有效獲取信息的教學設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的有效獲取信息的教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、案例背景
1、使用教材：
蘇科版初中信息技術（上冊）
2、教學內(nèi)容：
有效獲取信息
3、課時安排：
3課時
4、教學環(huán)境：
遠志純軟件教學系統(tǒng)、安裝office2003軟件
5、課前準備：
列出常用搜索引擎網(wǎng)站的網(wǎng)址
二、教學設計
1、目標分析：
（1）知識與技能：
① 了解常見的幾種搜索引擎的特性，嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能，總結(jié)提高搜索效率的經(jīng)驗。
② 通過課堂講授、啟發(fā)及實踐，讓學生能夠熟練使用搜索引擎上網(wǎng)查找信息。并引導學生在搜索中建立分類查找的思想，掌握對關鍵詞的提煉技巧和要領，提高上網(wǎng)效率，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的功能與優(yōu)勢，令其更好地服務于學習和生活。
（2）過程與方法：
① 培養(yǎng)學生從網(wǎng)上獲取信息的能力
② 培養(yǎng)學生的知識拓展能力；
（3）情感態(tài)度價值觀：
① 培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)和學習習慣，自覺鍛煉，動手動腦，勇于實踐。正確認識網(wǎng)絡的便利和信息化社會對于網(wǎng)絡服務的使用要求
② 通過探究學習活動，激發(fā)學生探索的欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、教學重點與難點：
（1）教學重點：
掌握關鍵字搜索信息的方法和技巧，學會下載文字、圖片、文件等信息。
（2）教學難點
① 分類搜索對學生分類能力的考察和要求。
② 關鍵詞高級檢索方式（使用“空格”、“+”或“&”連接多個關鍵詞進行檢索）。關鍵詞搜索的核心在于關鍵詞的提煉。要提高搜索效率，做到“用最少的關鍵字，在最短的時間內(nèi)，得到最準確的結(jié)果”這樣三最的標準對學生來說不是很容易，也不是一堂課就可以達到的。因此在課堂教學中，通過實例練習要注意盡可能引導學生努力掌握提煉關鍵字的技巧，自覺培養(yǎng)提煉能力。
③ 總結(jié)提高搜索效率的經(jīng)驗
3、內(nèi)容分析
《有效獲取信息》是蘇科版初中信息技術（上冊）第一單元第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課本節(jié)課以學習搜索引擎的使用為主要內(nèi)容，學生在學習過程中應注意對使用方法和技巧的掌握，把握每次實踐練習的機會，充分熟悉、熟練。理解搜索的要領，達到活學活用。
4、學生分析：
教學面向的是初一年級的學生，該年齡段的學生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術的知識和技能，思維比較活躍，但精神不易長時間集中，需要教師始終掌握學生思維動向，激發(fā)學生興趣，調(diào)節(jié)學習情緒，以提高課堂學習效率。
5、教學策略分析：
通過介紹搜索引擎的兩種使用方法，讓學生結(jié)合已有的網(wǎng)絡基礎知識，進一步掌握網(wǎng)絡使用技巧，提高上網(wǎng)效率。教材以提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過學生能夠自主的、自覺的使用網(wǎng)絡查找自己所需的信息來解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息理論，使學生發(fā)展成為適應信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的'公民。
本課的講授選用任務驅(qū)動與啟發(fā)式教學相結(jié)合的方法，教學模式上使用探索研究式教學，教學過程中穿插使用分組式教學，充分利用學生好勝好強的心理，讓其在教學活動中保持高度的熱情以達到盡可能高的課堂效率。
三、教學過程
（略）
四、教學反思
本課先從激發(fā)學生興趣開始，用春節(jié)旅游創(chuàng)設的課堂教學情景，并通過旅游情景提出問題，引起學生思考，讓其形成學習動機，這是取得良好教學效果的重要條件和前提。從學生反應來看，效果很好，導入很成功。
當學習問題呈現(xiàn)后，并不是由教師給出答案，而是放開學生，先讓其憑自己現(xiàn)有的能力去解決。學生的思維被一再的調(diào)動，情緒時而輕松愉悅，時而緊張激烈。當部分學生有能力解決，或者部分解決問題后，再利用學生們爭強好勝，喜歡受到表揚和羨慕的心理，讓學生去做演示，讓學生去教學生，這樣做學生的關注程度會更高，比由教師講授得到的效果好得多。從課堂情況看，達到了預定的目的。
考察目前上網(wǎng)的實際情況，對全文搜索的應用十分廣泛。因此，在教學過程中利用“百度搜索引擎”的特點，結(jié)合分類思想側(cè)重培養(yǎng)了學生全文搜索的能力。但在關鍵字的提煉方面，有的學生產(chǎn)生了錯覺，認為關鍵字越少越好，而忽略了對搜索結(jié)果準確性的要求。因此，下一步對搜索比賽中的題目還要再做調(diào)整和設計，爭取能夠達到在一個一個的題目中讓學生逐步體會到“三最”標準在時間、速度和準確性上對關鍵字的要求。
在引出搜索比賽時，吸引學生對搜索題目高度重視。在最后總結(jié)比賽成績時，鼓勵學生間相互學習，培養(yǎng)競爭意識。對于禮物的處理，又注意培養(yǎng)了學生的公共意識以及與人分享的美德。這些教學中蘊含著的東西，相信對學生會有潛移默化的影響。
對搜索奇兵軟件的介紹，拓寬了學生的知識面，讓他們對于“網(wǎng)上搜索”的認識不僅僅局限在使用搜索引擎上面，而是提高到一個新的高度，讓學生在搜索時學會更靈活的根據(jù)自己的要求選擇合適的工具。當然，課堂內(nèi)容還可以再豐富一些，如：可加入對IE瀏覽器自帶的搜索引擎的介紹等等。
對于某些問題，發(fā)現(xiàn)一些學生有自己的理解和解決方式。在處理的時候，并沒有給與否定或者批評，而是引導學生自己去比較和別人的方法有什么差異，在實現(xiàn)結(jié)果上有什么差距。這樣既不讓學生感到?jīng)]面子，灰心，也不會讓他找不準正確解決問題的方向。但是在比較以后，還應當鼓勵學生自己講出改正方案，這樣還能夠培養(yǎng)其在探索中勇于改正錯誤的精神。這點在今后的教學中應當注意。
還有，在課堂教學過程中，發(fā)現(xiàn)有的學生并不是不知道方法，而是因為著急或者打字速度方面的原因操作比較慢，所以比賽時沒有機會展示自己。對于這樣的學生，應該再注意單獨給他們一些發(fā)言的機會。
本課在設計的時候盡量按照新課程標準精神，讓學生成為教學活動的主體，而教師充當學生學習的伙伴，培養(yǎng)學生自主的探究能力。但教學過程仍有小部分可以讓學生試著總結(jié)的東西由教師代為指出了。下一步應該再放開一些，給學生更多自己發(fā)揮的空間。
總之，本課從教材內(nèi)容本身來說，知識點相對較少，難度不是很大。但信息技術是一門特殊學科，它以操作為基礎，以能夠靈活的實際應用為目的，以培養(yǎng)學生用熟練的操作處理實際問題的能力為根本方向。網(wǎng)絡時代給學生傳授網(wǎng)絡知識更應如此。只有學生盡可能的靈活掌握，靈活應用，才能讓網(wǎng)絡盡可能更好的服務于教育教學和生活。
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