教學重點：

　　引導學生發現整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并正確進行口算。

　　教學難點：

　　發現、歸納整十、整百、整千數乘一位數的口算方法。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，孕伏鋪墊

　　1、口算：6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8

　　2、①6個十是多少？10個十是多少？150是幾個十？

　　②8個百是多少？10個百是多少？1200是幾個百？

　　二、探究新知

　　1、教學主題圖。同學們，今天老師帶你們去游樂場玩，高興嗎？

　　（1）出示第68頁主題圖。誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報）

　　（2）出示：坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？

　　①、組織學生列出算式，師板書：2×9＝18

　　②、學生獨立解決，然后集體訂正。

　　（3）出示：坐旋轉木馬每人2元，10人要多少錢？

　　①、學生獨立列出算式，教師板書：2×10

　　②、思考算法：列式后獨立計算，然后在小組里交流自己的想法。

　　學生匯報：

　　a、可以先算9個2的和是18，再加上一個2是20，所以2×10＝20；

　　b、轉化成我們以前學過的加法，10個2相加是20，所以2×10＝20；

　　c、第三種想法非常巧妙，根據乘法的意義，也可以把2×10看成是2個十，因為2個十是20，所以2×10＝20。這種方法口算得很快。

　　（3）出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？你會列式嗎？

　　①、組織學生列出算式，師板書：20×3＝

　　②、思考：20×3＝？同學們先自己獨立地想，然后在小組里交流自己的想法，學生進行班內交流。

　　可能出現以下幾種想法：

　　a、因為3個20是60，所以20×3＝60；

　　b、因為2×3＝6，所以20×3＝60；

　　師：你覺得哪個方法快又好？我看我們班的同學都非常棒，算出了得數，還能講出道理。這就是今天我們學習的內容——口算乘法。（板書課題）

　　2、總結規律：

　　師：游樂場的小松鼠要請大家幫忙了。

　　出示：2×4= 20×4= 200×4= 2000×4=

　　同桌交流：怎樣算？然后匯報。

　　師：你發現了什么規律？（學生討論，匯報）

　　小結：一位數乘整十，整百，整千的數，計算時先看作表內乘法計算出積后，看整十，整百，整千數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

　　三、反饋練習

　　1、賽一賽：看誰口算的又對又快！

　　10×4 10×6 10×8 20×4 40×6

　　60×8 300×4 500×6 700×8 1000×9

　　2、幫一幫：幫售貨員阿姨解決問題。

　　出示教科書71頁2題、3題主題圖。

　　提問：你從這幅圖中獲得了哪些數學信息？

　　學生獨立列式口算。

　　3、找一找：找到自己的好朋友。

　　要求：整十數乘一位數，積是240的乘法算式。看誰寫得多！

　　240=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）

　　四、全課總結：

　　師：同學們你們在游樂園玩得高興嗎？在高興的同時你又學到了哪些數學知識呢？怎樣進行口算乘法？在口算乘法時你準備提醒你的同學注意哪些問題？

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