《工業》教學設計

時間：2020-10-26 18:51:01 教學設計我要投稿

《工業》教學設計范文

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《工業》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《工業》教學設計范文

　　【教材依據】

　　湘教版·地理·八年級上冊·第四章·第二節《工業》。

　　【課標要求】

　　運用資料，說出我國工業的地理分布。用實例說明高新技術產業在工業發展中的作用。

　　【指導思想】

　　遵循新課標理念，體現以學生為主體、教師為主導的教學思想，設計聯系實際的教學活動，引發學生學習方式的改變，引導學生學習對生活有用的地理和學習對終身有用的地理。

　　【設計理念】

　　情景導入、基礎自學、合作探究、自我展示、回歸生活，是本節課的教學活動設計，以分析家鄉陜西省為例，掌握我國工業的發展情況。進一步了解我國能源工業的分布情況。最終達到在有限的教學時間內，幫助學生的地理知識、綜合能力和學科素養有所提升。

　　【教材分析】

　　本節首先分析了工業是國民經濟中的主導力量：過去，中國工業主要分布在沿海，新中國成立后工業向西部地區發展，改革開放以來，高新技術產業發展迅速。同時介紹了我國的第一、第二大能源，以及主要的工業分布。

　　【學情分析】

　　1、認知心理特征

　　八年級學生年齡尚幼，感知覺有了一定發展，想象力比較豐富，處于形象思維向抽象思維過渡的時期。他們自我意識明確，自主、獨立，具有較強的求知欲和探索精神，大部分學生勤于思考、敢于表達。但是他們的注意力水平有限，邏輯思維能力較弱，其心理發育略顯不成熟。

　　2、已有知識和能力儲備

　　八年級學生通過之前的地理課程學習，讀圖能力和思維能力均有所提高，已經對中國的行政區劃有了較深入的了解，能夠初步分析我國工業的發展變化以及分布情況，并能進一步說出能源工業的分布省份。

　　3、學生易出現的問題及解決辦法

　　八年級學生雖已有一定的讀圖能力，但大部分學生浮于表面，只能就文讀文、就圖讀圖。因此，在學習這部分知識時，為解決這一問題，本節課的教學設計將從引導學生通過分析圖例，進行識圖、析圖圖文轉換，圖圖轉換的練習，進而提高學生的讀圖能力。

　　4、課堂中可能隨機生成的問題

　　由于各教學班學習基礎和學習習慣不同以及其他種種原因，可能會生成一些問題，如“我國工業分布有什么變化？我國主要水電工業分布在哪些河流？哪些省份？……”對此，應有所準備，在課堂上解決生成性問題，促進學生發展。

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、理解工業在國民經濟中的主導地位。

　　2、了解建國以來中國工業增長速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。學會運用示意圖、統計圖以及其他圖表資料來分析和總結。

　　3、我國工業的發展狀況及其分布情況。

　　4、了解重要基礎工業能源工業的分布及其影響因素。

　　過程與方法：

　　通過合作探究、對比學習等方法了解中國工業發展情況。

　　情感、態度與價值觀：

　　認識新中國工業發展的巨大成就，增強民族自豪感，樹立民族自信心。

　　【教學重點】

　　1、了解建國以來中國工業增長速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。學會運用示意圖、統計圖以及其他圖表資料來分析和總結。

　　2、我國工業的發展狀況及其分布情況。

　　3、了解重要基礎工業能源工業的分布及其影響因素。

　　【教學難點】

　　掌握能源工業的分布及其影響因素。

　　【教學方法】

　　對比分析法、讀圖觀察法、小組活動法等。

　　【教學過程】

　　一、情境導入

　　展示學習目標，讓學生了解本節課的學習任務。

　　展示幾幅圖片。

　　提問：你知道下列幾幅圖片描述的是哪種產業活動嗎？（學生回答）

　　明確：第一幅圖是煤炭工業，第二幅圖是石油工業，第三幅圖是水電工業，第四幅圖是汽車工業，第五幅圖是機車工業。

　　過渡：今天我們來學習我國的工業。

　　二、新課學習

　　（一）國民經濟的主導產業

　　1、工業是國民經濟的主導產業。

　　根據五幅工業活動圖片引出工業的重要性。

　　工業為國民經濟各個部門提供生產所必需的各種原材料、能源和技術裝備，也為人們提供豐富多樣的生活資料。

　　2、影響工業分布的因素。

　　學生活動：以山西發展煤炭工業的實例，討論影響工業分布的因素。

　　明確：應當根據各地區的自然資源條件、人口和勞動力的狀況、市場因素以及現有的經濟基礎等來發展工業。

　　（二）中國工業的發展

　　新中國成立以來，中國工業得到了很大的發展。煤炭、鋼鐵、水泥、發電量、棉布、汽車、電視機、電冰箱的產量居世界首位。中國工業生產的技術水平不斷提高，已經形成門類齊全的工業體系。

　　展示“中國主要工業產品產量圖”。

　　提問：從1978年到2011年，我國主要工業產品的產量增長速度怎樣？其中增長速度最快的是哪一項？從圖中你能得出什么樣的結論？（學生讀圖回答）

　　明確：我國工業主要產品產量增長速度快，其中最快的是彩電；可以得出，近幾十年來，我國工業發展迅速，尤其是與人民生活密切相關的產業部門，比如：彩電、冰箱等。

　　展示圖片“1949年至改革開放之前中國工業分布變化示意圖”。

　　學生討論：從舊中國到現在，我國的工業布局情況有什么變化？

　　明確：舊中國——工業分布不平衡，主要集中在沿海地區。

　　新中國——加強沿海地區原有工業基地作用，全面推進中西部的工業建設。

　　改革開放以來——大力發展外向型經濟，高新技術產業和戰略性新興產業蓬勃發展。

　　學生活動：根據所見所聞，說一說家鄉工業的發展情況。（小組討論）

　　（三）中國工業的分布

　　1、工業的分類：

　　重工業：能源工業、鋼鐵工業、機械工業、化學工業等。（為生產提供資料）

　　輕工業：紡織工業、食品工業等等。（為生活提供資料）

　　2、能源工業的分布

　　提問：你生活中用到過哪些能源？你還知道有哪些類型的能源？（學生回答）

　　明確：煤炭、石油、天然氣、水能、太陽能、風能、核能、地熱能、潮汐能等。

　　展示圖片：“2011年中國能源生產總量及構成”統計表。

　　指導學生分析中國的第一大能源和第二大能源分別是什么？（煤炭、石油）

　　明確：煤炭是中國第一大能源，占全國能源生產和消費量的'70%以上。山西、內蒙古、陜西是中國的主要產煤區。

　　展示：“我國主要煤炭資源分布圖”。

　　指導學生找出我國著名的煤炭工業基地：山西的大同、陽泉，河北的開灤、峰峰，河南的平頂山，內蒙古的霍林河，黑龍江的雞西、鶴崗，安徽的淮北、淮南，貴州的六盤水，陜西的神府煤田等。

　　展示：“山西煤田分布圖”。

　　指導學生找出大同煤田、寧武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河東煤田等。

　　明確：山西省是我國煤炭產量最大的省份。

　　學生活動：討論將山西省的煤炭轉化為電能輸送到北京、天津等地，這種方式與運輸煤炭相比，有什么優點？（分組討論）

　　明確：可以更加省時、省運費，減輕鐵路運輸壓力，減少輸入地環境污染等眾多優點。

　　過渡：石油是我國第二大能源，中國是世界上最早發現和利用石油的國家之一。20世紀60年代以來，在東北、華北、西北等地發現并開發了一系列大、中型油田。

　　展示：“中國石油資源分布圖”。

　　指導學生找出我國著名的石油工業基地：大慶油田、長慶油田、勝利油田、中原油田、華北油田、克拉瑪依油田和海上油氣田。

　　展示：“中國主要水電基地圖”。

　　指導學生找出龍羊峽、小浪底、二灘、三峽天生橋、豐滿等水電站，并說出它們所在河流和省級行政單位。

　　閱讀：展示“清潔能源”資料、圖片，學生閱讀。

　　課堂小結：本節課我們學習了國民經濟的主導產業——工業，了解了我國工業的發展，重點學習了我國能源工業的分布，尤其是第一大能源煤炭和第二大能源石油的分布情況，為以后的學習打下了基礎。

　　課堂練習：課件展示

　　【板書設計】

　　第二節、工業

　　一、國民經濟的主導產業

　　二、我國工業的發展

　　三、我國能源工業的分布

　　1、煤炭工業的分布

　　2、石油工業的分布

　　3、水電工業的分布

　　【教學反思】

　　本節知識主要包括三個方面內容：一是工業是國民經濟的主導產業；二是我國工業的發展；三是能源工業的分布。在教學時要注意：（1）聯系生活實際：在教學過程中，如能聯系身邊生活實際，舉出適當的例子，就能夠加深學生對知識的理解和記憶。（2）綜合分析能力：在分析地理事物和地理現象的形成原因時，要進行綜合分析，如分析某地經濟發展條件，要能從各個方面加以綜合全面考慮，分析影響其經濟發展的多個因素，并進一步確定其主導因素，然后進行深刻的分析。

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