【實用】教學(xué)設(shè)計方案范文錦集6篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運用想像進行說和寫。
三、教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生想像。
四、課時安排：
一課時
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
說說你看過的童話，從中你得到的認識。
�。ㄗⅲ赫J識可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說）
板書課題，簡介作者。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、指名給生字注音、指名拼讀。
hébàntiǎntuò·mo
干涸絆倒舔凈唾沫
2、指名說說文中難懂的詞語的意思。
3、指名朗讀課文。
�。ㄈ┨骄空n文內(nèi)容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么
無水愛心
有水小姑娘給母親找水
端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水
銀水罐小姑娘給小狗喂水
金水罐母親留水給小姑娘
跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人
七顆鉆石升上天變成大熊星座
3、重點句解讀。
①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭�！八小焙蛢蓚�“都”說明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
�、诙瞧哳w鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。
�。y點引導(dǎo)：可想到美夢，也可想到噩夢。）
2、我們經(jīng)�？吹浇诸^行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動�？墒�，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。
2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
第一課時
一、游戲?qū)?/strong>
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）
二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文
1．組織學(xué)生自由讀課文，思考并討論地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?（討論過程，教師和學(xué)生要及時補充）
a．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。
b．學(xué)生交流后得出：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p>
c．朗讀地球爺爺?shù)脑�。（第十自然段�?/p>
2．教師給學(xué)生用磁鐵做個演示。
（生認真觀察）
3．生理解第10自然段中省略號的意思，并補充地球爺爺?shù)氖诌�有什么作用?
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球有地心引力
誰還能說一說生活中有哪些這樣的例子。
第二課時
一、導(dǎo)言引入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊�，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、分角色朗讀，加深理解
1．組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。
2．分組分角色進行表演朗讀、準(zhǔn)備比賽。
�。�1）練習(xí)讀好小猴子的話。
（歡快──第二自然段；請求──而且有禮貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）
（2）練習(xí)讀好小兔子的話。
�。ㄓ卸Y貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）
�。�3）練習(xí)讀好猴爸爸的語氣。
�。ù认椤⒑吞@──第七自然段）
（4）練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>
（聲音緩慢，粗壯有力）
3．評價。評出優(yōu)勝小組。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1．引導(dǎo)學(xué)生交流，這篇課文你又認識了幾個生字?
�。�1）學(xué)生自主交流自己認識了幾個生字。
�。�2）說出自己的識字方法。
（3）領(lǐng)讀生字，組詞。
�。�4）仔細觀察每個字的構(gòu)字特點。
2．指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)寫字。
（“剛”字應(yīng)左寬右窄，其余字則相反，“北”字的筆順要正確）
四、實踐活動
小試驗：地球的引力
1．想想做做：小組討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。
2．討論并實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?
小結(jié)：同學(xué)們，只要你們留心身邊的事物、就會發(fā)現(xiàn)有很多科學(xué)道理蘊含其中。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
一、教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)會生字、生詞。
2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
三、教具準(zhǔn)備：
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶
四、教學(xué)地點：
多媒體綜合電教室
五、教學(xué)課時：
三課時
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，引入課題。
同學(xué)們，你們認識青蛙嗎？（生：認識�。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥�。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
�。ò鍟n題）
二、初識圖意。
1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）
2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是小青蛙成長的過程。
3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）
4、小結(jié)： 請同學(xué)們仔細觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）
三、借助拼音，初讀課文。
１、自輕聲朗讀課文。
思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？
�。�、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）
３、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）
四、講讀第一自然段。
�。�、講讀第一自然段，看第一幅圖。 提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。 提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解一群的意思，然后再指導(dǎo)生給群組詞。 指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很快活呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè)：
完成課后作業(yè)第二題（1）小題
第二課時
一、圖文對照，講讀第二段。
1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？
2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。
3、再讀（指名個別讀）
4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解迎上去意思。
述：因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。
述：正面向前叫迎。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（我們的哪兒要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）
二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？ 生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答，師板書。
3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用追上去，而不用迎上去呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用追；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。）
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪連忙追上去叫這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：
1) 小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）
2) 小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認出來的？ （生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的四條腿，寬嘴巴，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）
7、第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意） 小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了，為什么加上個已經(jīng)？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢？（生：我們要保護好我們的好朋友青蛙）
三、鞏固練習(xí)。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
第三課時
一、復(fù)習(xí)：
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。
（大腦袋、長尾巴長出兩條后腿長出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳）
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。
三、識記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯字形分析：
塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的不要多寫一撇。書空。
龜：共7筆，上邊是，下邊是不是電。書空。
裳：共14畫，下邊是衣。
鼓：右邊是支不是也不是，本課是凸起的意思。
4、運用測試及書寫。（師巡視指導(dǎo)并及時對學(xué)生進行表揚）
四、總結(jié)課堂。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
一、 三維目標(biāo)：
1、 知識與能力：體會作者綜合運用多種說明方法，準(zhǔn)確生動地由遠及近，由已知到未知介紹知識的說明方法。
2、 過程與方法：從說明對象特征、說明順序、說明方法及說明語言特色這四個角度來解讀課文。
3、 情感態(tài)度與價值觀：認識宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的，初步樹立科學(xué)的宇宙觀，感受人類是征服宇宙的熱情、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
二、 教學(xué)重點、難點：
重點：1、多種說明方法的綜合運用。
2、由遠及近、由已知到未知的說明順序。
難點：作者如何運用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點。
三、 課時安排：一課時。
四、 教學(xué)過程：
1、 情景導(dǎo)入：夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會對神秘的宇宙 產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認識 。
2、 整體感知：
�。�1） 這是一篇說明文，它不同于記敘文的“以情感人”，也不同于議論文的“以理服人”，說明文是“以知授人”的。速讀全文，想一想：作者向我們介紹了有關(guān)宇宙的哪些知識?你了解的宇宙的哪些特征？
�。�2） 學(xué)生舉手發(fā)言，師生共同歸納。
3、 理出說明順序：
（1）、設(shè)疑：這篇文章的內(nèi)容是新奇而豐富的，作者說明了宇宙是“物質(zhì)的”“運動的”“無窮無盡的”三個基本特征。但老師有一個疑問，宇宙對于我們來說是陌生的，但作者對它的介紹內(nèi)容也是頭緒繁多的，但作者是依據(jù)什么樣的說明順序來介紹宇宙的，從而讓我們覺得宇宙不再是遙不可及的、絕不可知的呢？合作小組討論來回答。
（2）代表發(fā)言，教師點撥。
空間順序：由遠及近。（星星、星云——銀河系——仙女座里的一個恒星系等等。）
邏輯順序：由已知到未知。（如由人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈�，說到行星和星云；由大家熟悉的銀河系說到河外星系；由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)以億計的恒星系推測到別的恒星系等等。）
（3）牛刀小試：你能用由遠及近、由大到小的方法來簡要介紹一下本文的主要內(nèi)容嗎？
4、認識說明方法：
這篇課文在介紹宇宙的過程中，有沒有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象。讓你產(chǎn)生某種驚嘆呢？而作者又是借助什么手段激起了你豐富的情感體驗的？要求畫出相關(guān)內(nèi)容，并概括你的內(nèi)心感受。同座互相交流。
學(xué)生回答，教師隨機點撥。
5、品味語言
在剛才的內(nèi)容感悟中，我們能感受到作者熱情贊嘆“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是，老師有一些想法，想對這篇課文的某些內(nèi)容進行修改一下，看看我是不是寫的比作者還要好？清同學(xué)們來評論評論。
原句：也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
改句;也有一些恒星非常小，比地球還小。
學(xué)生討論發(fā)言，教師點撥本文說明語言特色：語言準(zhǔn)確而生動。
6、課堂總結(jié)：
宇宙深邃而又遼闊，充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著無窮的秘密。感謝科普作家鄭文光向我們揭開了宇宙的秘密面紗一角，但人類對宇宙的認識相比于浩瀚的宇宙簡直是微乎其微的，我們相信人類不會停下探索的腳步，我們期待在更多天文工作者的努力下，宇宙的秘密不在神秘。
7、作業(yè)：
搜集中國近幾年來宇宙探索的重大進展，依照一定的說明順序，用準(zhǔn)確的語言介紹事物或整理特征。不少于200字。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�、逯R教學(xué)點
1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文
2、初步感受古典文學(xué)的語言特點。
㈡能力訓(xùn)練點
繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
�、绲掠凉B透點
理解石猴勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。
�、杳烙凉B透點
體會作為古典四大名著之一的`《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。
二、學(xué)法引導(dǎo)
㈠教師教法
導(dǎo)讀法
㈡學(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法
三、重點、難點、疑點、及解決辦法。
�、逯攸c
理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。
㈡難點
讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。
�、缃鉀Q辦法
通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。
四、課時安排 1課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件及小說《西游記》
六、師生互動活動設(shè)計
㈠教師活動設(shè)計
1、從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。
3、有重點的討論學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生理文章的前因后果。
㈡學(xué)生活動設(shè)計
1、自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并*自己弄懂課文的內(nèi)容。
2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。
3、通過朗讀，加深對古典文學(xué)的認識。
七、教學(xué)步驟
㈠揭示課題
1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空）
2、談?wù)勀銓O悟空的了解。
3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。
�、娉踝x課文，了解大意，掃清文字障礙。
1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。
2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
㈢交流自學(xué)情況。
1、文章講的是一件什么事。
2、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。
�。ㄖ饕鉀Q字詞問題，掃清文字障礙。）
�、枳杂勺x課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。
�、榻涣髯约合矚g的句子。
說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。
交流時教師相機點撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。
1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯通靈之意
�。ㄟ@幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）
2．那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉朝游峰洞之中。
�。ㄟ@幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。）
3．他瞑目蹲身，將身一縱明明朗朗的一架橋梁。
�。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）
�、暾n外閱讀擴展
有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。
板書設(shè)計：
猴王出世一塊仙石迸裂產(chǎn)石猴成王
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
教材說明：
這篇課文講的是很久以前，地球大旱，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘卻把自己千辛萬苦為生病的母親找來的水分給小狗、過路人喝。由此，水罐發(fā)生一次次變化，最后變成金罐，并從金罐中涌出一股巨大的水流，跳出七顆很大的鉆石，鉆石升到天空，變成七顆星星的故事。表現(xiàn)了小姑娘那真誠助人，尊敬長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、認讀本課 8 個生字，理解“焦渴、干涸、干枯、喜出望外、一瞬間”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 、從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。
3 、體會懂得關(guān)心別人，懂昨用愛心對待生活。
教學(xué)重點：體會小姑娘的美好的心靈。
教學(xué)難點：有感情朗讀課文，從水罐的變化中體會愛心的神奇力量。
教學(xué)過程：
一、啟情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見過鉆石嗎？鉆石有什么特點？（學(xué)生自己說）老師給大家?guī)砹艘恍┿@石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇以鉆石為題的文章——七顆鉆石。
齊讀課題
二、初讀課文
1. 讀詞語。
課前大家都預(yù)習(xí)了課文，找同學(xué)讀詞語。重點講解“唾沫”。
�。ㄕn件出示課本中的詞語）
2. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3. 指名讀課文，其他學(xué)生集體正音。
4. 指導(dǎo)讀錯的字音，學(xué)生練習(xí)快速熟讀課文。
相信這回同學(xué)們再去讀課文，會讀得更加通順和流利了，去試試看。
三、有感情朗讀，教師進行指導(dǎo)
同學(xué)們，課文為我們講述了一個感人的故事，讓我們來有感情地讀讀課文吧。誰來讀讀第一自然段。
1. 體會環(huán)境的惡劣
當(dāng)時地球上發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）再說一次，發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）你能不能讀出這種大旱災(zāi)呢？旱到什么樣子？你從哪些詞中可以看出當(dāng)時大地干旱的程度？（所有、都）我們來看看圖片。
學(xué)生自己練習(xí)，再指名來朗讀。
人和動物都怎么樣了？（焦渴而死）“焦渴是什么意思”（非常干渴）在文中說明了什么？（說明了天特別的旱；說明了人們很需要水）如此嚴(yán)重的旱情，你能用你的朗讀表達出來嗎？
自練，齊讀。
2. 體會小姑娘前后的心情
假如此時此刻你就是故事中的人或動物，你最需要什么 ? （水）是啊，水對活著的人是多么地重要呀！就在這樣的環(huán)境下，一天夜里發(fā)生了什么事？誰來讀讀第二自然段？
小姑娘找水真不容易，誰能讀出她的不容易？（哪也找不著，累的倒在地上睡著了）你讀得不錯；你讀得真好，讀出了小姑娘的筋疲力盡，就像她這樣自己練一練。
當(dāng)她一覺醒來發(fā)生了什么？出現(xiàn)了怎樣的水啊？想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的？我們一起來看一看吧。（出示課件）當(dāng)小姑娘看到罐子中的水時，她會覺得什么？（驚喜、驚訝）這可是意味著生命的水啊，看到這水，小姑娘的心情會怎樣呀？（喜出望外）誰能讀出小姑娘的驚訝與喜出望外呢？相機抓住“竟”字引導(dǎo)體會用詞。小狗怎么樣的叫著？（哀哀地叫著）為什么哀哀地叫著？說明什么？（被小姑娘踩到了，渴得沒有力氣了）很痛苦啊！
讓我們自己再練習(xí)讀讀這一段，體會小姑娘心情的變化。
指名完整讀這一段。
3. 感受水罐的變化和女孩的愛心
水罐掉在地上水灑了嗎？水罐又發(fā)生了什么神奇的變化呢？誰來讀讀第三自然段？
同學(xué)們，水沒灑，但當(dāng)小姑娘把水讓給小狗喝的時候，水罐發(fā)生了什么變化？（水罐變成了銀的）對！水罐變成了銀的！多么神奇的變化，你能讀出來嗎？誰來讀！
當(dāng)小姑娘把水給母親的時候，母親說什么了？當(dāng)時她的母親怎么了？（生病了）是一個什么樣的母親？（身體虛弱、疼愛自己的女兒、善良的母親）你能讀出一個病重身體虛弱，而又善良的母親的話語嗎？就在母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間又怎么了？（水罐變成了金的�。┪覀円黄饋碜x——“就在這一瞬間，水罐又變成了金的！”
此時此刻，小姑娘怎么了？誰來讀？指名讀。小姑娘太渴了他真想喝水，我們一起來讀——“這時，小姑娘再也忍不住，……遞給了這個過路人�！�
小姑娘又把水讓給了誰？這時水罐又再一次發(fā)生了什么神奇的變化？我們找同學(xué)把這一段水罐連續(xù)發(fā)生的三次變化讀給大家聽一聽。
奇跡再一次的發(fā)生，那七顆鉆石怎么樣？我們一起來。
4. 感受文章的情感
同學(xué)們，我們再來回想小姑娘行動和水罐的變化。水罐都發(fā)生了哪些變化呢？ （ 空木水罐—有水木水罐—掉在地上還是滿滿的—銀水罐—金水罐—跳出了七顆大鉆石、巨大的水流—七顆星星 ）
是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流，跳出了七顆巨大的鉆石。這七顆鉆石代表了什么？（感動、關(guān)愛、希望、善良、生命、真誠、贊賞）。
就讓我們帶著對小姑娘的贊賞、帶著對每一種愛的向往，一起再次走進這個美麗的童話故事吧。
指名有感情地朗讀全文。（配樂）
四、歸納主要內(nèi)容
誰來說說課文的主要內(nèi)容是什么？
這篇課文講的是很久以前，地球大旱，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘卻把自己千辛萬苦為生病的母親找來的水分給小狗、過路人喝。由此，水罐發(fā)生一次次變化，最后變成金罐，并從中涌出一股巨大的水流，跳出七顆很大的鉆石，鉆石升到天空，變成七顆星星的故事。
寫作順序是什么 ? 按事情發(fā)展的順序
事情的起因是？過程是？結(jié)果是？
解決學(xué)生的問題
讀了這篇文章你還有什么不明白的地方？或者有疑問的地方？
五、續(xù)寫童話
課文向我們展示了一個動人的童話故事，我們也可以利用自己豐富的想象力來完善這篇童話。同學(xué)們可以選取這樣幾個方面：
1、 小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。她夢見了。
2、 從水罐中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流，大地發(fā)生了什么樣的變化？
3、 七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星，這七顆星星有著什么樣的故事。
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