小學語文《紅櫻桃》教學設計

時間：2020-10-30 17:49:29 教學設計我要投稿

小學語文《紅櫻桃》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學語文《紅櫻桃》教學設計，希望對大家有所幫助。

小學語文《紅櫻桃》教學設計

　　小學語文《紅櫻桃》教學設計1

　　【活動目標】

　　1、初步學會用筆尖蘸色表現球體以及中鋒勾線的簡單技法。

　　2、基本掌握握筆的正確方法，會用筆蘸色、蘸水、掭筆。

　　3、建立良好的中國畫活動常規。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　【活動準備】

　　1、活動前曾觀察過紅櫻桃的外形，品嘗過櫻桃的味道。

　　2、已使用過中國繪畫工具嘗試作畫。

　　3、櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白云筆和筋筆人手各一支，調色盤，曙紅色顏料、墨汁若干，廢舊報紙若干。

　　【活動過程】

　　一、引起幼兒興趣，建立中國畫活動常規。

　　1、引導幼兒觀察桌面的物品，讓幼兒發現今天所要進行的活動是什么？

　　2、引導幼兒觀察中國畫的繪畫工具，討論：“畫中國畫應該注意什么？”

　　（分析：教師在幼兒討論的基礎上，提出中國畫活動的常規要求。比如：作畫時要小心，別把調色盤碰翻；別把顏料或墨弄到身上；筆、調色盤、洗筆罐要放在指定的地方；剛畫好的畫不要馬上拿起來以及注意正確地握筆方法等等。）

　　二、教師示范畫紅櫻桃，讓幼兒學習筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點果臍等簡單技法。

　　1、出示紅櫻桃，引導幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。

　　2、教師示范畫一、兩個紅櫻桃，幼兒仔細觀察，并討論老師是怎樣畫的？

　　3、教師幫助幼兒總結觀察結果。

　　用大白云筆蘸水掭一下——用筆尖蘸色按兩下——畫左半邊圓再畫右半邊圓——用葉筋筆中鋒勾柄及臍。

　　（分析教師邊講解邊分部再次示范。重點是蘸色后畫圓及中鋒勾線、點的方法，提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢。）

　　三、幼兒作畫，教師指導。

　　1、練習握筆的正確方法。

　　2、鼓勵幼兒大膽落筆，幫助有困難的幼兒完成作品，個別指導蘸色、掭筆，輔導畫圓以及柄勾柄。

　　3、提醒幼兒注意握筆的姿勢以及遵守活動的其他常規要求。

　　四、評價活動。

　　1、讓幼兒互相欣賞作品，體驗成功的快樂。

　　2、你喜歡誰的畫，為什么？

　　3、教師總結。

　　“今天小朋友畫了自己的第一幅中國畫，感覺怎么樣？希望你們以后能畫出更多更好的作品來。”

　　小學語文《紅櫻桃》教學設計2

　　教學目標：

　　1、能在語言環境中認讀本課十個生字，聯系上下文理解“吝嗇、自私、玩賞”等詞的意思。

　　2、正確流利朗讀課文；有感情地朗讀課文最后一節。

　　3、通過想象等語言實踐活動，感受作者快樂的童年生活，體會作者對故鄉的眷戀之情。

　　教學過程：

　　一、導入課題，初讀課文，了解櫻桃的特點。

　　1、自讀課文，說說你對“紅櫻桃”有哪些了解？

　　2、交流并歸納板書。

　　3、試著自己組織語言，從歸納出的幾個方面來介紹紅櫻桃。

　　4、小結：介紹植物的文章，一般都會按這幾個方面來寫。那么今天學習的這篇文章是僅僅介紹紅櫻桃這幾個方面嗎？

　　二、深入學習，體會“紅纓桃”帶給作者美好的回憶。

　　學習第一小節

　　1、引讀過渡：一到植樹節，我總要想起那鮮紅透亮的櫻桃，——；一想到紅櫻桃，作者就想起了什么？

　　【概括板書：印（紅點）】

　　2、圈劃印紅點的動作，并指導朗讀。【板書：一浸一點】

　　3、指導朗讀：“白白的`皮膚，紅紅的點兒，說多美有多美。”

　　學習第二小節過渡：陽春三月，看到和春筍一起上市的“櫻珠兒”，作者不禁會想起什么樣的情景呢？

　　1、指名朗讀第二節【概括板書：賣】

　　2、理解最后一句話，。

　　1）“這”是指什么時候？出示：____________________是孩子們最快樂的時候。

　　2）指導朗讀“一抖一抖”“咯吱咯吱”，體會快樂。

　　3）想象說話，進一步體會老爹賣櫻桃給孩子們帶來的快樂。

　　3、小結。

　　學習第三小節

　　過渡：看著紅櫻桃，作者又想起了什么樣的情景？

　　1、自由讀第三節1、2句話【概括板書：吃】

　　2、想象說話，體會孩子們奔來奔去吃櫻桃的歡樂，并讀好句子。

　　【板書：奔（笑喊吃唱）】

　　3、聯系內容，理解“不吝嗇”、“不允許自私”。

　　4、用上關聯詞，來把這段話說清楚：因為（），所以，盡管（），我們還是（）。

　　學習第四小節

　　過渡：看到鮮紅透亮、小巧玲瓏的紅櫻桃，作者又想起什么呢？

　　1、讀第四小節，交流歸納：“玩賞櫻桃”的情景。

　　【板書：賞】

　　2、理解“玩賞”；文中指“欣賞”什么？

　　3、指導合理想象，把作者怎么玩賞的說具體。

　　出示：我每次吃紅櫻桃都要玩賞一番：。

　　三、語言實踐，感受作者對故鄉的眷戀，對童年的懷念。

　　1、總結板書，理解文章的主旨。

　　2、學習結尾的句子。

　　1）出示：阿媽呀，請您再在我眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒吧，讓我_____________！我求您！

　　2）指導朗讀。

　　小學語文《紅櫻桃》教學設計3

　　活動目標：

　　1、在老師的引導下學習兒歌。

　　2、通過活動，培養幼兒喜歡聽兒歌的習慣，并在理解含義的基礎上，學習有節奏的念兒歌。

　　3、嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。

　　活動重難點：

　　重點：在理解含義的基礎上，學習有節奏的念兒歌。

　　難點：嘗試改編兒歌。

　　活動準備：

　　1、教學PPT

　　2、籃子

　　活動過程：

　　一、手指游戲導入

　　出示小手，和老師一起做《大小指頭》的游戲，之后創設情境。（假裝接電話，收到來自華胥鎮的山羊爺爺的電話，邀請我們班小朋友去他家幫助他摘櫻桃，然后吃櫻桃。我們為了感謝山羊爺爺的好意，要學習紅櫻桃這首兒歌，準備朗誦給山羊爺爺聽。）

　　二、學習兒歌

　　1、出示紅櫻桃樹的圖片，讓幼兒觀看，并提問：樹上有什么水果？引導學習第一句，“樹上許多紅櫻桃”。

　　2、想不想吃呀，想吃的話是不是應該把它們摘下來？引導學習“一顆一顆摘下來”。

　　3、小朋友們喜歡吃櫻桃嗎？喜歡。學習“我們喜歡吃櫻桃”。

　　4、小朋友們，你們知道嗎？櫻桃非常喜歡生活在我們藍田，她不僅長的漂亮而且非常有營養，對我們的身體有好處。所以，在櫻桃成熟的季節，我們可以多吃櫻桃。學習“多吃櫻桃身體好。”

　　5、幼兒一邊雙手拍膝蓋一邊念兒歌。

　　6、帶著動作學習念兒歌。

　　三、拓展：

　　1、提問：小朋友吃過的水果中，還有誰也是紅色的？可以出示紅蘋果、紅柿子的照片。讓幼兒嘗試著改編。

　　2、把今天學習的兒歌念給山羊爺爺聽。

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