小學語文學科教學設計

時間：2021-04-14 12:44:46 教學設計我要投稿

小學語文學科教學設計

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的小學語文學科教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文學科教學設計

　　一、計劃與備課

　　（一）教學計劃

　　1、制訂計劃前要認真學習（語文課程標準），明確所教年級的教學要求；認真通讀教材和教師用書，依次把握小學階段的教學目標、學年教學目標、學期教學目標和單元教學目標，使之形成體系并融會貫通；確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學資源，并全面了解學生情況。

　　2、每學期初，教師在上述目標體系的正確導向下，認真制訂出明確具體、切實可行的學期教學計劃，教學計劃一般包括對學生語文學習現狀的分析、教材內容體系分析（含識字、閱讀、習作、口語交際、語文園地、綜合性學習等）、本學期教學目標、采取的教學措施、教學進度和課時安排、重要的教學活動及語文課外活動等內容。

　　（二）備課

　　1、樹立單元備課教學的思想，先通讀單元全部教材，了解單元教學目標、重點和難點，把單元教學目標具體落實到每篇課文的教學之中，要充分發揮單元內每篇課文、練習、習作等的整合作用。

　　2、根據課程標準、教材和學生實際，在單元教學基礎上確定課文教學目標（全課目標和和課時目標）。目標要體現三維多元，內容明確、具體、恰當，重點突出，難點抓準，符合新課程理念和本課教學要求。

　　3、根據教學目標與課時內容，精心設計有彈性的教學方案。根據教材內容、教學目標及學校、班級實際，選用或制作合適的教學輔助器材、資料；教學流程層次清晰，銜接自然，能突出重點，突破難點。教學方法靈活多樣，教學手段恰當有效，調動學生的學習積極性。要選準教學的切入點，安排好難易適宜、形式多樣的語文實踐活動。合理安排課內外作業。

　　4、要認真書寫教學方案，教齡五年內教師必須寫詳案。教學方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：①課題；②課型（如：閱讀教學、口語交際課、習作課、寫字課、班級讀書會、活動課等）；③教學目標；④教學重、難點；⑤課時；⑥教學準備；⑦教學過程；⑧作業或活動設計；⑨板書設計。（附表二：小學語文教學設計格式1、格式2、格式3）口語交際課、習作課、語文園地課、綜合性學習等也應按照上述幾個方面來制定切實可行的教案。

　　所謂“貼頁式”課本教案，就是教師先準備好貼頁用的備課紙（將備課紙進行裁剪，長度與課本一樣長、寬度可稍窄），然后在課本每頁的右邊都貼上一頁。用的時候展開，不用時就往里折。

　　具體的使用方法是：第一，在封二粘貼本學期的日課表。第二，目錄的貼頁處制定教學計劃（如果貼頁紙不夠用，課本目錄一頁課粘貼多頁），教學目標安排直接標在課本目錄里。第三，備課時，教師首先用自己熟悉的符號進行圈、點、勾、劃、批，對文本進行解讀。然后分課時把教學目標、教學重難點、教學過程、作業、板書設計及反思等寫在貼也上。第四，生字表的貼頁處可以制訂學期復習計劃。

　　5、允許對備課進行改革和試驗，手寫、電子教案均可。

　　6、備周前課，但上課前要進一步熟悉教案。

　　7、健全集體備課制度，每月至少集體備課2次。集體備課采取集體討論與個人備課相結合的方式，但應以個人思考為基礎。集體備課通常運用于單元備課、研究課備課之中。

　　二、上課與反思

　　1、堅持以教學目標為導向，圍繞目標開展教學過程。教學重點的落實應分步到位，過程清晰，教學難點的突破應設置坡度、做好鋪墊，以便分步實施，逐步達成目標。

　　2、突出語文學科的特點，激發學生學習語文的興趣，指導學生正確理解和運用語文，積累語言，培養語感，發展思維，提高學生的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學生的品德修養和審美情趣。

　　3、創造性的實施教學方案。在教學過程中，教師要處理好預設和生成的關系，時刻關注學生的學習狀況，既要關注學生的學習狀態，又要關注學生的學習結果。根據收集的學生的信息反饋，充分的運用教師的教學機智，及時調整教學方法、教學節奏和教學設計，做到以學定教。

　　4、教學方法要符合教學原則和課型特點，不同課型采取不同的教學方法，突出語文實踐活動、讓學生有較為充裕的讀書時間、自主學習的時間和空間，引導學生主動學習、獨立思考、積極討論、質疑問難。注重語言的感悟、積累和運用，重視讀寫結合，加強綜合，突出重點，從整體上提高學生的語文素養。

　　5、教師既要面向全體學生，又要關注學生的個性差異，做到因材施教，并加強學法指導，培養學生良好的學習習慣。

　　6、規范教學行為。教師嚴格執行課程計劃，按照課程表和作息時間表上課，不隨意離崗，不做與教學無關的事情。不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴謹體罰和變相體罰學生。教態自然，儀表大方，精神飽滿，富有情感；堅持講普通話，語言準確、生動，板書合理，書寫規范，能根據實際操作常見的媒體。

　　7、教學后提倡寫教學反思和教學后記。客觀總結教學得失，分析原因，并對教學中存在問題提出診治措施；或結合教學實例，闡述自己的.教學見解，以便總結提高。教學反思可以寫在教案之后，也可以寫在專門的本子上。

　　三、作業與輔導

　　1、要緊扣課標和教材內容，精心設計、合理安排課內外作業。布置課堂作業應盡量放在課堂教學內進行，課內作業力爭在課堂完成，家庭作業量必須按照規定嚴格控制。一二年級不留書面作業，三四年級不超過30分鐘，五六年級不超過45分鐘。

　　2、作業要講究實效，有典型性、思考性、針對性，突出語文實踐性，體現語文知識的綜合運用，分量和難度適中，每學期大作文不少于7篇，一般在課內完成，課外練筆一般一周一次。要安排一定的口與訓練和課外閱讀，還可以安排一些動口動手的實踐作業，如：調查、觀察等。不布置機械重復和大量的抄寫作業，對于不同類型的學生可以布置難度不同的作業。

　　作業批改：

　　1、指導學生按時、認真、獨立完成作業，培養良好的作業習慣。對學生作業的書寫應有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式、步驟符合規范要求。對不認真完成作業或作業有困難的學生應及時了解情況，分別給以教育幫助和指導。

　　2、作業批改要認真及時，使用的符號和語言文字要規范，書寫要工整。作文批改要有批有改，可采取精批、略批、面批、學生互批等多種方法，做好批改記錄。提倡采用激勵性評語。提倡教師收集整理學生作業中的優秀個案，并給予展示和分析，讓學生及時了解自己的學習結果，教師有針對性地彌補缺漏，做好講評。

　　3、作業有發必收，有收必改，有改必評。低年級所有作業全批全改，中高年級重點作業精批細改，其他作業抽該講評結合；平時的小練筆的評改要圈出錯別字，有修改符號畫出好詞佳句，簡單點評；單元作文可采用合作評改方式，老師要點評突出方面，有批改記錄。作業批改要有等級評定和評語及批改日期，日期一律用小寫數字。

　　4、要注意培養學生書寫整潔、獨立思考、按時完成作業并及時檢查訂正的好習慣。

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