《借生日》教學設計

時間：2025-06-24 14:06:58 教學設計我要投稿

有關《借生日》的教學設計（精選11篇）

　　作為一名老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的有關《借生日》的教學設計（精選11篇），歡迎大家分享。

有關《借生日》的教學設計（精選11篇）

　　《借生日》教學設計1

　　【教學內容】

　　義務教育實驗教材第一冊借生日第一課時。

　　【教學目標】

　　1、運用聽、拼、讀的方法認識12個生字，會在四線格中寫“今”、“正”兩個生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養學生合作學習意識和客觀評價的能力。

　　4、激發學生熱愛母親的情感意識。

　　【教學重點】

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　結合課文朗讀識記12個生字。

　　【教學準備】

　　磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學生生字卡。

　　【教學過程】

　　一、直接板“借”，說話導行

　　板書：

　　“借”

　　1、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。

　　2、說話：

　　誰向誰借過什么?談一談。(行為評價)

　　二、板書“生日”質疑暢說

　　板書：

　　“生日”

　　看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎?

　　(可以讓學生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借?為什么借生日?)

　　三、聽讀課文，識記生字

　　1、聽老師讀，看誰聽得最認真，同時想一想文中寫了一個什么故事?

　　指名說，鼓勵說完整的話。(結合板書：小云媽媽)(情感評價)

　　2、自由讀課文，邊讀邊構出不認識的生字，想辦法解決：

　　⑴ 自由讀課文。

　　⑵ 談談你碰到不認識的生字，想辦法解決。

　　3、合作讀課文：

　　同桌合作讀課文，會讀的同學給不會讀的同學當小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。

　　4、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當評委。(激勵評價)

　　⑴ 學生評價，引導他們優缺皆談。

　　⑵ 結合正音。

　　5、領讀：

　　推薦一位小朋友當我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。

　　(評價小老師，評價自己。)

　　6、激趣圈詞：

　　同學們通過讀課文，認識這么多詞語。(幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀)可是這些詞寶寶特別調皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎?

　　7、小組合作認字。請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的12個字，比一比哪個小組認得多、認得準。

　　8、游戲識字：

　　⑴ 現在我們一起玩“摘蘋果游戲”，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。

　　(運用游戲的形式識記生字，激發學習的興趣。)

　　⑵ 這些字可以組成很多詞，現在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎?

　　(如：這是誰?這是放。什么放?放心的放。)

　　四、結合插圖，再激情感

　　1、同學們，你們真能干，會認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么?

　　2、學生暢談。(激勵評價)

　　板書：

　　愛

　　3、聽音樂。《好媽媽》拍拍手，唱一唱。

　　4、愛心大行動：

　　⑴ 找教室中的`事物。(如臉盆、畫紙、發夾、毛巾等。)

　　⑵ 看一看實物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。(提供實物資源，愛媽媽的行動指南。)

　　五、書寫指導

　　我已經和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎?還給孩子個性化學習的權利。

　　《借生日》教學設計2

　　【教材分析】

　　課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　【教學要求】

　　1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學重點】

　　認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

　　【教具準備】

　　《生日歌》錄音帶、生字卡片。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁饣、牛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　〖教學重點

　　認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

　　〖教學過程

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、放生日歌曲，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

　　2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

　　2、提問：

　　課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?

　　3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

　　三、學習課文

　　1、指名讀1、2自然段。

　　2、認識兩段中的生字。

　　3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?

　　(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)

　　4、指導朗讀：

　　您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

　　四、學習三、四自然段

　　1、指名接讀三、四自然段。

　　2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?

　　(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習。)

　　3、指導朗讀：

　　最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

　　五、全文朗讀

　　1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。

　　2、配《生日歌》讀。

　　六、擴展活動

　　親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

　　〖課后小結

　　低年級的學習貴在實字上，扎實地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學生壘好語文學習的每一塊磚。

　　第二課時

　　〖教學目的

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、練習書寫本課4個生字。

　　3、指導完成課后練習讀讀說說。

　　〖教具準備

　　生字卡片。

　　〖教學過程

　　一、檢查復習

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、認讀生字。

　　二、分小組自學生字

　　要求：

　　1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。

　　2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導寫字：

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的.一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

　　雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：冂內兩個人字分布均勻，人的捺均變為點。

　　3、學生寫字，老師巡回指導。

　　三、復習鞏固

　　1、復習課文內容，完成課后練習題：

　　先讓學生自己說一說，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

　　2、分小組比賽。

　　3、每組選出代表，全班比賽。

　　四、想象故事的結尾

　　1、請同學們編出故事的結尾。

　　2、把故事講給別人聽。

　　五、講評小結

　　〖課后小結

　　注重各項學習任務的有效落實。學生的學習興趣是目標達成的前提，真正落實還需要教師在課中通過調控讓全體學生有效習得。

　　《借生日》教學設計3

　　【教學預設目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　3、認識12個生字，會寫“今、正、兩、雨”4個生字，認識偏旁“饣、牜”。

　　【教學重點】

　　認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教學難點】

　　從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教學準備】

　　歌曲磁帶、花盆圖片。

　　【教學過程】

　　活動一：我要說、我要問、我要讀。

　　一、揭題

　　1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱：

　　唱完后，問：生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過的。

　　2、板書課題：

　　看了課題，你有什么問題要問的嗎?

　　預設：生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?

　　師：我們一起到課文中去找找答案吧!

　　二、初讀課文，大體感知課文內容

　　1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。

　　2、交流。

　　3、質疑，教師進行歸納、整理：

　　預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎?

　　小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日?

　　三、細讀課文，體會情感

　　1、小組合作探究、共同解決問題：

　　小組代表把討論結果告訴全班。

　　集體評議、總結。

　　重點抓兩處：

　　⑴ 媽媽笑著說：“我忘了。”

　　⑵ 小云第二次說的話(可啟發想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。)

　　2、隨機指導朗讀(可用多種形式)：

　　重點：

　　⑴ “您怎么從來不過生日?”

　　⑵ 小云最后對媽媽說的'兩句話。

　　活動二：互相幫助學字詞。

　　1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。

　　2、小組合作，互相幫助認讀生字。

　　3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

　　4、大聲朗讀生字詞。

　　5、指導書寫。

　　6、出示貼字的花盆圖片，請學生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。

　　評選花“開”得又多又快的一組。

　　大聲朗讀詞語。

　　活動三：制作小禮物，寫句心里話。

　　1、分角色朗讀全文。

　　2、想象故事中的結尾，把課文中的故事說給大家聽。

　　3、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，并寫上幾句祝福的話。

　　《借生日》教學設計4

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、會寫“今、正”2個生字。

　　教學重點：

　　認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"。

　　教學難點：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1、板書：生日。

　　小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過的。

　　2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。讀課題。你平時向別人借過什么東西？

　　3、質疑：生日怎么借啊？小云為什么要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、聽電腦范讀課文。

　　2、自己認真讀。

　　3、指名分小節讀。

　　隨機出示生字，讀準字音。

　　“放、熊、正”后鼻音。

　　“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區別；“正、怎”區別。

　　4、識記生字。

　　同桌交流互說：記住了哪個字怎么記的。

　　5、反饋識記方法。

　　加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。

　　物（牛+勿）、拿（合+手）。

　　換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。

　　兒歌形象記憶：班：兩個姓王的在一個班里。

　　6、鞏固：讀生字詞。

　　小老師領讀、指名讀。

　　7、現在把字詞寶寶送回課文里，看誰讀準了。放聲讀課文。

　　三、分角色讀課文，理解內容

　　1、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。

　　2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。

　　媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）

　　3、分角色朗讀。

　　指名讀、小組練習讀。

　　媽媽聽了小云的話，會對小云說什么？

　　唱《生日歌》。

　　四、指導書寫

　　今正

　　五、布置作業：制作小禮物，寫句心里話

　　親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。

　　一年級語文上冊《借生日》教學反思

　　《借生日》講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女之間的真情。

　　現在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個長輩的精心呵護下無憂無慮地長大，生活對于他們來說是美好的.，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿足他們，有時甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠是第一，沒有別人，更談不上擁有一顆愛心。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發孩子們的愛心，讓他們的愛心顯露出來，并且發出熱、發出光呢？

　　因此在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務。”有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達方式呢？”我又引導到。這時孩子們發言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學乖一些，不讓媽媽再心。”還有的說：“我要自己做作業，讓媽媽可以休息一會兒。”還有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對爸爸媽媽說：‘我愛你！’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節課的教學目的所在嗎？

　　《借生日》教學設計5

　　一、教學要求

　　1?認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3?理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　二、教材說明

　　課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　教學重點是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　1?《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

　　2?要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

　　(二)認字、寫字

　　1?認字

　　注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節，請學生當“正音師”，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節為：

　　放(ｆàｎｆàｎｇ)正(ｚｈèｎｚｈèｎｇ)禮(ｌǐ ｎǐ)

　　飯(ｆàｎｆàｎｇ)怎(ｚěｎｚｈěｎ)拿(ｌá ｎá)

　　認記生字要盡量調動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。

　　2?寫字

　　指導寫字，要發揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

　　雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：“冂”內兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變為“點”。

　　(三)詞句

　　課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了。’”結合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。

　　(四)朗讀

　　文中小云的話是朗讀指導的重點。“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

　　全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。

　　(五)實踐活動

　　1?課后的'“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

　　2?親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。

　　3?想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　四、教學設計舉例

　　(一)啟發談話，揭示課題

　　誰知道“生日”是指哪一天?師強化：每個人都不會忘記自己的生日。

　　平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?

　　(二)初讀課文

　　要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?

　　(三)再讀課文，提出自己不理解的問題

　　教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結。

　　(四)練習分角色朗讀

　　(五)學習字詞

　　1?用生字卡片檢查生字讀音。

　　2?交流用什么方法記住這些生字。

　　3?完成課后“讀讀說說”。

　　(六)指導寫字

　　(七)擴展活動

　　要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。

　　《借生日》教學設計6

　　【課堂目標】

　　1、知識與能力目標：

　　⑴ 以聽讀識字為主，識字12個。

　　⑵ 練習寫字：

　　“布”、“正”、“今”。

　　⑶ 培養學生獨立識字能力。

　　2、情感、態度與價值觀方面：

　　有感情地朗讀課文，體驗媽媽的愛，培養兒童愛親人的情感。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、生字卡片、寫字卡。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽?那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。

　　(播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。)

　　2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過生日嗎?(學生暢談自己過生日的樂趣。)今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。(師板書課題。)

　　3、生齊讀課題。

　　二、學習課文

　　1、生欣賞動畫，初步感知課文內容：

　　⑴ 設疑：

　　師：看了《借生日》這個題目，你最想知道什么?

　　⑵ 欣賞動畫：

　　師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動畫《借生日》，從動畫中你會找到答案的。

　　(生欣賞動畫。)

　　⑶ 通過動畫，初步感知課文內容：

　　師：動畫好看嗎?看了動畫，你知道了什么?

　　2、指讀課文：

　　師：小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦?(師根據學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。)下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。

　　3、指名朗讀課文，引導學生進行互評：

　　師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰來評價一下?

　　(引導學生積極發現他人朗讀中的優點，進行正面評價。)

　　4、有感情朗讀課文：

　　師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)想不想讀給別人聽?好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎?

　　5、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：

　　⑴ 師：小朋友們讀課文讀的`這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字游戲，好嗎?

　　(大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，如果學生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。)

　　⑵ 師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，誰愿意當小老師來教教其他小朋友?(鼓勵學生用不同的識字方法認識生字。)好，現在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎?小朋友們讀的真好，瞧!小蠟燭亮起來了!

　　⑶ 師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎?(喜歡)那我們再來用生字卡片做一個“找朋友”的游戲，好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?(生：放)小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個生字和“放”能組成一個詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧!

　　(再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學生拍手唱歌。)

　　師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續做“找朋友”的游戲。

　　6、分角色朗讀課文，為動畫配音，進一步感悟課文內容：

　　⑴ 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀!我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎?

　　(學生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)

　　⑵ 師：好朋友在一起讀課文，高興嗎?(大屏幕出示《借生日》的動畫畫面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起為動畫配音?(請三位小朋友上臺為動畫配音)

　　⑶ 師：你覺得這三位配音小演員的表現怎么樣?誰來評一評?(引導學生正確評價他人。)小朋友們有什么問題要問小演員嗎?

　　(在學生的問答中，引導他們進一步感悟課文內容。使學生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。)

　　三、寫字

　　1、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀!我們也來為媽媽準備一份禮物，好嗎?(出示寫字卡)我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么?(請學生認真觀察，逐步掌握書寫規律。)

　　2、伸出手指，書空一遍。

　　3、在寫字卡上寫字。(播放優美的音樂。)

　　4、師：小朋友們寫的字可真漂亮!相信媽媽看了一定會非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意?

　　(引導學生發揮想像，用自己喜歡的方式來表達對媽媽的愛。可以在寫字卡上寫一句話，畫上美麗的鮮花，畫上圣誕樹……)

　　師：小朋友們的想法都很好，那我們就來比一比，看看誰送給媽媽的禮物最精美!下課!

　　《借生日》教學設計7

　　【設計理念】

　　教師是學生學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。

　　【學習目標】

　　１、認識１２個生字。

　　２、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　３、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　【重點】

　　認識１２個生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。

　　【難點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學方法】

　　合作、探究學習法。

　　【教學準備】

　　課件、卡紙。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、用借說話，引入學習

　　１、看老師寫一個字借，認識嗎？讀三遍。

　　２、平時你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習）

　　３、那么你借過這個嗎？板書生日。

　　二、學文識字，朗讀感悟

　　１、（課件出示生字）和課文中的生字認識一下，會讀的大聲讀，不會讀的問問旁邊的同學。

　　２、誰當小老師帶大家讀讀。

　　３、游戲：

　　分蘋果。鞏固字音。

　　給這些生字分分類。（前鼻音、后鼻音。）

　　４、（課件出示）看誰說得多：

　　放：放心放松（）

　　班：上班班長（）

　　正：正在正常（）

　　快：快樂飛快（）

　　５、現在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。

　　６、課件出示課文最后一段：

　　⑴ 自由讀。

　　⑵ 其中這兩句話特別長，誰來讀：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

　　⑶ 評議、區別：

　　您──你：

　　他們什么地方不一樣？

　　師示范組詞，誰在來試試給您組詞。

　　三、精讀課文，體會感悟

　　１、同桌互讀：

　　（介紹互讀的方法：一個讀第一段，另一個人認真聽他讀正確了沒有，另一個讀第二段，一個聽，如此往復。）

　　２、師巡回指導。

　　３、齊讀課文。

　　４、說一說，讀了課文，你發現了什么？

　　（小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽？）

　　５、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

　　６、看圖讀句子：

　　您怎么從來不過生日？

　　⑴ 指名讀，讀出疑問的語氣。

　　⑵ 齊讀。

　　媽媽笑著說：我忘了。

　　⑴ 媽媽真的忘了嗎？

　　⑵ 媽媽把自己的`生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說明了什么？

　　板書：

　　愛

　　７、你們只發現了媽媽愛小云嗎？你還發現了什么？從書上哪里看出來？

　　８、你們喜歡過生日嗎？這么快樂的一天，小云卻愿意借給媽媽，可見（）。

　　９、那么小云會怎么說這段話，想象自己練習一下：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

　　指名讀，齊讀。

　　１０、有感情地朗讀全文。

　　四、延伸

　　你愛你的媽媽嗎？你是怎么表達你對媽媽的愛的？

　　五、課中操

　　唱一唱《好媽媽》。

　　六、作業

　　畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。

　　《借生日》教學設計8

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　　師：同學們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?

　　師：學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

　　師：平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

　　二、閱讀、識字、探究、感悟

　　1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　(學生根據要求獨立讀課本。)

　　2、認讀帶有拼音的字：

　　布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

　　(反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。)

　　3、交流識字方法：

　　(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)

　　4、教師指導，強化識字：

　　(教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)

　　5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)

　　6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

　　(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)

　　7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

　　(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。)

　　8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

　　(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。)

　　9、小結：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

　　10、練習分角色讀課文：

　　(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的.媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)

　　三、拓展與鞏固

　　1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎?

　　(學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。)

　　2、總結談話：

　　我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。

　　四、作業設計

　　1、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)

　　2、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　《借生日》教學設計9

　　【教學目標】

　　１、認識十二個生字，會寫“今、正、雨、兩”４個生字，認識偏旁“饣、牛”。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、初步了解課文內容，懂得關心父母、孝敬長輩。

　　【教學重點、難點】

　　知道小云借生日給媽媽的原因，從故事中了解母女間的情感。

　　【教學準備】

　　課件《生日歌》、《好媽媽》。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　課前：放《生日歌》，師生合唱。

　　一、由生日歌引入課題

　　１、小朋友們，生日指哪一天，你們喜歡過生日嗎？你在過生日的時候，你最希望的是什么？

　　２、指名說一說。

　　３、平常你們向別人借過東西嗎？有聽說過借生日的嗎？今天呀，我們就要來學習一個借生日的故事。板書課題《借生日》齊讀課題。

　　二、初讀課文、整體感知

　　１、引導質疑。

　　２、生日讀課文、圈出生字、讀準字音、讀通句子、標出自然段序號。

　　３、和同桌交流識字方法。

　　三、細讀課文，體會情感

　　１、用自己喜歡的方法讀課文，你讀懂了什么？用“我讀懂了……

　　在全班進行交流。

　　２、觀察圖畫（一）體會媽媽對女兒的.愛。

　　３、指導朗讀第一次對話。

　　４、觀察圖畫（二）體會小云對媽媽的孝敬。

　　５、指導朗讀第二次對話（教育學生關心父、母、孝敬長輩。）

　　６、播放《好媽媽》師范讀課文，生：輕聲跟讀課文。

　　７、你打算怎樣表達對媽媽的愛？

　　同桌交流，全班交流。

　　四、拓展訓練、活躍思維

　　續編故事。

　　五、作業設計

　　親手做一份小禮物，并寫上一句祝福的話，送給父母。

　　【板書設計】

　　１８、借生日

　　愛

　　媽媽小云

　　第二課時

　　一、復習

　　有感情的朗讀課文。

　　二、生字

　　１、讀生字（課件）：

　　⑴ 開火車拼讀。（借助拼音、正音）

　　⑵ 去掉拼音指讀。

　　⑶ 交換生字位置，男生、女生賽讀。

　　⑷ 認識新偏旁“饣”、“牛”。

　　⑸ 交流識記方法：

　　（順口溜、兒歌、謎語、加一加、減一減。）

　　２、生字擴詞：

　　⑴ 同桌擴詞，看誰說得多。

　　⑵ 請生擴詞。（選詞說話）

　　⑶ 課件出示老師準備的詞語。

　　⑷ 小老師領讀。

　　⑸ 抽讀。

　　⑹ 全班齊讀。

　　⑺ 出示帶有生字詞的句子，賽讀、齊讀。

　　⑻ 再讀課文、鞏固字音。

　　３、寫字：

　　出示“雨、兩”兩個字。（帶田字格）

　　⑴ 學生觀察。

　　⑵ 全班交流觀察所得。（我發現……）

　　⑶ 師范寫、邊讀解雨、“門”要寬、“丨”要寫中間、四點兩邊對稱，兩“門”內兩個字分布均勻，“人”的“捺”要變成點。

　　⑷ 生描紅，后書空。

　　⑸ 展示臺。

　　三、拓展

　　１、比一比，誰記的生字多。

　　２、找朋友、連線（詞）。

　　３、猜一猜。

　　《借生日》教學設計10

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因

　　教學重點、難點：

　　認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

　　教學準備：

　　1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

　　2、要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、放生日歌曲，師生一起唱，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

　　2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？

　　這究竟是怎么一回事呢，我們今天就來學習（板書）課題18、借生日

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

　　2、通讀課文后提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？

　　3、交流。

　　三、再讀課文，提出自己不理解的問題。

　　教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學

　　四、帶著問題，學習課文

　　學習一、二自然段。

　　1、指名讀1、2自然段

　　2、認識兩段中的生字

　　3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

　　4、指導朗讀

　　您怎么從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

　　學習三、四自然段

　　1、指名接讀三、四自然段

　　2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）

　　3、指導朗讀

　　最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

　　五、全文朗讀

　　1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

　　2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂讀

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、抽讀生字卡。

　　二、識記生字。

　　要求：1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音

　　2、分析字形，用不同的辦法來記憶

　　1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞

　　2、小組合作，互相幫助認讀生字

　　3、教師出示生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的

　　4、大聲朗讀生字詞

　　5、出示貼字的花盆圖片，請學生用生字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上

　　6、評選花開得又多又好的`一組

　　7、大聲朗讀詞語

　　三、指導寫字

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

　　雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：冂內兩個人字分布均勻，人的捺均變為點。

　　3、學生寫字，老師巡回指導

　　四、復習鞏固

　　1、復習課文內容，完成課后練習題

　　⑴先讓學生自己說一說

　　提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

　　2、分小組比賽

　　3、每組選出代表，全班比賽

　　作業設計：

　　1、制作小禮物送給父母，寫句心里話

　　2、記住本課書寫的生字。

　　板書設計：

　　《借生日》教學設計11

　　【教材分析】

　　課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　【教學要求】

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牜”。

　　2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學重點】

　　認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

　　【教具準備】

　　生字卡片，板書圖卡，優秀學習小組旗幟，課件。

　　【教學過程】

　　一、啟發談話，揭示課題

　　(課件播放《生日歌》。)

　　提問：

　　1、同學們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)

　　板書：

　　生日

　　2、你喜歡過生日嗎?為什么?(討論)

　　3、(課件出示：借)平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎?

　　板書：

　　借

　　老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學了之后，你們就會明白為什么要借生日了。(翻書125頁，全班齊讀課題。)

　　二、初讀課文

　　1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　2、用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)

　　3、提問：

　　課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡。)

　　三、學習課文

　　1、指名讀1、2自然段。

　　2、認識兩段中的字詞：

　　課件出示：

　　放著、布熊、快樂、怎么

　　(指名讀，齊讀。)

　　認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。

　　(特別是“放”、“快”進行擴詞練習，并用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)

　　3、提問：

　　⑴ 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?

　　(媽媽走過來，祝小云生日快樂。)

　　⑵ 小云過生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發現禮物的?

　　(早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。)

　　仿說練習：可愛的布熊，可愛的( )，( )的( )。

　　⑶ 小云收到禮物是什么心情?

　　(課件出示圖，學生觀察，體會小云高興的心情。)

　　讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。

　　⑷ 正當小云開心和高興的時候，她發現了一個什么問題?

　　(您怎么從來不過生日?)

　　指導朗讀：因為小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。

　　(師范讀，指名讀，齊讀。)

　　⑸ 媽媽是怎樣回答的?(笑著說：“我忘了。”)

　　⑹ 媽媽真的忘了嗎?

　　(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。)

　　4、板書：

　　過生日

　　5、過渡：

　　“聽了媽媽的'話，小云會怎么想?她會怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!”

　　(師生齊讀3、4自然段。)

　　6、認識兩段中的字詞：

　　課件出示：

　　早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天

　　(指名讀，齊讀。)

　　認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今。

　　(特別是“班”、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)

　　7、提問：

　　怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學會關心別人，關心媽媽。)

　　聽了媽媽的話，小云是怎么做的?

　　(把小布熊放進了媽媽的包里。)

　　怎么說的?

　　(第四自然段，課件出示小云的話，指導朗讀。)

　　指導朗讀：小云經過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學生練讀。

　　8、(課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問：

　　⑴ 小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會怎么想?

　　(小云知道關心自己了，欣慰地笑了。)

　　⑵ 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢?她是怎么想的?

　　(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)

　　⑶ 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

　　(小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽。)

　　9、配樂分角色朗讀全文(課件播放生日MID，師生共讀。)

　　10、小結：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護著我們;所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

　　四、拓展與鞏固

　　1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關心你的?(討論，指名答。)

　　2、在今后的生活中，你會怎樣去關心你的家人呢?(分小組討論，匯報。)

　　3、作業設計：

　　那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧!

　　總結談話：我們的媽媽愛我們，關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們，大家都要學會互相關心。(貼出詞卡：互相關心。)

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